初中语文教师提高学生写作能力的策略

沙里玛·努尔夏提

摘要：初中语文教师要试着构建起一个完整的、周密的教学体系，让全体的学生在积极处理大量的写作任务后，能克服自身的问题和障碍，继而让学生在处理大量的写作任务后，能够沿着正确的语文学习道路不断地向前走，同时能让学生在处理大量的问题后，克服更多的阻碍，继而让学生在处理难题和障碍后，成为一个更为出色的语文学习者，同时又能让学生消除被动的思维，在写作的世界中稳步实现自我的提高和进步。

关键词：初中语文;写作模式;分析总结;能力探寻;影响要素

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-113

初中语文教师要试着秉持着合理的思维模式和教学模式，让学生能够试着改变自我的思维模式和学习模式，在学习的世界中，成为一个更为出色的学习者，让学生用心去处理大量的写作任务，也能在试着完成每一次的写作后，都能汲取到相关的养分，试着克服自身的问题，超越自身的局限，继而让学生把语文写作视为一种挑战，也视为一次对于自我的写作能力的总检阅。

一、积累写作素材，丰富充实写作内容

素材就是一篇文章的“血肉”，选择好的材料，使用好的材料，就意味着文章成功了一半，所以写作材料的积累很重要。然而，目前初中学生往往缺乏足够的生活经验和知识储备，没有足够的物质积累，只能通过语言表达或生搬硬套。为此，初中语文教师要端正、强化学生对积材的观念和认识，引导学生学会观察、感受生活，留心生活中的人或事。另外，教师要让学生通过新闻媒体、传媒、网络了解时事热点，积累更多有价值新奇的写作材料，保证学生的写作内容能得到充实和丰富。

举例来说，写作是一个需要学生长期积累的过程，因此，写作教学不能急于求成，要给学生有时间去慢慢提升。为此，笔者给学生安排了一个长期的任务，让学生多关注生活，从欣赏的角度去观察人生，如，找出生活中的写作材料，可以引导学生从生活的某些细节入手，观察生活的细微变化，把那些细微的变化记录下来，此外，笔者还会让学生每天写日记，记下日常生活，养成良好的写作习惯，对于提高学生的写作能力是非常有益的。

二、加强写作训练，提高学生写作水平

写作训练的开展，可以在巩固学生掌握方法技巧的同时，达到熟能生巧的效果，使学生的写作水平有一个质的飞跃。因此，初中语文教师应重视写作训练的设计、组织、实施，促使学生去仿写、改写，不断强化学生的语感。要增强学生写作意识，让学生从写作实践中更好地掌握写作和表达技巧，克服抵触心理，培养学生的写作能力。教师要定期进行作文模拟训练，让学生在规定的时间内完成作文，加快他们的写作速度，这样才能更有效地提高学生的写作水平。

比如，笔者会引导学生按照课文练习进行仿写，通过模仿写来提高写作水平，在仿写的过程中，教师也要引导学生分析文本的情感，去感受作者所表达的情感。仿写训练不仅可以提高学生的写作能力，而且可以使学生把这种能力转移到写作上来，从而丰富自己的写作内容。规定时间的写作训练主要是锻炼学生的写作速度，这一阶段学生的写作内容已经十分新颖，但是速度还存在一定的问题，因此，限时作文能使学生的这个问题得到改善。

三、开展实践活动，激发学生创作灵感

实践活动是学习的根源，是检验真理的唯一标准，它能使学生在实践活动中产生更深的经验和认识，从而激发创作灵感。为此，初中语文教师应根据写作内容和学生的认知发展，逐步把它延伸到学生的生活实践中，根据写作的有关内容和学生的认知发展，开展作文欣赏、故事讨论、社会调查等活动，有效地扩大了学生写作学习的范围，提高了学生的参与性和广度。

举例来说，写作内容多来自实践，因此，笔者每个月都会组织实习活动，通过实习活动增进学生的感情。如，笔者就以阅读为例，活动前，笔者先准备好阅读材料，然后交给学生，让学生展开阅读，然后，再让学生根据所读的内容写一遍读后感，再将真实的情感表达出来。

四、不断地帮助学生吸纳不同的写作模式

初中语文教师要让学生深刻地懂得：写作对于全体学生都有着重大的意义，同时，学生要在认真地吸纳相关的语文写作技巧后，能将相关的技巧和模式融入到自我的实际操练之中，从而能够让自我的写作能力得到精进和升华。写作是一门技术，唯有能找到正确的技术，登其门而入，继而将相关的技术能力不断地打磨，由此才能让自身成为一个更为出色的个体，也能让学生在处理大量的问题后，在写作的世界中，能够将自身积蓄的情感呈现而出，让学生的内在活力得到更大的发展，又能让学生在迸发出内在的活力后，继而让学生在写作的同时，得到更大的乐趣，同时让学生把写作视为一种人生的习惯。

初中语文教师要以正确的理念和模式去处理大量的语学教学任务，也能够让学生在处理语文写作任务后，感悟到写作本身的乐趣，继而让学生在克服写作障碍后，能以自我的强大能力和充沛的活力，用心消除个体的障碍，继而让学生在语文学习的世界中，成为一个更为出色的学习者。教师要让学生能够从心出发，从头做起，在逐步积累的同时，能够实现个体的充分提高和显著进步。教师要打造出更加和谐的学习体系，让学生在写作的同时，逐步实现个体的进步。

参考文献

[1]刘艳.浅谈初中语文写作教学指导策略[J].中国新通信，2020，22（05）：192.

[2]宋雅文.基于生活化的初中語文写作教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：161.