儿童美术教育中创造性思维的培养分析

麻晓彤

【摘要】在儿童美术教育中，创造性思维深受教师与家长的关注。儿童时期正是孩子思维发展的重要阶段。美术本身独具想象力与创造性，美术教育能够帮助儿童打开认知的大门。文章结合儿童美术教育现状，对创造性思维培养的重要性进行了研究，并且提出了相应的培养方法，以便促进儿童思维发展，为其成长奠定基础。

【关键词】儿童美术;创造性;思维;方法

随着时代的发展与变化，现代人的思想道德水平在不断提高，对于教育有了更加全面深刻的认识。在传统教育中，无论是教师还是家长，都更加注重数学、语文、英语教育，让学生通过死记硬背的方式掌握知识点，取得好成绩。在这种教育方式下，学生虽然成绩较好，但是缺少创造性与想象力，思维得不到发散，不利于未来成长与发展。现今，教育不断深化改革，更加重视学生全面发展。德智体美劳综合发展，具备良好的知识素养和创造性思维的孩子更符合社会发展的要求[1]。

美术是一门极具想象力的学科，它有着极其丰富的色彩和浓烈的情感表达。通过美术作品，我们能够欣赏到更加广阔的世界，能够感受到人生百态。美术所包含的知识点众多，无论是艺术表现、艺术审美还是图像解读、文化认知，或是创新思维，对于培养儿童的综合能力都有着积极意义。美术教育能够让儿童在多姿多彩的画卷中培养创造性思维，为他们插上一双想象的翅膀，使其见识丰富的世界，在轻松愉快的氛围中健康成长。

一、儿童美术教育现状

随着人们教育理念的变化，现在学校与家长都更加重视孩子的综合发展。所以在儿童教育过程中，美术教育逐渐受到重视。良好的美术教育能够培养儿童的创造性思维，对于提高其审美能力有着积极意义。尽管儿童美术教育水平在不断提高，但是在当前的美术教学中还有一些不足之处需要解决，主要体现在以下方面。

其一，教学形式单一。多年以来，儿童美术的教学方式都未发生过新鲜改变，仍然沿用旧方法、老手段。美术教师一般结合书本讲解，让学生记笔记或者临摹。这种方式较为枯燥，长此以往，不利于学生个性发展。

其二，教学效果不显著。在当前的儿童美术教育中，普遍存在效果不显著的问题，最主要是儿童学习积极性不高。儿童没有真正感受到美术的魅力，参与兴趣不大，对于教师讲解的知识点不能很好地把握，导致学习效果不佳。

其三，教学忽视创造性。美术是一门极具想象力和创造性的学科，能够给儿童插上一双有力的翅膀。但是在实际教学中，很多教师忽视了美术的艺术创造效果，没有培养儿童的创造性思维[2]。教师采用传统教育方式，让学生掌握知识点，展开描摹，学生无法发挥主观能动性，而是被动跟着教师的思维展开学习，不能将自己的想法与观点融入作品中，导致其作品无法呈现出艺术性，不能培养创造性思维。

二、儿童美术教育中培养创造性思维的重要性

儿童年龄小，正处于思维发展的重要阶段，对于未知的事物有着强烈的好奇心，对其展开美术教育能够有效培养其创造性思维，而且能够提高其综合能力。在当代社会，只具备专业知识的人是不能满足社会发展的需求的，各行各业的竞争是创新的竞争。所以在教育领域，每门学科都在不断优化和完善，以促进学生全面发展。创造性思维在儿童的成长阶段发挥着不可忽视的作用。美术教育能够帮助儿童培养创造性思维，使其更好地认识事物，不断提高认知能力，并且对于他们发散思维、发挥想象力有着促进作用[3]。

在美术教育中注重培养儿童的创造性思维，能够为其今后的成长与发展打下良好的基础。用创造性思维来挖掘儿童的潜力与创造性，对于提高其综合能力有着重要作用，使其从小具备创新意识，在今后成长发展过程中不断发挥想象力，展开有序思维，实现自己的人生价值。

三、儿童美术教育中培养创造性思维的方法

（一）强调观察是培养儿童创造性思维的基础

儿童年龄小，想象力极为丰富，思维异常活跃，对于未知的领域拥有强烈的探究欲望。小孩子观察能力强，更容易发现成年人不曾关注的事物。通过观察能够拓展知识范围，加深印象，观察是培养记忆力和创造力的基础。美术教师要善于利用观察，指导儿童积极探索周围的事物，提高其观察能力。应注意的是，教师在引导儿童观察事物時，需要以儿童的年龄以及理解能力、接受程度为依据，按照由易到难、循序渐进的原则对儿童进行指导。只有这样，儿童的创造性才能最大限度地发挥出来[4]。

例如，在画小动物时，教师可以做好课前预习，让儿童利用课余时间走进生活，去观察不同的小动物有哪些特点，它们在成长过程中又会经历哪些变化，比如观察鱼儿如何游泳，小鸟如何飞翔，小鸡如何捉虫等等;再从美术专业的角度，引导儿童注重观察事物的结构、外形、颜色等等，指导儿童更有针对性地掌握动物的特点，有效发散思维和想象力，培养其全面观察的好习惯。这些丰富的内容，必将为儿童未来的创作积累下素材。

（二）善于引导是培养儿童创造性思维的关键

每个年龄段的儿童对于事物的认识会有不同，因此教师应该根据儿童的特点开展具有启发性的教学，培养儿童的创造性思维。美术教师应该引导儿童观察生活中的事物、人物，引导他们表达自己的情感，激发他们对于创造美的兴趣。对于年龄较小的孩子，教师可以引导他们用简单的线条勾勒事物、人物、动物的形状;六至九岁儿童的理解能力与审美能力有所提高，在这一阶段，教师可以引导儿童展开创作。教师可以引导儿童赏析美术作品，让儿童对构图、颜色、线条有基础的认识，掌握更多的知识点，观察生活中的场景，体验生活，为今后的创作提供更多素材[5]。在实际教学中，教师也可以通过实物表演、音乐渲染等方式创新教学手段，为儿童创造一个轻松愉悦的环境，让儿童在充满艺术氛围的课堂上发挥想象力与创造性，在美术作品中充分表达自己的情感。在教师积极正向的引导下，儿童能够感受到美术的魅力，激发学习兴趣，打开想象的翅膀，在美术世界中自由翱翔。

（三）自主探索是培养儿童创造性思维的途径

美术所包含的内容众多。在儿童美术教育中，教师往往会结合教材和各类美术工具来培养儿童的创造性思维，让儿童通过不同形式表达自己的创造欲望。所以，在实际教学过程中，为了培养儿童的创造性思维，美术教师应该激发学生自主探索的欲望，多为他们介绍一些新的绘画工具，让他们主动尝试新的绘画手法。例如可以使用油画棒、水粉、彩笔来绘画，不拘泥于任何一种形式，让儿童发挥自己的想象力，按照自己的想法展开画画。在此过程中，教师要根据儿童不同的特点展开充分的指导。儿童受家庭环境、兴趣爱好、理解能力的影响，存在个体差异。所以，教师要想更好地让儿童展开自主探索，就要结合儿童的不同特点，对儿童进行针对性指导，让儿童在绘画过程中充分发挥想象力，不断感受创作的乐趣。这样既能培养儿童的个性，又能健全其心智。

（四）课外延伸是培养儿童创造性思维的方向

为了有效培养儿童的创造性思维，教师不能仅仅将儿童美术教育局限于课堂，应该对美术进行外延和拓展，不断拓宽知识范围，让儿童见识到更多优秀的作品，能够结合生活实际感受到美术元素，为培养创造性思维提供良好的条件。

家庭美育对于培养儿童创造性思维有着积极作用。所谓家庭美育，就是发挥家长的作用，让家长以身作则，在实际生活中重视对于儿童美术兴趣的培养，引导儿童善于发现美，欣赏美。比如家长可以通过布置房间，带领孩子画画等，让孩子发现美术的魅力。家长也可以为孩子创造与自然接触的机会，让孩子发现生活的美好，积极探索自然美，培养想象力和创造力。儿童走进生活，就能够为培养创造性思维提供源泉[6];儿童走进自然，就能够接受到自然的熏陶，为培养想象力提供土壤;儿童走进社会，就能在社会中得到锻炼，激发对创新的渴望。家庭美育、自然美育、社会美育这些良好的资源，能够为儿童美术教育搭建良好的平台，让儿童充分展现自己的个性，表达自己的情感。在儿童美术教育中，教师要发挥主导作用，联合家庭与社会力量共同促使儿童发现美术的乐趣，培养儿童创造性，为儿童插上想象的翅膀，充分发挥创造潜能，帮助儿童健康成长。

四、结语

当前儿童美术教育取得了一定进步，但在实际发展过程中还存在诸多不足。作为美术教师，一定要重视儿童创造性思维的培养，通过“强调观察，为儿童创造性思维打下坚实的基础;通过良好引导，为儿童打开美术教育的大门;通过自主探索，激发儿童的学习兴趣;通過有效拓展，为儿童插上一双彩色的翅膀”，使其能够真正感受到美术的魅力，在学习美术过程中不断发展创造性思维。

【参考文献】

熊世霞.儿童美术教育中创造性思维能力的培养分析[J].剧影月报，2019（01）：68-69.

丁鲁豫.儿童美术教育中的创造性思维能力培养初探[J].音乐时空，2019（10）：133-135.

张颖.关于儿童美术教育中创造性思维能力的培养研究[J].美术教育研究，2018（06）：105.

张伟.美术教学中幼儿创造性思维能力的培养[J].山西青年，2019（06）：217-218.

周琪.浅谈儿童美术教学中创造性思维能力的培养策略[J].数码设计（上），2018（06）：29-30.

吕保泽.初中美术教育与学生创造性思维能力的培养分析[J].儿童大世界（下半月），2019（01）：239.