党建品牌强组织 激发活力促发展

李莉萍

从2018年10月北京市房山区党建品牌培育专题报告会，到2019年6月，区委教工委党建品牌集群发布，13个党组织向我们讲述了党建品牌建设故事，作为与会者，见证的同时也带给了我们触动与思考：为什么要进行党建品牌建设？每一个基层党组织都要培育自己的党建品牌吗？党建品牌如何创建？正是在一次次的思考与追问中，让我们不断审视党建品牌建设的价值，也更加坚定了我们的信心和决心。回首我校党总支“勤雅先锋 联动发展”党建品牌集群建设，从2019年11月启动至今已走过了近两年的历程，时间虽不长但感受颇多。现将思考与实践总结如下：

创建党建品牌之初的认识与思考

为什么要进行党建品牌建设？它的出发点和落脚点是什么？带着这样的思考与疑问，我们反复学习研讨，分析党建品牌建设带给首批品牌学校的发展变化。随着学习思考的深入，对于党建品牌建设的价值和功能的认识也愈加深刻。我们认识到：创建党建品牌，是对党建工作经验的升华，是对党建工作组织设置、工作方式、活动内容等内在规律的提升，是对党建工作理念、形式、载体、机制的创新，是加强党的先进性建设，促进高质量发展的重要载体和有力抓手。通过树立党建品牌、培育党建品牌、宣传党建品牌，能够不断激发党建工作的内在活力，为学校的高质量发展提供不竭动力。

党建品牌建设的实践探索

在党建品牌建设过程中，我们紧紧抓住“立足基础、问题导向、全员参与、专家引领、深度融合”的思路，边实践，边总结，边改进，边提升，在实践中不断检验和完善党建品牌，经历了把品牌理念立起来、把品牌形象树起来、把品牌价值显出来的过程。

立足原有基础，总结梳理挖掘党建亮点 党建品牌是经过多年党建工作积淀形成的，不是一朝一夕做出来的。因此，党建品牌建设必须立足已有基础，通过对过去党建工作的做法、经验进行总结梳理，提炼出具有规律性和普遍性的内容，并将其升华为亮点和品牌固化下來，这是增强党建自信，树立党建品牌，促进党建转型升级的过程。2019年6月基于学校党建工作中“中心组学习、年度主题党日、勤雅大讲堂、完小一支一特”四大亮点，我校初步提出建设“勤雅先锋”的党建品牌。

坚持问题导向，抓住重点难点问题集中攻坚 党建品牌建设的根本目的在于解决问题，推动工作，提高党组织建设水平。党建品牌建设首先要找准制约学校发展的“问题和痛点”，因为“问题和痛点”是学校发展的生长点，也是实现党建品牌价值的突破口。基于此，2019年7月，结合新时代对教育发展的新要求，我们通过个别谈话、问卷调研等方式，征集意见建议，寻找学校发展的薄弱环节和突出问题。面对发展难题，急需我们创造性地去解决。为了瞄准靶心，有的放矢，精准解决，在中心组成员的多次研讨碰撞中，2019年11月，我们以勤雅文化切入，目标直指解决发展难题的“勤雅先锋 联动发展”党建品牌建设正式启动。同时，学校党总支明确树立“大党建”工作理念，积极构建“1+5+75+N”的联动体系，培育勤雅先锋，实施联动发展。通过党政联动履行主体责任，落实“一岗双责”；通过总支与支部管理联动，同心同德同力做好党建工作，聚力聚心聚智做优党建品牌；通过明确“勤雅先锋”标准，完善制度建设，强化任务落实，做到先锋标准明确化和岗位责任具体化。我们努力实现哪里有党员，哪里就有党的形象；哪里有党组织，哪里就有党的组织生活。实践证明，“勤雅先锋 联动发展”党建品牌建设激活学校的内部活力，形成了学校发展的新动能，逐渐把品牌理念立了起来。

立足全员参与，让党建品牌培育真实发生 党建品牌建设不仅是为了展示党建工作，更重要的是产生辐射带动效应，在党建工作中树立标杆和行为标准，引领和带动党员群众共同推动工作。可以说，要想把党建品牌建设好，必须让全体教职工都参与，都认同，都实践，都成长。为此，在品牌培育过程中，我们从明确“勤雅先锋”标准开始，立足全员参与，让党建品牌培育真实发生，将目标定位于发动全体党员教师经历创建过程，更新思想观念，提高工作标准，改进工作行为，助力学校发展。首先，做到教师参与全。我们通过自上而下、自下而上、再自上而下的巡回往复的过程，让每一名教职工参与其中，成为主人，成为自我学习教育的主体，经历自我修正、自我成长的过程。其次，是完小覆盖全。2020年初，在党总支“勤雅先锋 联动发展”品牌引领下，五个完小支部一齐行动，各完小支部紧紧抓住本完小的发展难题，带领完小教职工经历品牌建设全过程，不断统一思想，聚焦问题，解决问题，使党支部战斗堡垒作用得到增强，党员先锋模范作用得到彰显，各支部党建特色更加凸显。通过树立身边勤雅先锋榜样，凸显联动效应，不断提升党建品牌社会影响力和持久生命力，逐步把品牌形象树了起来。

依托专家引领，实现不断发展提升 党建品牌建设的过程是不断学习、思考、实践提升的过程。在上级领导、党建指导中心以及党建专家马成奎老师的多次下校调研指导下，我们历经十几次文稿梳理、研讨交流，通过“总结—命名—培育—提高，再总结—再培育—再提高”的建设过程，深入开展党建品牌创建，目前“勤雅先锋 联动发展”的“1+5”党建品牌集群已初步形成。

瞄准高质量，围绕中心实现深度融合 品牌的影响力和生命力在于提高学校办学品质，促进学校高质量发展。学校党总支通过组织联动、管理联动、工作联推，不断提高党建工作与中心工作融合深度，创生“勤雅先锋 联动发展”品牌内涵，立足先锋引领在联动上做文章。在创建主体上，党员以同心联动引领带动全体教师人人争做勤雅先锋，有效促进了教师队伍建设。在联动对象上，依托家校联动、服务联动，实现勤雅好家长携手助力前行，推动了家校协同建设。在品牌成效上依托勤雅课程实现勤雅好少年全面成长，彰显了党建品牌的价值。

党建品牌建设初见成效

党组织领导核心作用增强，党的全面领导得以体现 一是加强思想政治引领。发挥党课和每月一次全体教职工政治学习的引领作用，以理想信念教育、党性教育为重点，通过“三领三抓”即干部领航、党员领学、骨干领讲，抓学习、抓研讨，抓践行，强化全体教职工的信念意识和使命意识。二是构建“全课程思政体系”。通过成立全国优秀教师、北京市特级教师“李颂道德与法治学科工作室”，建立道法教师研修共同体，研究思政课改革创新，贯彻“立德树人”的根本任务。通过校本培训、主题研讨，指导全体教师加强教学中的思政价值引领，把“思政教育”融入学校全课程，提升教师“课程思政”能力。三是做到党团队共建。党总支从“政治引领把方向，队伍建设讲政治，主题活动成系列，工作措施有创新”四个方面开展党团队共建活动。“队长学校”“星星学院”“红色研学”已经成为党建带团建带队建的品牌项目。

党组织建设提质升级，学校党建工作质量明显提升 一是初步形成学校党建工作的方法和策略。“勤雅先锋标准体系”的建立为党员干部教师明确了努力的方向，为系统的考核评价体系建设奠定了基础。在实践中探索出的“四勤四联”党建工作法，即：坚持学习之勤，落位学习联动，筑牢了学校发展的思想基础；坚持服务之勤，落位管理联动，奠定了先锋成长的组织基础；坚持行动之勤，落位平台联动，提供了榜样示范激励保障；坚持评价之勤，落位机制联动，夯实了联动发展制度保障。如此，党总支与支部联动体系基本形成。同时，党组织建设更加务实，以前空洞说教变成了生动的岗位实践，照本宣科式的学习变成了主题沙龙和党课微党课，党支部的组织生活、党内活动找到了载体，党员明确了思想方向，明晰了党建目标，党建品牌建设使学校党组织在无形中达到铸魂的目标。

二是党组织堡垒作用和党员先锋模范作用凸显。疫情期间全体党员冲在第一线、站在最前沿，主动争取把好关键环节、冲上重要岗位、做到有岗有责，用实际行动筑起学校及社区防疫“城墙”。向阎村镇党委主动请缨，组成40人志愿者服务队，前往社区支援防控工作；组成党员干部护校小组，坚守校园防控一线；成立班主任和主管干部组成的75人师生疫情排查组，每日完成师生健康状况及行动轨迹摸底排查上报工作；建立疫情防控物资保障组，确保物资随时补充储备合理。此外，我们开展的云端研讨、云端教研，立足项目化学习和大单元备课，从调整课程目标入手，优化课程设置，把疫情作为最好的教科书，让课程实施与现实生活同频共振，让孩子们收获全面成长。为解决家长焦虑，帮助孩子们更好地度过居家学习期，教师们加强了对个别学生的个性化指导，从生活到学习无微不至。党员于慧淼老师还通过互联网连续推出了六期“小于老师心理讲堂”。岗位补聘中党员干部主动将机会让给即将退休的老教师，绩效工资方案制定中党员的大局观彰显了党员的先锋模范作用。

三是学校改革的创新力和发展力得到提升。回首党建品牌培育建设的过程，其实就是不断发展、不断超越的过程，党总支面对学校发展的“问题和痛点”，直面挑战，正面出击，将党建品牌建设作为学校发展的新引擎，聚焦教师队伍发展，教师工作动力和创新力得到激发，发展潜力得到进一步挖掘，教师队伍朝着“有魂、有力、有激情”跨越了一大步。学校发展进入新的轨道。

培养了一支有情怀懂党建的干部队伍 党建工作的专业性很强，需要过硬的专业能力和专业精神。在党建品牌创建的过程中，我校的党务干部以“学习者”和“战斗员”的姿态，认真领会和贯彻新时代党的组织路线，学习党组织工作新政策，提高自身综合素质；工作中用心投入，用情发挥，用力推进，稳扎稳打，立足本职践行初心，品尝到了品牌建设带给自己的成长幸福和创新发展增添的自信。

在后续工作中，我们会继续发挥党建品牌对学校全面工作的引领带动作用，坚持目标导向、问题导向、结果导向相统一，贯徹落实好新时代党的组织路线，加强党支部的全面领导，努力形成为实现学校高品质发展而团结奋斗的强大力量！

（作者单位：北京市房山区阎村镇阎村中心校）