如何强化小学作文指导效果的若干思考

梁艺

摘要：随着新课程改革的持续深入发展，小学作文教学的改革受到人们的广泛关注，小学作文指导要提高实效性，促进学生作文核心素养的提升。教师要结合新课程作文的要求，研究近年来新课程改革的发展和走势，加强学生作文指导，提高学生的作文能力，使学生在写作中取得理想的成绩，不负韶华，使教师满意、家长满意，更使自己满意。本文针对小学作文指导方略进行分析，进而提出具体的策略，希望对促进学生作文能力的提高做出积极贡献。

关键词：强化;小学语文;作文;指导;思考

引言

在新課程教学改革的要求下，小学作文教学要有效提高教学的有效性，加强我国优秀传统文化的传承，有效提升学生语文综合素质和文化内涵，从而有效提高学生的作文写作能力，达到素质教育的要求。教师要加强小学作文指导，要更加有说服力和内涵，能够加强对学生的吸引，提高学生学习的积极性，从而更好的进行小学作文的学习，有效提升学生的作文能力与水平。

一、加强审题和写作思路的训练

作文审题是在写作之前对作文的题目进行有效的研究，仔细思考，深刻理解题目的意思。即仔细分析选题的意义和要求、文章的体裁、选材的范围、写作的指导原则和方法等，不能掉以轻心，要正确判断出题人的立意。从历年试卷的评分情况可以看出，有的学生试卷不及格，并不是因为作文文采，而是出于审题错误，这是非常令人遗憾和惋惜的。可见，我们不能忽视题型指导训练，小学作文的首要要求是正确审题，合理选择文章的风格、主题、材料、标题、字数等。在新课程最后的冲刺阶段，学生需要加强审题的准确性和思考的深度。

二、密切关注新课程改革，对作文指导有清晰的认识

一是把握新课程改革作文的特点和趋势。新材料组合和命题组合正在成为稳定的命题主流，从新课程改革的角度看，更加注重学生综合素质和能力的检验，更加注重贴近学生生活的实际，让学生有话可说，有话可写。二是了解新课程改革中作文评价标准的重要性。新课程要求成绩标准不仅是新课程作文打分的依据，也是衡量学生平时作文质量的标准，应作为我们强化小学作文指导工作的目标和方向，从而有效提高作文指导教学的有效性，促进学生作文成绩的提升。

三、加强针对性练习，提高作文水平

在小学作文指导教学时，要特别注意针对性练习。练习一定要加强学生针对特定目标的审题立意和正确的作文组织和安排，尤其是作文开头部分和结束部分。俗话说：“织衣织裤，贵在开头。编筐编篓，重在收口”，这同样适用于小学作文写作。文章开头是营造气氛和基调，所以给新课程评审教师的第一印象很重要，如果文章开头能够恰到好处，可以放大文章的亮点。因此，作文开头是否灵活、清晰、准确，往往关系到一篇文章的成败，一个好的开始可以有效提高评审老师的注意力并提高作文成绩，而一个好的结局往往是令人振奋和令人难忘的。文章的结尾应该是正文的自然结尾，幸福的结局，为整篇文章增添无限魅力，让老师获得眼前一亮。因此，有必要加强作文开头和结尾的训练，以提高作文的水平。

四、拓宽渠道，收集素材

大量的语文素材积累是优秀作文必不可少的前提。无论老师在课堂上如何教授写作方法，如果学生们脑子里没有半点“墨水”，那么在新课程考场中写出好作文的愿望简直就是一种奢望。说到写作，最难的就是找不到合适的材料，于是就算写了一千个字，也会让人觉得是无稽之谈。出现问题的原因是我们平时不注意加强素材知识储备，也就是每次写作的时候，没有注意拓宽渠道，进行素材的积累。导致在进行新课程作文写作时，很多学生的脑子是空白的，没有东西可写。为了解决这个问题，需要大量积累材料，其中教科书是一个宝库，是我们作文材料的宝库，教科书中的文章堪称楷模，具有丰富的精神内涵，其中不少是人类精神的丰碑。如果能使学生充分了解这些作家的生平事迹，并借助所学的文本加深对他们精神价值的理解，就可以有效地将它们转化为写作素材的必备资源，从而解锁学生的写作思路。这样作文才能完整且以证据为基础，充实文章，再也不怕字太少或者没东西写的问题。另外，由于小学作文指导的时间极其有限，学生普遍很少或没有时间阅读课外读物和报纸，因此教师在指导阶段要为学生提供新鲜的写作素材，将好的作文材料进行整理，引导学生仔细思考。

结论

综上所述，面对新形势下小学作文教学的改革，教师要紧紧围绕新课程作文发展的趋势，科学的对学生进行指导，有效提高学生的作文成绩，从而实现学生语文核心素养的提升，达到素质教育的目的。同时小学语文教师要提高学生对新课程作文要求的理解，正确审题，标新立异，从而提高作文的层次与水平，实现小学作文教学有效性的提高，科学的进行小学语文指导，达到新课程教学改革的要求，促进学生全面的发展与进步。

参考文献：

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