生本理念下高中语文高效课堂的构建策略

叶丹丹

摘要：眾所周知，学生是语文教学的主体，是构建高中语文高效课堂的核心力量。高中语文教师在开展高效课堂的构建过程中，应深入理解生本理念的内涵，并结合具体的教学内容，灵活运用相应的教学方法，最终达到提升高中语文教学高效性的目的。在具体执行的过程中，教师注重增强语文教学的针对性、提升学生的语文综合学习能力以及构建学生与语文知识的触发点三个角度，进行高中语文高效课堂的构建。

关键词：生本理念;高中语文;高效课堂;构建策略

在现阶段的高中语文教学过程中，部分语文教师受到传统教学观念的影响，将教学的重点放在提升学生的语文学习成绩上，并不注重从学生的角度，进行此部分内容的授课，导致学生对语文学习产生强烈的排斥心理。针对这种状况，高中语文教师在教学的过程中，可以运用生本理念，进行此部分内容的授课，真正为学生搭建交流性的平台，让学生在与教师，与学生的交流中，进行相应知识的理解和运用，最终达到构建高中语文高效课堂的目的。

一、语文教学微课化，增强教与学的针对性

在高中语文的教学过程中，部分语文教师并不注重考虑学生的学习实际，而是运用传统的微课教学模式，导致在课堂的教学过程中，针对学生会的内容，教师也会讲;学生不会的内容，教师也会讲，进而导致整体的语文教学效果差。针对这种状况，高中语文教师可以运用微课教学的方式进行此部分内容的授课，真正让学生掌握语文学习的主动权，结合相应的微课内容，进行针对性的语文知识学习。与此同时，教师可以结合学生的微课学习状况，以及他们的学习水平，灵活制定相应的教学策略，真正让学生更为积极地融入相应语文教学过程中，也让语文教师的教学更具有针对性，促进高中语文教学质量的提升。

例如，在讲授《雨巷》这部分内容时，教师考虑到学生已经具备一定的学习基础，因而运用微课的方式，进行此部分内容的授课，真正让学生掌握此部分知识学习的自主权，并结合学生的实际学习水平，进行针对性的引导，促进学生语文学习能力的提升，也让学生意识到学习中存在的问题。更为重要的是，教师结合学生的实际学习状况，进行针对性引导，最终达到增强教与学的精准性的目的。

二、语文教学生活化，提升学生语文综合学习能力

在高中语文教学过程中，部分语文教师受到传统教学观念的影响，将教学的重点放在夯实学生的语文基础上，并注重从提升学生的语文成绩入手，进行想应该的语文教学，导致学生对语文学习产生强烈的厌倦感，而提升学生的语文综合学习能力便成为空谈了。针对这种状况，高中语文教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式，进行此部分内容的授课，真正让学生从个人的生活经历中，解读相应的文本，并运用这种解读，进行反证，真正让学生加深对文本以及生活的理解，促进学生语文综合学习能力的提升，也让学生在此过程中树立正确的价值观。

例如，在讲授《雨铃霖》这部分内容时，教师可以运用生活化的方式，进行此部分内容的授课，并真正从学生的实际生活，以及认知着力，进行此部分内容的授课，真正让学生感受到古诗词学习的生活气息，调动学生的古诗词学习兴趣。在实际的教学过程中，教师注重让学生从个人的角度，分析古诗词，解析古诗词，激发学生的学习能动性，也让学生从多个角度，赏析古诗词，促进学生综合学习能力的提升。在学生的分享中，教师发现，大部分学生可以从离别的角度，比如，柳树，残月等等，进行此部分内容的解析。由此可见，通过运用生活化的授课方式，教师在一定程度上，促进学生古诗词综合学习能力的提升。

三、语文教学实践化，触发学生的情感共鸣点

在高中语文教学过程中，部分语文教师并不注重为学生搭建相应的自主学习空间，也不注重为学生提供相应的语文学习条件，导致学生的语文学习积极性被严重削弱，而提升学生的语文学习能力，让学生真正从个人的角度，构建与学生认知的情感共鸣点便成为空谈了。针对这种状况，高中语文教师在教学的过程中，可以采用实践教学的方式，进行此部分内容的授课，真正让学生在实践的过程中，加深对相应文本的理解，真正让学生通过实践化的内容，使他们更为深入的理解课本，构建与课本内容的情感共鸣点，激发学生语文学习的能动性。

例如，为了让学生真正树立担当意识，教师在教学的过程中，可以组织学生，为老人服务，并在真正地付出中思考，感悟，促进学生正确价值观的确立，也让学生真正明确“老吾老以及人之老”的文化内涵，促进学生文本解读能力的提升，真正让学生在此过程中树立正确的价值观。与此同时，教师鼓励学生发表具体实践的看法，并结合学生的实际学习状况，进行针对性指导，真正让学生在此过程中，意识到责任、担当的重要性，获得正确的价值观。在与众多学生的交流过程中，给教师印象最深的是小罗的回到。他说：“我们是人，都会经历生老病死的过程。在我们老后，同样希望得到他人的关心。为此，我认为照顾今天的老人实质是照顾明天的自己。”

综上所述，高中语文教师认为高效课堂的构建不是一蹴而就的。教师应树立戒骄戒躁的心态，并在深入研究高中语文教学现状，以及学生实际语文学习水平的基础上，真正将灵活运用相应的语文教学方法，激发学生的语文学习潜能，让学生真正去思考，去分享，去感受，促进学生语文综合学习能力的提升，增强高中语文教学的高效性。

参考文献：

[1]华建英.构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果[J].学周刊.2016（08）

[2]宗兴宝.探讨如何构建高中语教学高效课堂[J].课程教育研究.2015（04）

[3]薛静南.探析高中语文构建高效课堂教学模式的策略[J].中国校外教育.2017（11）