文化引领 制度规范 促教学质量不断提升

闵艳丽

思想文化的渗透是提高竞争力的关键。学校的管理者在提升学校竞争力时，一定要重视统一全校上下的思想，这样能使今后的工作事半功倍。这几年，北京市通州区梨园学校在校长田连启的带领下，进行学校文化建设，在教学管理上也进行了相应的改革。

涵养文化

人本管理 关怀教师 人本主义是在当代社会有着广泛影响的一种社会思想，学校管理起点与归宿是人，学校管理的动力和核心也是人，管理的成功与失败也取决于人。所以，人本管理就成为学校管理的必然选择。在教学管理中，我们遵循这一原则，多与教师沟通，了解他们工作中的难点，及时帮他们解决困难。关注他们的生活，自己或通过学校为他们提供帮助。倾听他们的心声，接受他们的建设性意见，共同研究促进教学质量提升的方法，促使他们成为推动学校教学质量发展的主力军，大家团结一心打整体仗。这几年，教师们的关系越来越好，大家都能互相理解，互相关心，教学质量稳中有升。

完善制度 激励成长 人本管理并不是无原则的管理，学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须有一套完整的规章制度。

陶行知先生提出，要建立科学的管理制度，就必须重视学校规章制度的订立。学校规章制度是立校之本，是师生“共同的约言”。这几年，在校领导的指导下，我带领几位教学干部制定或修订了集体备课、说课教研、作业批改、课外辅导、教师培训、听评课、监考阅卷、骨干教师培养、学籍管理等制度，以及讲课常规要求、课堂教学评价标准、教师考核教学部分方案、职评方案等。通过这些制度与方案的制定、修订，教师们明确了奋斗的方向，他们的工作积极性被充分地调动起来，推动了学校教育教学工作不断前进。

顶层建设

课程体系构建 一个学校的课程是一个学校的魂，我积极投身于学校课程建设，参与每次研讨，共同研究教学部分课程建设。现在，我们已经初步形成“三立”课程雏形，接下来就是在实践中逐步完善。

教学发展规划 有了课程引领，教学要进行规划，我带领其他三位教学干部，在分析学校教师与学生的基础上，制定了教学三年发展规划，从转变教育观念、优化教学过程、推动教学方法的改变、加强教学研究、强化现代信息技术与学科教学整合、健全教学评价制度为目标，把任务分解到每个学期、每个月，学校教师培训、校本教研都围绕这个规划有序开展。后期，我们会根据开展情况进行适当微调，以适应我校学生与教师的发展。

今年，我们又在教学三年规划的基础上申报了“促进学生深度学习优化教学结构”的十四五课题，通过课堂教学改革来促进教育质量提升。

科研引领

九年一贯课题引领 机遇是发展与成功的重要因素，就学校而言，机遇就是客观环境和条件的变动为学校主体发展和成功提供的有利因素。我校近几年正好赶上了城市副中心教育大发展的机遇，学校文化建设已见成效，九个年级学生已经全部齐全，真正意义上的九年一贯制的探索开始实施。我在学校建设之初就想做九年一贯研究，但是条件不允许，2018年9月，我在田校长的支持下，组织一批教师申报了区级课题，并在教学中进行初步尝试。有了课题的引领，一部分教师就能参与其中，这也是学校教学质量提升的一个很好渠道。

确定制度，激发热情 为了让九年一贯真正实施，我校实行了中小学教师轮岗制度，有经验的初中教师到小学任教，了解小学的教学情况，带领他们进行有针对性的前期铺垫，做好中小衔接；有能力的小学年轻教师到初中任教，了解初中的学生情况与教学内容。这样一来，促进了新教师的专业发展，也解决了老教师职称问题，调动了教师的工作积极性。

教师九年一贯实践交流 在前期，教师们的阻力比较大，他们不愿意动，我就挑选了几位学科骨干教师做实践，组织全体教师观看他们的研究课，听他们的实践汇报，时间长了，这种思想逐渐影响到了大多数老师，他们越来越认可九年一贯的思想，愿意参与九年一贯课题研究。

初中生物教师崔爱朋到五年级任教科学，他带领学生观察显微镜，这样，孩子们上初中再接触显微镜就不会陌生，而且也培养了孩子们做实验的好习惯。

初中语文教研组长朱爱苓带领六年级教师培养孩子自己讲《论语》的好习惯，这项工作既让孩子们明白了道理，学到了知识，又培养了他们的口语表达、教学设计、运用多媒体等综合能力，最主要的是能培养孩子自主学习的意识与能力。

构建九年一贯培养体系 现在，我校的语文、数学、英语已经明确了衔接的内容、学习习惯、学习方法，正在形成系统的文字材料。教师们更加明确自己的教学目标，能够在合理使用教材、吃透课标的基础上整合适合自己所教学段学生特点的知识，培养学生相应的学科素养。

今年的初一是我校第一批六年級毕业生，孩子们期中期末考试与平时表现，已经显现出了九年一贯教育的优势，我们将逐步完善九年一贯各学科体系建设，让我们的学生在梨园学校得到更加科学的管理与教育。

质量管理

狠抓教学质量是增强竞争力的根本。教学质量是学校的生命线，是学校的核心竞争力，只有狠抓教学质量才是学校增强竞争力的根本。教师作为一线的教育工作者，是决定学校发展的关键，所以，若想要提升学校的竞争力，在激烈的竞争中赢得一席之地，把好教师这一关则是重中之重。

学习方针政策 国家每次出台方针政策，我都带领教师认真学习，从整体上带动教师积极向上的思想，使他们正确认识政策，认真落实。

专业培训 保证所有上岗教师有良好的知识背景、优秀的品德修养、丰富的教学经验，使每一位教师都具备可供“较量”的资本。具体实施上，我对每位教师的学历背景都进行分析，提出不同的培训内容。当教师刚入职、召开每学期教学工作会时，我会对教师进行师德培训，让教师们认识到教育与教学是不可分割的整体，要想提高教学质量，首先要做好学生的思想教育，当然最主要的是教师本身师德高尚，无论在教学过程中还是在教育的潜移默化中，教师的一言一行都会直接影响学生。

我校小学部五年以下教龄教师占比为60%左右，为了让年轻教师尽快成长，学校给他们指定师傅，让他们学习师傅的教学经验，少走弯路。现在，教龄三年以内的英语教师樊雨，语文教师邢秀敏、齐春晖，数学教师高婷婷等10余位教师受到市区教研员的好评。

定期考核 对教师的知识体系、教学基本功等方面进行定期考核，本着不让一位教师掉队的态度，使整个团队共同奋发向上。例如，我们组织教师做三至六和七至九年级试卷，让教师们了解每个学段学生应该达成的目标，促进教师学习整套教材。我们对教师进行课标考试，促进教师深入研读课标，学以致用。下一步我们想让所有学科教师做初三模拟练习，真正让教师们了解九年的教学内容，了解知识的内在联系，知道该培养学生哪些方面的能力，研究如何培养。此外，每学期我们都会组织教师进行基本功比赛，展示优秀教案，把这些成绩计入教师考核，鼓励教师苦练基本功。

良性竞争 开展教师之间的竞争，通过教师的教学成果来评定其教学水平，并与他们的切身利益挂钩。

项目培养 有目的地对教师进行培养。我们通过项目，有目标地培养骨干教师、青年教师。为了锻炼青年教师，我们做了“追踪听课”“科研指导”“继续教育学习”“师徒结对”等工作，用以师带徒、师徒互动的方式培养他们。对于骨干力量，组织他们讲组内“教学示范”课，给他们搭建平台，把他们推出去，开阔视野，不断锻炼，让他们的教育教学水平更上一个台阶。

培养立德励学大气有为的梨园学子 学生的素质是学校教育质量的体现，我们做的所有工作主要目标就是培养好我们的学生。我校在学生中开展热爱学习的教育活动，具体主要做了以下几项工作。一是召开校会，表彰成绩优秀的学生、进步生、三好学生、文明礼仪标兵等，激励学生勇往直前。二是学校开展诚信教育，每次期中期末考试，学生自愿申报到诚信考场考试，这个考场没有教师监考，学生完全凭借自己的诚信答题。这一举措收到了很好的成效。三是教师开展旗下讲话对学生进行热爱学习的教育。每周一，我校都有一位教师根据学校情况进行旗下讲话。其中，不少教师都谈到学习，旁征博引，利用上下五千年、古今中外的名人学习的例子来教育引导学生。四是在不同时期让学生们自己制定学习目标，教师帮助他们分析情况，制定可行的措施，学生有计划、有目标的做事习惯逐渐养成。五是每学期开展学科基本功竞赛，让每位同学都对自己的学习有信心，同时，也激发学生的竞争意识，促使学生主动去学习。六是开展综合实践、社会大课堂等形式多樣的活动，调动学生学习的积极性，促进学生热爱学习。

作为富有“超越自我，追求卓越”精神的梨园人来说，我们不会陶醉在往日的成绩中自我满足，只会在新的起点上迈出矫健的脚步，用一句广告词可以表达我们的心情：没有最好，只有更好。“大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨”，这就是我们所追求的情怀与精神！

新时代教育的蓝图已经展现，充分施展抱负和才华，倾心智慧与能力的机遇已摆在眼前。我们要在各级领导的支持与关怀下，为梨园学校的持续发展续写新的诗篇，增光添彩！

（作者单位：北京市通州区梨园学校）