小学语文课外阅读兴趣培养策略探析

蔡昂久

摘要：阅读是现代社会对人才要求的一项基本技能，因此，在小学语文教学中教师要培养学生良好的阅读习惯和自主学习意识。 课外阅读是提高学生认知能力、 增加学生阅读量、 丰富学生知识的重要途径，在小学语文教学中占据十分重要的地位。本文针对小学课外阅读教学活动开展研究，制定相关的教学策略，以期能够在充分调动学生课外阅读兴趣的基础上，为小学语文课文阅读教学活动得以高质量的开展提供借鉴。

关键词：小学语文;课外阅读;兴趣培养;策略探究

2011年颁布的义务教育语文课程标准当中规定小学生要背诵的优秀诗文不能少于150篇，课外阅读总量不得少于150万字，可以看出，教育部门对于小学语文课外阅读活动的开展十分重视，教育部门寄希望于通过大量的课外阅读活动，培养学生的阅读能力，夯实学生的语文基础，积累更多的语言知识，从而提升语文综合素养。

一、合理选取课外资源，激发学生阅读兴趣

小学生天性活泼，对于自身感兴趣的事物非常愿意投入精力和时间在其中。但是也需要看到，由于知识学习不像娱乐游戏等活动那么富有趣味，难免也会导致一些学生的学习热情不够高，在学习当中被动应付，不愿意配合教师的教学活动。学生兴趣的多寡将直接影响到学生的学习动力，因此，教师在课外阅读教学当中，首先要合理激发学生的阅读兴趣。

以人教版教材为例，在讲解《盘古开天地》《精卫填海》等古神话、古寓言故事时，小学生都愿意听教师讲解古代的神话故事，纷纷向教师进行提问：精卫长什么样子？盘古是不是很高大？可以看出，小学生对于神话故事十分好奇。于是，教师不妨为学生设置一些悬念，要求学生们一起跟着教师阅读古代神话著作《山海经》等内容，试着能不能找到同学们的答案。在阅读过后，同学们感觉神话故事十分神秘，这时，教师便可以为学生们布置课后任务，试着再拓展阅读一些古代寓言、神话故事，看不懂文言文可以找相应的注释版本，尝试在下一节课当中复述自己阅读的神话故事，增强学习效果。

二、扩大阅读范围，尝试多元文化佳作

语文课程的目的一方面是教育学生学好母语，能够讲一口流利的中文，学好语文知识，另外一方面是要提升学生的文学修养，让学生具备强大的文学功底，在今后无论是在谈吐、写作当中能够展现出优异的文学品质。而文学素养的提升，不光要学习中华文化优秀文学成果，还需要赏析国外文学名篇。阅读国外文学著作有两个方面的作用，一方面可以拓展学生阅读量，让学生感受中外文学佳作的异同点，总结出自己的文学写作思路;另一方面可以让学生感受到文化的多样性，从而在今后学习当中，主动以多样性理念，合理吸收其他民族、国家的文学成果。

在閱读教学当中，教师可以选取适合小学生阅读作品，如莎士比亚的戏剧文学、安徒生的童话世界、国外诗歌等作品，国外文学作品在创作特点和语言风格方面有一定的差异，教师引导学生对国内外文学作品进行比较，总结国外文学作品的创作特点，将好的一面运用到自己的写作当中，便可以达到提升写作能力的效果。同时国外文学作品在人文思想、艺术理念、生活态度等多方面与国内文学作品存在不同，学生徜徉在国外文学当中，便可以取其精华、弃其糟粕，将符合中华文明理念的优秀品质加以吸收，养成追求科学、真理、关注社会现实的良好的品质，这同样符合语文教学的目的。

三、营造阅读氛围，丰富课外阅读

阅读能力的发展离不开教师长期的读写训练。在指导学生开展读写训练活动时，教师要充分发挥阅读情境激发学生阅读兴趣的优势，开展主题阅读学习活动，立足于作者的写作意图，为学生构建生活化的阅读氛围，深化学生对文本内容和阅读理论的理解。

以笔者的课程教学活动为例，我在指导学生阅读《听听，秋的声音》这节课程的相关内容时，由于作者对秋天的各种声音进行描写，表达了对秋天的热爱，与学生的实际生活联系比较紧密。因此我在课程一开始的时候向学生们发问：“提到秋天，大家都不陌生。大家会说‘粮食都成熟了‘树上的叶子都变黄落了下来，但这都是我们看到了，你们有没有‘听到的秋天是什么样子的吗？”通过这样形式，激发学生对秋天的各种声音的联想。有的学生会说“蛐蛐的叫声”，有的学生会说“大雁南飞的鸣叫”。然后我在学生的发言基础上，指导学生对课文进行默读，指导学生寻求文章内容与个人实际生活之间的内在联系。最后我带领学生走进操场，感受自己所能听到的声音，并对这些声音进行描述。那么在这种“寻找秋天的声音”的教学情境下，学生对文本的理解和个人表达能力进一步发展，一举多得。

结语

语文学习活动的开展，课外阅读是其中非常重要的一个环节，阅读是开展语文学习的基础能力，对于学生实现语文综合素养的提升是十分关键的。必须找到切实可行的方法，找到培养学生阅读能力的方法，实现语文学习成绩的进步。语文课程对于小学生来说是十分重要的，今后的语文教学活动中，教师要以阅读能力的提升为抓手，运用课外阅读策略，帮助学生实现阅读能力的提升，最终实现良好的语文学习效果。

参考文献：

[1]张渭茹.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].学周刊.2018（31）.

[2]黎素娟.浅谈小学语文课外阅读兴趣的培养[J].广西教育.2016（02）.

课题项目：本文系福建省建瓯市2020年度教育科研专项课题——建瓯市第四届教育系统优秀人才项目课题《小学语文课外阅读兴趣培养的策略研究》的成果之一。课题立项批准号：C20023。