汕尾特色渔歌文化拓展当地高职院校音乐课堂教学的探索

文|谢欢 汕尾职业技术学院

党的十八大以来，习近平总书记高度重视历史文化遗产的保护和传承工作，围绕着加强文物古籍的保护、非物质文化遗产系统性的保护等发表一系列重要的讲话。2021年7月16日习近平总书记在向第44届世界遗产大会致贺信中指出：“世界文化和自然遗产是人类文明发展和自然演进的重要成果，也是促进不同文明交流互鉴的重要载体。保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们的共同责任，是人类文明赓续和世界可持续发展的必然要求。”作为一名高职院校音乐教师，有责任有义务将当地独特的音乐文化——汕尾渔歌引入课堂教学之中，带领学生感受、了解和热爱这一文化，同时在新的课程标准中也提出在音乐教育过程中把“文化传承”作为必不可少的教学任务来抓[1]。无论是站在教师的角度还是学生的角度，能够把中国的传统文化一代又一代地传承下去，是一项值得骄傲和坚守的任务。本文以汕尾渔歌教学为例，从引入课堂、选定教材、开展活动、搭建平台等几个方面展开探索，以期在青年大学生与传统民间音乐文化之间搭起一座沟通桥梁。

1.成立大学生渔歌合唱团，将渔歌引入当地高校

汕尾渔歌，是当地瓯船渔民千百年来口口相传、代代相传的渔歌[2]。它不仅充满着独特的沿海文化特色，且处处蕴含着渔民对美好生活向往的心声[1]。但由于时代、环境的变化，渔歌渐渐地脱离人们的生活，知道和了解渔歌的群体越来越少[2]，因此，要将渔歌再次被人们熟知，先要在当代的大学生身上抓起，提供学习氛围，让学生了解渔歌，唱渔歌，喜欢渔歌。

1.1 成立高职渔歌合唱团，打开学生学习之门

2021年3月10日，汕尾职业技术学院汕尾渔歌合唱团成立动员大会在校园内如期召开，会议介绍了合唱团的组建过程，公布了《合唱团组织机构人员名单》以及《汕尾职业技术学院汕尾渔歌合唱团管理制度》，且聘请了作曲家陈勇铁先生担任合唱团指挥和艺术总监。这一合唱团的成立具有重大的意义，是传承非物质文化遗产，打造地方特色文化品牌，加强学校美育教育的一次重要任务。新时代的大学生不仅可以真实地感受渔民的心声，扩宽视野，同时也在传递着渔歌文化的接力棒，以一种全新的充满青春活力的方式再次发声，重新演绎渔歌，唱响渔歌。

1.2 请专家进课堂，引导学生感受渔歌。

汕尾渔歌合唱团成立之后，日常的训练和学习与学校的公共选修课的课堂教学相联系，将汕尾渔歌作为一门公选课提供给全校大学生进行选修，学生可通过在课堂的学习和平时考核，并参加期末考试，最终获取学分。学生的最终成绩由学校聘请的专家和教师们决定，另外专家和老师们还需制定对该课程设计如何教学、布置教学内容、安排教学任务等方案[1]。从渔歌合唱团成立以来，聘请的专家每周两次来校给学生上课，主要是指引合唱团发展方向、讲解渔歌文化内容及演唱技巧等。《渔民心向共产党》和《我是南海掠鱼人》是目前学习并初步演唱完成的作品，这两首作品的学习经历不仅使同学们熟悉了旋律、节奏、调式等汕尾渔歌音乐特点，还简单懂得了一些当地方言，且真实感受到渔民艰苦的生活环境和渔民对大自然、对生命由衷的热爱之情，同时也在唱渔歌的过程中逐渐喜欢上渔歌，从总体上提高了学生学习渔歌的兴趣。

表1 课程安排

2.选定教材，布置学习任务

教材是课堂教学中重要的学习工具[1]，为了让学生在课堂上能更加直观地学习歌曲内容，充分了解渔歌文化知识且考虑到部分学生对当地方言的陌生感，还有学生自身的年龄特点和嗓音条件等问题，专家和教师们多次商量，选定陈勇铁先生编著的《陈勇铁海丰方言歌曲集》作为学习教材，并从中选定几首独具特色、旋律优美、语言易唱易懂的作品作为教学内容，根据渔歌的难易程度和学生学习的兴趣，将内容分散在各个学期来逐个完成，并确保课堂教学时间和课外实践时间。

3.借助网络平台，开展日常实践活动

汕尾渔歌来源于当地渔民日常的生活劳动[3]，如单纯局限于课堂教学这一学习过程的话，不利于学生知识面和理解能力的拓展延伸。如今的大学生，网络成了他们的日常[1]，教师们也将现代信息技术运用到了课堂教学中，因此在渔歌课堂教学中，应充分利用网络手段，如抖音、公众号、小程序等，现代化教学渔歌，培养学生自主学习的能力，逐渐将被动转化为主动，积极主动地去了解学习当地渔歌文化，甚至是中国传统音乐文化，扩大知识面。

3.1 利用抖音平台的影响力，让汕尾渔歌进入公众视野

如今，随着信息技术的不断发展和创新，中国传统音乐文化也在不断地创新发展，音乐学者与传承人之间也在尝试用各种途径宣传和推广中国传统音乐文化。处在新时代的中国传统音乐就像是一股无形而强大的力量，时刻督促着当代的音乐学者和专家立足于中国传统音乐文化这一博大精深的宝贵财富，科学深入发掘，同时也结合当下人们的审美需求和网络化技术化传播手段，拓宽中国传统音乐的覆盖面。如今在网络上独具影响力的平台之一——抖音，是传播传统音乐最为“理想化”的一种方式，其以“声情并茂”“一针见血”“简短直接”做到了与大众高度互动交流的理想效果。

随着信息技术的日益普及，短视频成为当下青少年们关注和喜欢的一种学习和推广的手段，抖音软件就是其中一个利用拍摄和发送短视频宣传推广文化的网络平台，借助日常生活普遍人群都有刷抖音的习惯，将汕尾渔歌的表演、演唱、实践活动、传承人访谈和历史文化等内容制作成短视频或是利用“直播”的方式，大力宣传推广汕尾渔歌，同时每周布置学习任务给学生，要求学生以不同的视角和方式拍摄学习汕尾渔歌短视频，老师从中选出几个优秀短视频上传到抖音平台，以求达到寓教于乐的教学目的。

3.2 推广微信公众号，在公众号上发布汕尾渔歌相关知识内容和动态

从古至今，传统音乐文化是中国劳动人民生活生产生存的集中反映，其不仅反映了人类的社会生活风貌和历史环境的文化，还反映了人类在历史进程中各种思想观念的文化表象。传统音乐文化是一个国家重要的名片，大力积极弘扬中华民族优秀传统音乐文化是提高人们对自身所处国家与民族的自豪感和认同感的手段之一，现如今人们的生活水平日益提高，经济实力逐渐加强，对传统音乐文化的审美需求也在发生转变。因此给传统音乐文化的传承发展也带来了许多挑战面对这一挑战，传播的方式方法和传播工具的选择尤为关键。

将汕尾渔歌在微信公众平台上进行宣传推广是因为微信已成为大众化普及化的传播媒介。人们可通过微信平台上建立的汕尾渔歌公众平台，及时了解获悉汕尾渔歌的动态和学习内容，同时也可进行线上线下的交流互动。学校定期组织安排合唱团成员上传和更新汕尾渔歌相关音乐文化的内容，告诉学生除了完成渔歌合唱团的排练任务之外，将学习微信平台的内容也作为学习任务之一，收集整理学生在课外获取的资讯或视频发布到微信公众平台，让学生参与其中，积极主动地了解汕尾渔歌的文化魅力。如：对于渔歌作品，可利用视频、音频等进行传播教授，这样可兼顾由于方言差异导致难理解难懂的问题，同时也起到较好的示范作用；对于造型服饰等实物，可利用图片或动态图片进行展示，引起学生对这一文化的学习兴趣；对于汕尾的习俗、文化环境等，则可通过音频解说或视频进行展示。老师们在每个学期开学之初，将学生分组布置这一项学习任务，每周安排一个小组同学收集整理汕尾渔歌的相关内容发布资料在微信平台上，如网络上有学者或音乐爱好者发出疑问，那么由相对应的那组同学通过与专家和老师交流沟通后回答他人的疑问。基于微信公众号的汕尾渔歌的传播，是新媒体影响下产生的有效传播途径之一，它不仅能提升汕尾传统音乐文化的软实力，同时也能促进汕尾当地经济的发展，为汕尾高质量全面的快速稳定发展带来了契机。

4.提供更多的舞台实践机会，让学生感受分享学习成果带来的自豪感

汕尾渔歌的发展和推广需要更多、更大的舞台实践机会，不仅能将学生所学的本领展示于大众，同时也是在一次次的舞台锻炼中获取经验，思考总结如何以更有效合理的方式传承发展汕尾渔歌，传承发展汕尾传统文化[3]。汕尾渔歌合唱团成立至今，学生从开始的迷茫、困惑、不自信到如今坚定、自信、自豪地站在舞台上唱出汕尾渔歌，这一场面让人感动，中国传统民间文化的魅力从人民身上来也到人民心中去。

4.1 教室里创建渔歌锻炼展示台

利用每周两次课的课前十分钟，在合唱教室里创建一个锻炼展示台提供给学生们学习和自我展示的机会[1]，满足学生喜欢自我表现的心理，在合唱课堂中开展课前十分钟唱渔歌小舞台展示栏目，并把这十分钟的展示与平时的表现和学习成绩挂钩，每个学期结束时评出优胜，计入期末总成绩。

4.2 校园搭建渔歌小舞台

丰富多彩的校园文化生活是学生参与、促进学生学习、扩展课外活动和加强学生彼此沟通的一种学习方式，是课堂教学的延续和升华。为了让渔歌合唱团的同学们得到更多的锻炼和展示机会，同时也为了丰富全校师生的校园文化生活，亲身体验感受汕尾渔歌的魅力[2]，从中激发音乐爱好者对汕尾渔歌学习和创作的兴趣，从中培养人们热爱家乡、热爱祖国的情感。在校园搭建小舞台可供渔歌合唱团的全体成员自由组合形成兴趣小组进行展示，利用课外的时间，学生三五成群，采用对唱、独唱或小组唱等形式向全校师生开放式公益式表演，学生可将这种表演形式进行现场录制，最终将图片或视频在抖音和微信公众号发布。

4.3 联合各方资源搭建大舞台，开展各类实践活动

汕尾渔歌可通过与汕尾当地政府、文化宣传部门或其他民间文化机构联合举办晚会或文艺活动，或去敬老院，或去中小学进行演出[1]。如建党周年晚会、妈祖文化旅游节、《汕尾渔歌·疍家风情》文艺晚会、国庆晚会、元旦晚会。另外还组织学生开展一系列到渔村里实地调查等活动，分组进行调查、访问以及上网查阅书籍等收集整理相关资料。

5.结论

如今，汕尾渔歌经历了千百年的风雨历程，凝聚着渔民们的精神和智慧，依然能够在当下发光发亮[3]，离不开所有热爱这一文化的专家学者，是他们的坚守、不断创新、一代又一代的传承，汕尾渔歌才以全新的姿态展现在大众视野。渔歌进课堂教学作为目前创新传承的手段之一[2]，在实践探索过程中深深体会到，我们在不断培养壮大这支传承汕尾渔歌的队伍，作为教育工作者，能真正理解传统音乐文化融入课堂教学的新理念，巧妙运用网络平台，从信息技术教育手段中获取“营养”，让传统民间音乐文化得到更多元化信息化的传承和发展，让汕尾渔歌“走出去”，为不同民族不同语言的人们所关注和接受。