心理健康教育在独立学院思想政治教育工作中的应用体会

摘  要：信息化时代，社会高速发展，世界一体化进程越来越快，文化融合逐渐对大学生群体心理健康产生了深远影响。不同于传统本科院校的独立学院必须要加强对学生的思想政治教育，不断创新教学模式，融合教育资源，改进教学方法，在促进心理健康教育发展的前提下提升学生思想政治教育质量。基于此，本文将通过对心理健康教育与独立学院思想政治教育工作的内在联系进行阐述，并在此基础上提出了提升独立学院思想政治教育质量的措施。

关键词：心理健康教育 独立学院 思想政治教育

中图分类号：G410    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）40-0031-03

随着科技的进步和社会的高速发展，新时代对当代大学生提出了更高更全面的要求，从而导致当代大学生的巨大心理压力，这对高校开展思想政治教育工作提出了新的挑战。就目前情况而言，独立学院学生的思想政治教育工作并不是单独存在的，其在进行思想政治教育工作中还应当结合心理健康教育的培养，提高心理健康教育的力度，优化心理健康教育的模式，从而更好地为独立学院思想政治教育工作打下良好的基础。

一、心理健康教育与思想政治教育的正相关性

（一）教育对象相同

對于独立学院思想政治教育工作而言，其教育对象主要是教师采用一定的教学方式和方法，有目的、有针对性地对学生开展思想政治教育工作，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，从而满足社会主义发展需求。而大学生心理健康教育也主要是通过对大学生开展心理知识宣传、心理辅导、心理咨询、心理培训等方式来提升大学生的心理素质，塑造大学生健全人格，促进大学生心理健康发展。因此，对独立学院来说，不管是思想政治教育工作还是心理健康教育工作其教育对象是相同的，而且二者的目的都是为了提升学生的综合素养^[1]。

（二）教育目标一致

对于传统的应试教育而言，理论与实践脱节的现象时有发生，传统应试教育所培养的大学生往往存在无法将所学的理论知识应用到实践中去的问题，并且对自我认识不充分。随着社会的发展，新的教育理念应运而生，作为为社会输送人才的重要场地之一，独立学院逐渐将培养具有综合素质高的应用型人才作为教学理念，通过思想政治教育，有效地满足了当代社会发展对独立学院学生高综合素质的要求，从而帮助其形成正确的自我认识，精准为自己定位。而心理健康教育正是为了解决学生的心理困惑，使学生在学习过程中树立解决问题的自信心。因此，这两种理论知识都是对基础教育的补充，都是为了更好地让学生健康成长和全面发展^[2]。

二、独立学院思想政治教育和心理健康教育现状分析

（一）独立学院思想政治教育工作过于形式化，忽视教学效果

就目前独立学院的思想政治教育工作而言，仍存在不少问题：在教学内容上，很多老师注重课堂上理论知识和道德规范制度的讲授，缺少与现实生活案例分析相结合，从而忽略了实践课堂的提高;在教学方式上，往往采用填鸭式或者灌输式的教学方式，学生仿佛只是为了上课而上课，没有兴趣，参与度不高;在教学目标上，更注重对学生思想认知能力的培养，而缺少了日常学习生活中学生实际道德行为规范的评价。另外，由于缺乏相关道德实践，导致大学生虽然可以通过相关思想政治教育科目考试，但其实际思想道德水平却不尽如人意。由于独立学院的思想政治教育工作过于重视形式化、知识化，从而影响了独立学院的思想政治教育教学质量。

除此以外，见效慢、回报低、检验困难也是独立学院思想政治教育工作的特性，造成此种情况的原因除了独立学院自身的特点外，还有师资队伍配备不充足，教学模式单一、教学内容与现实社会脱节等因素。就目前而言，独立学院的思想政治教育工作主要是课堂讲授为主，学生通过死记硬背来完成相关思想政治教育科目考试。此外，由于教材更新较慢，课本上的教材案例也往往会与现实社会问题脱节，导致学校思想政治教育工作缺乏针对性和时效性，不能引起大学生的共鸣。

（二）心理健康教育时效性不足，缺乏相应的管理体系

同大多数公办高校一样，目前我国独立学院学生心理健康教育仍偏向于少数有心理问题的学生，并将解决该部分学生的心理障碍作为重点，以达到学生在学校少出问题或不出问题的目的，对独立学院这一庞大的学生群体普遍的心理健康指导缺乏足够的重视。而且各独立学院对于主动咨询学生的心理状态应对方式不多，处于被动地位。因此，独立学院应当搭建更为完善的心理咨询平台，积极主动地了解和掌握学生心理状态，这样才能更好地发挥学生心理健康教育的优势作用。

除此以外，由于我国独立学院对于学生心理健康教育起步较晚，所以在进行学生相关体系建设过程中往往忽略了对学生心理健康教育机构的建设，缺乏相应的管理体系^[3]。随着各独立学院大学生心理健康问题的日益激化，虽然各独立学院已经增添了相关的心理健康教育机构，如大学生心理健康教育咨询中心等，但显然此种管理机构已无法满足大学生心理健康发展需求，而且各独立学院也大多采用将管理机构设立于各部门下设机构中，不能很好地独立发挥作用。

（三）心理健康教育与思想政治教育协同性不足，教学实践难度较大

在当前社会经济高速发展的时代中，社会各界对应用型人才的专业性要求越来越高，这无疑给独立学院思想政治教育工作带来很大的压力。因此，很多高校在学生课程设置上更加注重专业能力的培养，而对思想政治教育课程不够重视。特别是独立学院，大多数课程设置都是参照母体高校开设，大学英语、计算机及形形色色的证书成了独立学院追捧的热点，缺乏对独立学院自身学生的特点进行课程设置。

另外，很多独立学院受制于师资力量，大学生心理健康教育课程大多数还是由兼职老师上课，缺少自己的专业师资力量。有的独立学院虽然创建了大学生心理社团等组织，也只是满足了部分学生的课余兴趣，学生普遍参与度还有待提高。两者的融合教育，对大多数独立学院来说是今后努力发展的方向，所以对很多学生来说，虽然思想政治教育课程、心理健康教育课程都上过了，也只是达到了教学计划要求的学分而已，没有太多实质的提高，很多学生的心理问题还是层出不穷。由此可见，独立学院大学生心理健康教育与思想政治教育的融合非常有必要，两者必须有机契合，才能更好地培养出适应时代发展需要的优秀大学生。

三、心理健康教育在独立学院思想政治教育中的应用

（一）转变教育观念

独立学院应当科学转变教育观念，要充分认识到心理健康教育与思想政治教育的重要作用。对于学生的发展而言，身心健康是第一位的，心理健康教育和思想政治教育工作是相互作用的，心理健康教育是思想政治教育的一部分，因此，对学生在开展思想政治教育过程中应当依托于心理健康教育，从而促进思想政治教育工作的高质量完成。首先，独立学院的领导和教师应当转变教育观念，要认识到学生心理健康教育的重要作用和必要性，并将学生心理健康教育课程的教学全方位、全过程融入思想政治教育工作中，从而提升教学质量。其次，在实际的思想政治教育工作中，教师可以将心理健康教育相关理论知识融入思想政治教育中，加强对独立学院学生的心理疏导，关注其心理健康，切实解决学生的心理问题。

（二）完善体系建设，创新育人模式

心理健康教育在独立学院思想政治教育工作中的应用过程中，应当加强独立学院思想政治教育体系的优化和完善。依托于独立学院的教育属性以及教学内容、考核方式等搭建一套满足独立学院学生心理健康发展的思想政治教育体系。在培养学生的过程中独立学院应当加强“成才、成长一体化”的理念，并依托于学生心理健康教育培养德智体美劳全面发展、综合素质高的应用型人才。譬如，所有任课教师都有育人的职责，要充分了解不同学生之间的心理健康情况以及个体差异，然后思想政治教育教师有针对性的、科学合理地进行思想动态评价等，从而满足不同学生不同需求，提升独立学院思想政治教育质量。另外，教师还应当加强对少数心理有问题的学生进行沟通，不断提升学生的心理健康水平，及时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）实现教育内容和教育目标有机融合

独立学院学生无论是在生活中还是学习过程中总会遇到各种各样的问题，不仅有道德层面的还有心理思维方面的问题，而且由于心理问题和思想问题往往是交杂在一起的，显然传统的单一教育目标和内容不能满足现实独立学院思想政治教育工作的要求^[4]。虽然，独立学院学生思想政治教育和心理健康教育在某些方面具有不同的侧重点，但是其教育目标是相同的。因此，独立学院可以在思想政治教育工作中深入挖掘学生心理及思想认知，从学生心理层面入手，通过心理健康教育来解决其心理问题，从而为独立学院思想政治教育的开展打下良好的基础，拓宽思想政治教育工作的内容，优化思想政治教育的形式，并通过实践案例让学生提升自己的认知水平。

（四）发挥教育策略及方法优势

独立学院学生心理健康教育和思想政治教育在教育策略和方法上既有相同之处又存在一定的差异，因此，只有不断地发扬二者的优势，相互融合，相互促进，才能更好地提升教学质量^[5]。所以，独立学院思想政治教育课教师可以借鉴心理健康教育中倾听、尊重、平等、悦纳等相关理念，不断创新和优化思想政治教育教学方法，多与学生进行谈心谈话，深入了解学生的基本情况，增强与学生之间的沟通交流，构建和谐的师生关系。另外，独立学院学生思想政治教育内容可以从学生的生活入手，走进大学生的生活，引起大学生的共鸣，从而引导大学生自主参与思想政治教育实践，用自己所学的思想政治教育知识指导实践活动。除此以外，独立学院学生心理健康教育还应当改变传统的“来者不拒，去者不追”服务理念，教师应当主动对大学生进行心理健康咨询，并将辅导方式进行创新，如增设心理沙龙、心理培训、心理健康讲座或者团体心理辅导等，从而通过多元化的辅导方式促进大学生的心理健康发展，为大学生思想政治教育工作的开展奠定坚实基础。

（五）整合教育队伍

就目前而言，独立学院的思想政治教育工作开展和心理健康教育工作具有很大的重合度，譬如，思想政治教育队伍中除了思想政治教育教师外还增设了班级辅导员，而大学生心理健康教育队伍中则增添了思想政治教育教师、心理咨询师等。但即使如此，由于独立学院思想政治教育教师的专业技能在心理方面具有一定的劣势，从而导致大学生心理健康教育效果并不好。为了更好地发挥大学生心理健康教育在思想政治教育工作的中的优势，必须要整合教育队伍，培养出具有高度责任心且心理素质、道德素质较高的师资团队。因此，思想政治教育教师应当不断加强对心理卫生知识、心理学等知识的研究和学习，提升心理咨询水平，并通过挖掘大学生信息以及大学生思想发展规律制定教育内容，并在思想政治教育过程中及时发现有心理障碍或者心理困惑的学生，为其提供及时专业的帮助。

四、结语

综上所述，随着社会的高速进步和发展，当代独立学院大学生需要承担巨大的心理压力，仅依托于传统的思想政治教育显然不能有效地解决独立学院大学生的心理问题。基于此，为了更好地提升独立学院大学生思想政治教育效果，就需要有效地将独立学院大学生心理健康教育与思想政治教育工作进行有机融合，发挥两者优势，并完善相关体系建设、整合教育队伍，从而促进独立学院大学生思想政治教育工作高质量、高效率地开展。

基金项目：“疫情影响下独立学院学生心理健康问题及对策研究”（项目编号：2020SJB1162）。

作者简介：杨菊杰（1981—），女，硕士，南京审计大学金审学院辅导员，讲师，研究方向：大学生心理健康教育與思想政治教育。

参考文献：

[1] 刘艳华. 大学生心理健康教育在高校思政工作中的应用体会[J]. 产业与科技论坛，2020，19（24）：147-148.

[2] 刘华，雷红，陈凯. 民办高校大学生心理健康教育与思想政治教育协同融合探讨[J]. 法治与社会，2016（29）：241-242.

[3] 李娟娟，刘彩文. 独立学院心理健康教育现状及对策初探[J]. 科学时代，2012（17）.

[4] 刘清. 独立学院大学生心理健康教育现状与对策的研究[D]. 贵阳：贵州师范大学，2015.

[5] 张璇. 大学生心理健康教育在高校思政工作中的应用分析[J]. 山西青年，2017（11）：142.

（荐稿人：于璐，南京审计大学金审学院副教授）

（责任编辑：莫唯然）