创新能力的培养在小学语文教学中的应用探析

肖燕

对于小学生来说，其创新思维与创新能力均处在萌芽状态，需要教师进行进一步的启发与引导，青少年的创新能力关乎其未来发展。基于此，笔者认为，即使是在小学语文此类文史科目上，教师也应当注重对学生创新能力的培养，接下来，笔者将从小学语文教学中存在的问题以及在小学语文中培养学生创新能力的教学策略两方面入手展开本文的讨论。

一、小学语文教学中存在的问题

（一）教师本身不重视自身教学业务水平的提升，对于新课程改革和素质教育改革的内涵概念认知不清、学习不够，仍然秉持着传统的教学观念。

（二）教师的教学策略较为刻板单一，教学环节固定僵化，教学内容仅仅局限于教材，未能进行有效的教学拓展，对学生实施单向的灌输式教学，使得学生学习兴趣较低、学习积极性不高。

（三）教师自身综合素质能力不够强硬，加上缺乏先进的教学资源和教学技术，在教学实效性方面呈现出明显的不足态势。

二、在小学语文教学中培养学生创新能力的策略

（一）允许学生犯错，提高学生创新积极性

小学生创新能力的培养是一个持续性的、动态性的过程，在这个过程中。学生避免不了犯错误、走弯路，教师要以平和的心态、耐心的态度引导学生纠正错误、逐渐进步。就小学语文而言，语文教师应当给予学生充分的时间来独立思考问题，比如让学生在课前自主探索文章的创作背景，在课堂上多设置具有开发思维的问答题，课后作业的布置也多以探究型、开放型为主，当学生在遇到困难时，教师要多加鼓励与帮助，当学生陷入思维误区、犯错误时，教师要帮助学生分析錯误产生的原因并积极帮助学生纠正，让学生在“思考—犯错—纠正—再思考—再犯错—再纠正”的螺旋式运动中提升自己、不断成长。

（二）鼓励学生大胆提问，提高学生质疑能力

创新意识的培养离不开质疑精神，对于小学生来说，他们的思维正处在进行天马行空的想象的萌芽时期，教师应当保护学生的想象力，以想象力的激发来促进学生创新力的发展，在语文课堂上，对于学生的奇思妙想教师不应当“一棍子打死”，而是要尊重学生的想法，对学生的勇敢发言和积极思考给予肯定，随后再对学生的看法和观点加以商讨和点评，让学生逐步树立起学习的信心和勇气;此外，教师要鼓励学生敢于质疑权威、大胆发言，让学生养成质疑的好习惯，激发学生的求异思维，让学生感受独立思考带来的乐趣，进而增强对思考的兴趣、锻炼自己的思维能力。

（三）优化教学情境，激发学生创新兴趣

旧式的教育模式注重的是学生的考试成绩而非教学过程，这样做的弊端就是容易忽略学生的主体地位，难以激发学生的创新思维，语文教师一定要积极转变教学理念，根据教学任务和教学内容来丰富、充盈自己的课堂教学，在这一点上，优化教学情境是十分有效的教学策略。要做到这一点，教师首先要做好备课环节，对于学生的实际学习情况和接受能力做好考察，做到个性化的对接教学，让每一位学生都能感受到教师的关爱;此外，教师在正式授课时要根据课堂的实时进度来进行教学环节的调整，要充分利用把握课堂上的生成性资源，不断完善自己的教学预设，以此激发学生的创新兴趣。

总的来说，创新思维和创新能力是时代所趋，小学生创新能力的培养需要教师在上面下功夫、费心思，教师在教学过程中要保护学生的个性化思考，让学生养成独立思考、敢于质疑的探索精神，同时还要重视对学生思维潜能的开发和思维方式的拓展，帮助学生树立求异思维，让学生在语文天地中成为主动创新、敢于创新、善于创新的时代人才！