如何提升初中生数学运算能力

杜天容

摘要：运算能力是初中生数学学习的必备技能，也是日常应用的关键能力。但在当前初中数学教学活动中，大多数教师对运算技巧的培养缺乏正确认知，往往以题海战术为主要手段，虽在一定程度上能够提升运算水平，但所付出的时间和精力往往成反比。同时，随着生理年龄的不断增长，初中生的自我意识也日益突出，转变教学、优化策略，已成为教育改革的关键。因此，本文作者结合实际情况和学情特点，对如何提升初中生数学运算能力展开研究。

关键词：初中生;数学;运算能力

数学是一门逻辑性较强的基础学科，其理论概念和公式算理之间具有一定的关联性。加强初中生数学运算能力，不仅能提高学生对理论知识的理解深度，还使学生在算理推导、公式转化等方面得到锻炼，进一步将数学知识运用于实际问题之中，进而达到学以致用的目的。同时，数学运算作为学科素养之一，对初中生的素质提升和思想认知起到积极的推动作用，保证学生主体发展的全面性。那么，如何有效提升初中生数学运算能力呢？对此，本文从兴趣培养、文本题目、运算方法、学习习惯等方面入手展开探究。

一、从兴趣培养入手

目前，从初中生数学学习活动中不难发现，运算兴趣不足是影响学生技能提升的问题之一。因此，在初中数学教学活动中，教师应从兴趣培养入手，深入了解初中生的興趣特点和问题本质，找出原因、制定策略，进而保证学生主体的参与兴趣和学习体验。同时，数学又是一门贴近生活的学科，教师可以从生活的角度进行引导探究，进而丰富学生的学习内容，提高学生的基础认知。如在华师大版七年级上册“正数和负数”的教学中，考虑到学生已初步了解正负数的理论概念，为培养学生的运算兴趣，教师可以将生活中的问题引入其中，如“哈尔滨某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃，这一天的温差是多少？”“如何记录一周之内的生活收支？”“从生活中举出具有相反意义量的例子”等，使学生在生活化的问题思考中激发兴趣、主动参与，保证课堂活动的互动性和探究性。此外，在兴趣培养中，教师还可以引入一些趣味游戏，更好保持学生主体的能动性和参与感。

二、从文本题目入手

部分学生在数学问题的计算和解析方面存在一些“小”问题，如读题不准、数据错误、目标不对等，这也是影响学生运算提升的主要问题之一。因此，在初中数学课堂教学中，教师应从文本题目入手，引导学生清楚读题、找准数据、明确目标，进一步把控关键信息，保证题目信息的完整性和准确性。如在华师大版七年级上册“有理数的除法”例题“若a、b互为倒数，则ab-（a-4）的值是多少”解析中，本题主要考查学生对倒数定义和整式加减运算的掌握情况，不少学生在读题环节中缺乏耐心，往往以生搬硬套、颠倒概念的方式进行计算，往往适得其反。对此，教师可以引导学生对倒数定义进行回忆和运用，可得到ab=1，将其进行代入化简，ab-（a-4）=a-a+4=4。通过对题目信息和解析思路进行整理，将对学生的实际运算起到推动、提升效果。

三、从运算方法入手

运算方法是学生解决数学问题的关键工具，也是提升效率、确保准确的重要环节。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以从运算方法入手，有意识的培养学生多种解析问题的方法，如整体代入、裂项求值、倒数求值、换元求值、因式分解求值等方法都是关于化简求值类型问题的解析方法，从而拓展学生的数学思维，提高运算能力。同时，在运算方法的引入过程中，教师还应结合相应例题进行加深巩固，保证学生对相关算法的实际应用效果。如在“倒数求值”的解法运用中，教师可以引入相应问题：（）÷（），本题可以采取直接计算的方式进行解答，但对于计算能力欠缺的学生来说，容易出现错误。对此，教师可以指导学生利用倒数求值的方法解出答案：（）÷（）=（ ）×（-42）=-14，解得原式=-。

四、从学习习惯入手

教育就是培养习惯，其良好的学习习惯，对初中生运算能力的提升具有极大帮助。因此，在初中数学课堂教学中，教师应从学习习惯入手，培养学生良好的运算习惯，清晰思路、明确方向，从而才能保证计算结果和运算效率。其一，审题要准确。审题是问题解答的关键，如关键数据的把握、题干信息的获取等，将直接关系计算结果和公式运用的准确性。其二，计算要仔细。工整计算、落笔清晰是保证运算过程、思路清晰的关键，对此，教师应及时叮嘱和督导学生保持干净、整洁的计算步骤，一方面可以了解计算细节、及时发现错误点，另一方面还可以培育学生严谨、利落的学习品质。其三，错题要回顾。错题是反映学生真实学情的一个重要信息，帮助学生养成错题收集的习惯，可以使学生认清自我、正视错误，避免相同错误的重复出现。

综上所述，通过计算兴趣的培养、文本题目的把控、运算方法的优化、学习习惯的塑造，一方面可以有效提升初中生的数学运算能力，另一方面还可以拓展数学思维、创新学习思路，进一步提高学生的综合实力，推动基础发展。同时，在运算能力的培养过程中，教师还应关注学情变化，及时调整引导方法，分析问题原因，制定个性计划，为学生的素质发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]刘波.初中数学计算能力提高的策略探究[J].南北桥，2018（015）：185.

[2]李汶儒.核心素养下初中数学运算能力的培养探讨[J].数学学习与研究：教研版，2020（005）：101-101.