高中班主任管理策略的探索

伦珠加措

摘要：高中阶段的学生学习任务繁重，学业压力十分巨大，由于其处于一个特殊紧张的时期。因此，在这一时期的学生对于外部环境的要求要求比较严格。为了不影响高中生的学习，班主任的班级管理对学生具有极大的影响。一般来说班主任对班级管理情况影响着班级的氛围学风，班风还在很大程度上也影响着学生的学习，甚至是日常生活。

关键词：高中班主任;管理策略;探索

前言

一个环境对于人的影响是最大的，学生在校的时间相对而言比较长，所以一个班级管理工作做得好与不好，从这个班上学生的精神面貌就能看出来。正所谓教育即生活，要想实行优质的教育就必须从生活的方方面面进行教育质量的提高，而这与班主任的班级管理有着重要的联系。想要对高中阶段的学生进行良好的班级管理就必须从高中生的心理问题、生活问题等多方面出发，走进学生的内心。

一、高中生心理问题

1.心理承受能力弱

高中阶段的学生虽然相比于初中阶段选择更为理智一些，但是由于身处青春期，高中阶段的学生心理情况是不健全的，会受到外界的刺激而产生强烈的心理变化。如果是外向型学生，那么其性格比较开朗，在日常生活当中也很少会遇到烦恼，表现的比较积极，但是过度的积极可能会给老师和周围的同学带来烦恼。部分精力旺盛的学生还会具有破坏性。而对于那些内向型学生来讲，因为不喜欢与其他人交流，而这一类学生就容易产生偏执的心理。即使在学习上和生活中遇到问题，也不愿意用嘴诉说出来。而这样一来由于缺乏发泄的渠道，容易使学生在心里郁结于心，积累的问题太多，容易达到临界点，承受不住时势必会爆发，这可能会对学生自身以及学校和社会造成危害。因此在教学过程当中，教师应当积极关注学生的成长情况和心理变化。

2.早恋问题

早恋问题是全国中学范围都存在的问题，不管是重点中学还是普通中学早恋的问题都是束手无策的。在对待早恋问题上，教师一般会有三种处理态度，第1种是极力的打压，认为早恋问题对学生的影响十分的巨大，所以一旦涉及早恋问题，班主任常常不管三七二十一便进行一棍子打死。虽然从一定程度上确实遏制了早恋的苗头。可是从时间上我们可以发现这一种遏制只是表面上的，在暗地里学生的情愫一直在偷偷的增长，并且由于班主任的极力打压的态度，学生常常不愿意将自己的心事倾诉给班主任听，会使班主任失去学生的心。第2种态度是放任流之。这一种对待态度常常会使早恋有问题如火一般燎原，使得学生无心学习。对学生的成长和之后的发展起到阻碍作用。第3种态度是进行理性的分析，这一种态度在我国中学阶段的老师身上很少有体现。理性分析从一定程度上讲是理论上的理想化状态。教师能够对学生的感情进行理性分析的基礎。使教师对学生有着充足的理解。并且他能够就当前的情况为学生摆厉害要点。让学生自己明白当前阶段的重头戏是什么。这对班主任的要求极为严格。因此为了便宜行事，在当前中学阶段，班主任对于早恋问题常常是采取极力打压的态度，因此在当前的学习环境当中，不管是学生家长还是老师在谈论早恋时都比较的隐晦。

二、高中班级管理中存在的问题

正因为在高中阶段，学生不仅面临着学业上的压力也面临着心理上的巨变，所以班主任在进行管理时常常无从下手，存在着班级管理的问题。

1.教学安排紧张，缺乏班级沟通

许多的高中班级班主任与学生之间的交流很少，除了上课基本上班主任与一些学生可能都没有说过一句话，因为师生之间缺乏应有的了解，所以使得班级管理难以进行，之所以造成这一原因，一方面是由于学校为学生安排教学任务十分紧张，班主任的课程安排紧凑，学生的整体压力大，使得高中班级氛围积极，学生之间很少进行交流和走动。另一方面便是班主任位置的频繁替换。在一些学校常常由于一些原因而进行了班主任的不断更换。由于班主任在担任时间较短且不断进行更换，就使得班主任与学生很难进行基本的了解。

2.教师管理高考化

在许多班主任的眼中，班级的管理标准便是成绩。在这种理念之下，常常会使班级内形成一种成绩至上的氛围。例如在进行管理时，班主任常常会利用月考成绩的高低情况进行座位的偏旁，让成绩好的先挑，成绩差的再挑。并且在一些重点班级当中，还会将一些成绩差的学生进行班级的转移。这一种三六九等的成绩划分，常常会严重损害学生的自尊心，形成不良的攀比之风。

三、高中班主任班级管理的有效措施

1.做好班干部团队建设工作

在进行班级管理时，教师一定要注重班干部团队的建设。一个完善的班干部团队，常常会使班级管理达到事半功倍的效果。因此教师应当注重班干部团队的选择，做好班干部团队的建设工作，培养班干部自身的责任意识，锻炼班干部的办事能力，促进班级的良好发展，构建和谐的学习氛围。

2.形成家校合作的教育合力

高中阶段可以说是一个学生最为重要的，在在这三年当中学生会遇到各种各样的问题这些问题与之后学生的人生发展可能有着重要的影响，因此在进行班级管理时，教师应当注重家校合作形成一股强劲的教育合力，以此来促进学生的茁壮成长。因此这是应当注重家长会的召开，加强学校与家长之间的合作，让家长能够进一步了解自己孩子的情况，也使班主任能够更好的了解学生的家庭情况。

3.重视学生的发展

在新课程改革的要求之下，班主任在进行班级管理时应当助班级范围内全部学生的素质教育。因此在进行班级管理时，班主任应当摒弃传统的成绩至上的理念。做到真正的与以育人为本分享后进生的爱国主义，社会主义和集体思想的培养。在教学过程中，除了要做学生知识能力培养时，还应当注重学生综合能力的培养。同时班主任应当加强师生之间的交流。在生活中注重关注学生的一举一动，加强自己的亲和力，让学生能够对自己倾诉心中的苦闷之事。愿意将生活与学习效率难题与班主任进行交流。因此，教师应当减少自己教师本位理念。

四、结束语

高中阶段不仅要重视知识教育，也要重视素质教育。重视学生生活和学习上的问题并积极面对，针对实际情况，因材施教。班主任在进行班级管理时，应当从学生的学习和生活两方面进行统筹兼顾。

参考文献：

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