走进民间美术 感受传统文化

马立新

民间美术在传统文化中有着重要的地位价值，现以《中国民间美术》研究性学习教学案例为例，谈一谈民间美术在传统文化中的重要作用。

课程活动名称

走进民间美术， 感受传统文化

活动目标

通過研究性学习的活动，使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点;掌握欣赏民间美术作品的基本知识;培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力;使学生从丰富多彩的乡土民间美术文化中汲取营养，对它们拥有浓厚的兴趣和情感，在传承优秀传统文化的基础上培养学生的创新精神，以发展中华民族的优秀文化。

研究过程中能够利用现代教育技术和网络资源，全面、形象、直观地呈现信息，优化美术鉴赏教学过程，指导学生直接与美术作品进行交流，进行综合实践探究。

活动过程

教师引导，学生探究

（一） 创设情境，明确研究课题

1. 教师播放滨州惠民火把李庙会的视频片段。提出问题：庙会是什么时间举行？庙会上大家看到了什么？

2. 教师再出示一件惠民县河南张村制作的泥塑不倒翁，请同学们思考它是一件什么作品？

3. 学生思索作答：民间艺人做的泥人。

4. 在学生表述的基础上，教师导入课题：我们在庙会上看到的泥娃娃是一种古老的民间艺术，它深受劳动人民的喜爱，至今仍焕发出勃勃生机，并且给当地人民带来不菲的收入。它与滨州剪纸、清河镇木板年画、阳信面塑、博兴柳编都属于民间美术的范畴，那我们从今天起就一起来研究民间美术，感受传统文化的魅力。

（二）欣赏辨别，思考探讨，理解中国民间美术

1. 教师出示一组既有民间美术又有其他美术形态的作品，让学生根据自己的理解找出属于民间美术的作品。

2. 教师与学生进行对话交流并提出问题，你认为生活中还有哪些作品属于民间美术？（同学之间可以交流）

3. 教师出示正确答案并总结什么是中国民间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、文人士大夫美术而言的，从现代来看，民间美术则是相对专业美术而言的，它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民。

（三） 丰富多样的民间艺术形式

随着社会的进步与发展，民族之间的交往与融合，各种新材料的出现，中国民间美术的发展日新月异，那还有哪一些民间美术形式呢？（学生举例回答）

伴随欢快的音乐用大量的图片展示中国丰富多样的民间美术形式，教师以简练精辟的语言加以诠释。

京剧脸谱、皮影、蜡染、蓝印花布、中国结、民间瓷器、布玩偶等。

活动反思

学生对民间美术的概念并不清楚，教师通过一节课的教学，通过多媒体提供了大量的信息资源，丰富了学生的知识面，让学生解决了一些疑问，初步了解了这一体系的基本知识，为接下来学生的自主探究合作学习做好了充分准备。

教师由以前的主导者变为组织者、指导者和鼓励者，引导学生自己提出问题、探究问题、解决问题。教师关心活动的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现的比以前更有积极性，教学效果满意，学生有些想法、见解很有创意，有利于对学生分析、探索、理解能力的培养。

教师提供的课件及学生制作的网页图文并茂，多角度地调动了学生的情绪、注意力和兴趣。教师提出指导性建议，力求让学生自己寻找出活动中出现的问题和不足及改正的方法，及时指导学生修正活动方式，提高了学生的学习效率及自己解决问题的能力。