多媒体技术在小学语文教学中的应用

随着许多教育教学研究者的不断探索，我国小学课堂中渐渐地使用多媒体技术进行课堂教学，教师在实际教学中也发现了多媒体教学的优点，多媒体直观的内容展现符合小学阶段学生以直观感知为主的学习特点，对于学生提高学习效率有很大的促进作用。同时，多媒体呈现的丰富多彩的内容更容易引起学生学习的兴趣，丰富学生的表现储备和想象力，对于课外知识的拓展不仅可以更加直观具体，同时也可以减轻学生学习过程中的负担，让学生获取更多知识的同时可以轻松地学习。下面，笔者来谈谈自己的见解。

一、 多媒体教学在小学语文课堂中存在的问题

1.教师不能充分利用多媒体，教学效果不理想。多媒体教学技术与传统教学方式有一些不同，这对于教师转变教学方法有一定的影响。同时，在运用多媒体教学时，由于教师对于多媒体技术的掌握程度不同，导致无法真正地发挥多媒体教学的优点，甚至是一些年龄较大的教师因无法很好地掌握多媒体教学技术而导致教学效果低于正常水平，让语文学习不进反退，影响学生学习的质量。

2.操作有难度，失误较多。在刚刚接触多媒体教学时，教师难免会出现操作失误的情况，但是次数较少的失误不会有太大的影响，但如果不将这些失误认真对待就会出现大问题，甚至会影响到学生学习语文的兴趣。学生又具有向师性，教师的一言一行对于学生会产生较大的影响，不利于学生严谨的学习精神的培养。

二、 正确利用多媒体教学的途径

新教学方式的运用往往会伴随着很多的问题，教师在这个过程可以不断地了解教学方式，能够更为全面地掌握方法，为改进教学方法提供基础。以下是我提出的解决问题的方法。

1.教师要有严谨的治学态度。教师的态度是多媒体教学进行的前提，只有端正对新方法的态度，严谨、细致、认真对待出现的各种问题，才能在心理上接纳并能够努力去创新教学方法，将多媒体教学灵活运用到教育教学活动中，提高学生语文学习的能力。

2.注意学生兴趣的培养。兴趣是学生进行学习的直接动力，是学生努力学习的支撑，教师要注意学生兴趣的培养，灵活运用多媒体的展示功能，引导学生对于多媒体教学的知识内容产生兴趣，对语文学习产生兴趣。

3.注意多媒体教学内容的主次。教师在运用多媒体进行教学时要注意内容的主次，将重点内容进行凸显，让学生对于重点内容有直观地了解，能够产生更深的印象，對于次要内容也要进行认真学习，把握好主次的关系和平衡，让学生学习更加方便。

总之，教师要注意不断更新教学方法，将教学与科学发展社会进步进行联系，让学生学习到知识的同时，也感受到科技的进步与发展。在运用多媒体教学时，严谨、认真培养学生学习兴趣，帮助学生提高语文学习的效率和学习质量。