快速阅读法在高中语文阅读教学中的应用研究

夏艳

摘要：进入高中阶段的语文学习，可以发现阅读文本的篇幅明显变长，内容量明显增加，对学生的阅读能力要求也越来越高。这其中首要的问题就是提高学生的阅读速度，及时快速地获取有效信息。快速阅读就是这样的一种阅读方法和技巧，也是目前阅读教学研究的重要内容。本文将结合教学经验，对快速阅读在高中语文阅读教学应用中的相关问题展开分析讨论。

关键词：高中语文;快速阅读;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-283

21世纪是一个知识高度发达，信息交流频繁的时代，阅读将会成为人们重要的学习成长媒介。相应的，人们的阅读能力也需要得到强化培养，一方面是能够吸收整理信息，另一方面是信息整理速度要快、多、准。高中语文明显增多的阅读容量，也旨在培养学生快速、准确、高效的阅读能力方面。基于此，本文将对快速阅读以及具体的指导策略展开论述，希望能促进学生阅读效率的提高。

一、快速阅读法的阅读价值解读

快速阅读区别于以往逐字逐句的不分主次详略的阅读方法，而是有目的、有方法、有重点进行阅读，来提高阅读的速度，同时也保证阅读的质量。

一方面，快速阅读可以提高学生的阅读成绩感，从而以更加积极的状态投入到阅读理解中，实现阅读素养的有效提升。另一方面，快速阅读也可以节省课堂时间，展开更充分的师生交流互动，以及其他的教学活动，从而营造高效的语文课堂。由此可见，快速阅读是语文阅读教学的必然选择。

二、快速阅读法的有效实施策略

快速阅读是一种需要经过后天训练才能获得的能力。教师要给予学生恰当的指导和帮助，才能真正提高学生的阅读速度和阅读效率。

（一）营造良好的阅读环境，保持专注

众所周知，人们的阅读行为是在一定的环境背景下进行的。噪杂、喧闹的环境容易分散人们的注意力，从而无心于文本上的内容阅读。安静、和谐的环境则有利于人们集中注意力、专心完成当下的阅读工作。而长期的专注阅读，不仅有利于提升学生注意力的集中能力，也有利于提高学生文字阅读的速度。高中阶段的学生，具有一定的自控能力，能明确认真阅读的重要性。但是在杂乱的环境下，他们依然容易脱离阅读行为，导致阅读时间的无端消耗。基于此，教师首先要营造良好的阅读环境，引导学生专注阅读。

比如，在文本阅读的时候，教师可以引导学生自主默读，并且给予一定的时间限制，从而提高学生的紧张感和投入感。还有，教师也要关闭可能会发出噪声的门窗，让学生提前将无关的学习用具归置一边，并且不在学生身旁走动和观察。这样，学生们才能心无旁骛地投入到阅读活动当中。

（二）明确文本的主次轻重，详略得当

通常，一篇文章当中，并非所有的内容都是重点，都需要反复思考，文章的主线脉络和关键语句才是根本和关键。一般而言，文章题目和各级标题都能起到内容概括的作用。在具体的内容描述中，也有一些是起衬托或者补充的作用。基于此，教师要引导学生分清主次，详读和略读有效结合起来。

比如，在《记念刘和珍君》的文本阅读中，文章首先叙述写文章写作的背景，接着则是介绍刘和珍君所做的事情和性格，以及此次请愿的过程，最后再次揭露反动军阀的凶残，歌颂和赞扬了青年学生的这种反抗精神。同时，在这个过程中，作者的态度和情感也在夹叙夹议的论述中贯穿整篇文章。学生在文本阅读前，可以先进行背景资料的阅读。然后，根据教师的提醒以及个人的阅读经验，将阅读精力放在关键的位置。如此一来，高中阶段的学生，随着阅读经验的不断积累，在专注阅读的过程中能够感知主次轻重的区分，进而能够详略得当的进行阅读，以提高阅读的效率。

（三）进行综合的思维活动，快速理解

阅读的关键在于理解，只是认识读出文本中的文字和语句，是远远不够的。很多学生经常犯的一个错误就是，慌慌张张地、一目十行地浏览而过，对文本内容、文本情感以及阅读启迪而没有丝毫的收获。这就是无效阅读的典型表现。快速阅读不仅要速度快，理解也要快。通常，一个学生的理解能力，关系到相关的背景知识，也关系到思维的发散能力和创新能力。背景知識是在常年累月的生活经验和阅读经验中归纳出来的。思维能力也是在频繁的应用过程中不断提升的。基于此，教师要重视引导学生的思维锻炼，不断提升理解速度和效果。

比如，同样在《纪念刘和珍君》的文本学习中，教师可以先让学生进行背景资料的搜集和整理，从而为理解文本奠定良好的知识基础。另外，教师还可以通过一定的问题启发，文本讲述的基本内容，文本表达的技巧和方法，经典语句上的文学魅力，文本在思想情感上的教育价值，使学生在阅读的过程中有效思考。除此之外，教师还要鼓励学生养成边阅读、边思考的习惯，能够根据自己的实际情况，获得个性化的阅读体验和收获。这样，学生们

总而言之，快速阅读是一种高效的阅读方法，是提高高中语文阅读教学效率，有效培养学生阅读素养的重要途径。教师要认真研究这一教学模式，并分析思考具体的运用策略和原则，从而在实践探索中切实提升阅读教学的质量。

参考文献

[1]高中语文阅读教学浅谈[J]. 孙雪梅.东西南北. 2019（13）

[2]快速获取有效信息 提升文本阅读效率[J]. 林菁.考试周刊. 2017（09）