感恩教育在中职德育教育中的应用

南佳迎

摘要： 感恩是对人性的尊重、感恩是对情谊的缅怀、感恩更是对传统的继承，在新时期下，随着西方思潮的涌入，对中职学生的观念和思想带来不良的影响，而在德育教学中应用感恩教育，可以帮助学生重新树立正确的价值观，对学生未来发展具有积极意义。

关键词： 感恩教育;中职德育教育;意义;现状;实践探索

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-264

当前，在经济利益的驱使下，各种思维理念层出不穷，而在物欲横流的环境下，学生的理想和价值观也出现了危机和缺失，其主要体现为感恩意识淡薄。作为新时期的中职学生，基本都是独生子女，在社会和家庭双重因素的影响下，一些学生缺乏感恩意识，在生活中注重自我感受，麻木、冷漠、自私，对待周围的人和物挑剔嫌弃，对社会、学校以及家长只知道索取，而不懂得回报。在此背景下，如何在德育教育中应用感恩教育，唤醒学生心中的感恩意识，让学生发现生活中的正能量和美，是当前中职教育面临的关键问题。

1感恩教育的意义

感恩是中华民族的传统美德之一。新时期的中职生，大部分都是独生子女，长期的成长中，学生都被家长含在嘴里、捧在手心里，这部分学生会表现出冷漠、自私、以自我为中心，对父母只有索取，缺乏一颗感恩的心去对待生活，不知回报养育自己的父母以及培养自己的社会和学校。中职德育课程要加强对学生的感恩教育，唤起中职生的感恩意识，干预他们的内心世界，发掘他们积极善良的一面，在生活的细节中发现美与正能量，提高他们对社会的使命感和自身的幸福感。

2当前中职生的感恩意识现状

2.1 家庭方面

中职生多数都是独生子女，他们从小在娇生惯养的过程中，形成了冷漠、自私的性格。虽然孝敬父母被中华民族视为传统的美德，但是，很多中职生都没有意识到父母含辛茹苦把自己养大的不容易，并未考虑过怎样去回报父母的养育恩情，只是一味地向父母索取钱财，满足自己自私的心理，同学间比吃、比穿等现象比比皆是。笔者曾接触过一位学生，由于经常旷课，与其家长联系，家长反映孩子经常向家里要钱。据了解该学生家长是个普通农民，孩子是家中独子，总是要什么就给什么，就是学习不用功，不知上进。社会的基本道德要求是人们对于自己父母、亲人的感恩之情，连自己的父母都不知去孝敬和感恩的人，是不会爱国家、爱社会、爱他人的。

2.2 社会方面

大部分中职生比较珍惜自己学习专业技术的机会，对于社会、国家以及自己的家人会存有感激之情，会在实践当中根据自己的能力给予回报。但是，也有一部分学生把社会、国家和他人对自己的帮助看成是应该的，没有一点感恩之心，好像整个社会都欠他的一样。

3加强中职生感恩教育的实践探索

3.1 通过感恩教育，对学生进行心理干预和引导

3.1.1 以思政课为应用主渠道

在中职教学体系中，思政课是德育教育的关键途径。教师要将其作为开展感恩教育的重要途径，结合学生的实际及教学内容，以感恩意识为指导，对学生开展德育教育。感恩教育要有震撼力、感染力和吸引力，真正触及学生的心灵，使其明白什么是感恩、如何感恩。

3.1.2 设置专职心理教师

当前的学生心理问题已经成为社会关注的焦点，学校要结合中职学生的特点，设置专职心理教师，将感恩教育融入到心理疏导中，与家长和班主任形成协同机制，对有心理问题的学生进行及时治疗，提高感恩教育的应用效果。

3.2 通过家长与学校的配合，深化感恩教育

3.2.1 学校给予应用方面的支持

我国作为世界文明古国，感恩教育是我国文化的组成部分。中职学校要提高其应用的重视程度，在校园内设立德育教育机构，通过与其他学校的沟通交流，结合自身学校的实际情况，对感恩教育的落实和应用进行研究，学校相关领导也要给予感恩教育以资金、教学场地以及教师资源的支持。

3.2.2 寻求家长的配合

对中职学生开展感恩教育是一项复杂的道德工程，不仅需要学校的积极参与，也需要社会和家庭的参与。学校要注重家庭对学生的影响，通过电话沟通、家访、家长会以及信息交流等方式，与家庭开展合作和协调，提高感恩教育的质量。

3.3 学校和班级积极组织各种感恩教育主题活动

3.3.1 组织开展主题班会

班主任要充分发挥德育教育的作用，以感恩为主题，组织各种类型的班会。举办班会过程中，要让学生收集、回顾其在成长中感动自己的恩情、友情以及亲情，向同学和教师阐述自己对待感恩的态度和反应。例如，班主任可举办以“我的父亲”为主题的班会，组织学生回忆在自己成长的过程中，父亲对自己的关怀，帮助和恩情，通过气氛渲染，达到感恩教育的目的。

3.3.2 开展“给家人一封信”的主题活动

在德育教育中，德育教師可以通过“给家人一封信”的主题活动，让学生将自己对父母的感恩写在书信中，然后由教师转交给家长。通过活动，可提高学生的感恩思维及感恩意识，还可提高学生的写作能力。

3.3.3 学校要组织集体感恩活动

利用专题教育、报道演讲、朗诵比赛、征文比赛、观看感恩影片、专题橱窗以及专题黑板报等形式开展集体感恩活动;对学生开展集体教育，组织学生扶贫救灾、送温暖、送爱心，参加义务劳动或社区服务等;利用学校和社会的一切资源，对学生开展感恩教育，在校园内形成感恩气氛。

3.4 潜移默化地对学生进行感恩教育

3.4.1 充分利用感恩教育资源

在德育教育中，教师要充分挖掘生活中的感恩实例，为学生提供有关感恩的影视、歌曲以及典故等，并结合当今社会的感恩典型事例，通过演讲、视频以及多媒体等形式，为学生展示生动的感恩实例，与学生形成情感共鸣，提高学生的感恩意识。

3.4.2 教师要发挥示范作用

教师是人类灵魂的塑造者，不仅要传授学生文化知识，更要注重德育教育。因此，教师要做学生的榜样，发挥其示范作用，在感恩教育中，为学生创设富有人情味的学习环境，让其在潜移默化中提高感恩意识。

3.4.3 家长要起到引导作用

家长是孩子的一面镜子，家长的言行举止对孩子有直接影响，家庭环境是开展感恩教育的关键场所。家长在生活中一定要规范个人的言行，以实际行动为学生树立良好形象，在家中为学生创设感恩氛围，让学生在耳濡目染下形成感恩思维。

3.5 让学生体验生活，学会感恩

中职学校的德育课程，不仅要在课堂上，还重在实践。组织学生到街道帮助清洁工打扫卫生，让学生体会到社会上默默奉献的人群对我们生活的重要性，提高学生的公德心;组织学生做义工，到福利院照顾老人，培养学生的细心和爱心;到孤儿院去照顾小孩子，让学生看到因为病痛被人遗弃的孩子，让学生体会到自己在父母的呵护下成长的幸福，感恩社会、感恩学校、感恩父母能给自己提供这么好的学习机会和学习环境，学会感恩并用自己所学的知识努力去回报社会。

4结语

感恩是促进社会和谐的关键因素，感恩教育是提高中职学生综合素质的重要途径。中职学校和德育教师要充分重视感恩教育在德育教育中的应用效果，提高学生的文化修养，把中职学生培养成为一名有文化、高素质、懂感恩的现代化人才。在德育教育中应用感恩教育，唤醒学生心中的感恩意识。让学生们发现生活中的美，是当前中职教育中急需解决的重要课题。

参考文献

[1]贾冰.中职生感恩教育研究[D].石家庄：河北师范大学，2006.