合理使用错题资源提升小学生数学思维品质的方法

倪兴华

摘要：学生在学习小学数学知识时，常常会出现错误，但是他们并不重视改错的过程，也不会进行反思，因而学生常常会就同一知识点，反复地出现问题。为了能够改变这一教学现状，教师可以对错题资源进行利用，让学生能够在作答錯题时，对自己的数学思维能力进行培养，这对于提高教学的质量有着重要的意义。本文围绕合理使用错题资源提升小学生数学思维品质的方法展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：小学数学;错题资源;思维品质;使用;提升

前言：

学生在数学知识学习时，不仅仅是对知识的逻辑关系进行梳理，更重要的是对自己的数学思维品质进行培养。因此，教师在授课的过程中，可以就学生出现的数学问题，向学生具体地讲解避免错题的方式，让学生能够在思考问题所在的过程中，对自己的数学思维能力进行培养。为了达成这一教学目的，教师可以对错题档案进行建立、引导学生应用错题开展类比学习、加强错题的资源共享，让学生能够在多样化的学习模式中，全方位地培养自己的数学思维品质。

一、建立错题档案

随着信息技术的快速发展，其对教育事业产生了翻天覆地的变化。而在授课的过程中，教师可以鼓励学生应用电子产品，对自己出现的问题进行收集，建立错题档案，方便自己利用课余时间，对相应的错误进行改正。而在改错的过程中，学生不仅需要对结果进行修正，还需要深究出错的原因，从数学思维方式的角度出发，在根本上解决相应的数学思维问题，这能够帮助学生在反思的过程中，修正自己不准确的思考方式，并且以规范的学习方式，完成对于题目的解答，这对于提高学生的数学思维能力有一定的帮助。

例如在学习《多边形的内角和》时，教师可以引导学生通过练习，明确自己在做题过程中容易出现的错误，并且利用扫描仪、手机等设备，将自己出错的地方进行收集。而在作答题目的过程中，学生还可以将自己认为较为重要或者具有讨论价值的题目进行收集，将其整理成错题档案，并利用自己的课余时间，经常性地对其进行翻阅，帮助自己增强对于“多边形内角和”计算公式、计算原理等方面的理解，在对知识点进行查漏补缺的同时，重点关注个人数学思维方式的培养。让学生能够在借助错题库进行复习的过程中，明确自己在数学思维习惯上的不足之处，针对性地解决短板问题，这对于帮助学生提高自己的数学学习成效有着重要的意义。

二、引导学生应用错题进行类比学习

学生在作答数学练习题时，常常能够发现两个题目在内容上有相似的地方，但是却因为增加或者减少了几个字，题目的答案便完全不同了。这是因为数学语言具有一定的严谨性，当增加或者减少几个字后，它所传达的意思发生了巨大的变化，因而得出的结果也有较大的差异。因此，学生可以对此类的题目进行收集，并且将其放置在错题库中相近的位置，在类比学习的过程中，感受数学语言的严谨性。因此，学生能够在学习此类错题的过程中，对自己对比的数学思想进行培养，并且能够在体悟数学语言精妙性的同时，提高自己数学表达的严密性，这对于提高学生的数学思维能力有一定的帮助。

例如，学生可以将以下的练习题放入错题库中，并经常对其进行对比学习“小红拥有的铅笔比小明多20%，小明有5只铅笔，问，小红有多少只铅笔？”，“小红拥有的铅笔为小明的20%，小明有5只铅笔，问，小红有多少只铅笔？”由于几个字的修改，题目所要传达的意思便迥然不同，因而学生能够借助此类题目，对自己的数学思维的严密性进行锻炼。

三、加强错题的资源共享

学生在作答小学数学题目时，往往会出现同样的数学错误，为了帮助学生提高自己学习数学知识的效率，教师可以鼓励学生进行错题的资源共享，引导学生在沟通和交流的过程中，对彼此的学习情况进行了解，并且避免自己出现同样的错误，这对于提高学生的学习效率和培养学生的数学思维能力有一定的帮助。在进行错题资源共享的过程中，学生可以向其他学生讲解自己正确的数学思路，尝试对其他学生进行启发，让他们能够规避数学思维上的陷阱，帮助他们在他人的启发之下，深究错题之所以出现的原因，并且在作答的过程中，以严密的思路对其进行处理，避免错误重现，这将帮助学生在资源共享的过程中，形成学习的统一战线，因而这能够营造良好的数学学习氛围，帮助班级上的每一位学生提高自己的数学思维能力。

总结：

总而言之，教师在开展小学数学教学活动的过程中可以建立错题档案，方便学生利用自己碎片化的时间，对自己曾出现的问题进行复习，并且在改错的过程中，规避思维上的问题;可以引导学生应用错题进行类比学习，在对比学习的过程中，仔细分析题目的相似之处，对自己数学语言的规范性以及快速捕捉数学漏洞的能力进行培养;可以加强错题的资源共享，让学生能够在分享错题资源的过程中，实现数学思维的全面提高。

参考文献：

[1]张响响.小学数学错题资源有效利用的策略分析[J].数学学习与研究，2021（24）：96-97.

[2]程训敏.巧用“错题资源”培养数学思维能力[J].数学大世界（中旬），2019（10）：34.