新媒体在眼科教学中的应用研究

张 睿 崔 骁 赵佳玮 沈 旎 劣虹璇 沈 炜 孙伟峰

新媒体教学表示使用不同的电子或数字媒体进行教学，并实现了不分时间和地点个性化学习的可能性。目前网络上传播较广的科普短视频及微课等，通过通俗易懂的方式讲解知识点，任何人都可以随时随地观看，这从侧面反应了新媒体教学的方便性。在医学教育快速发展的今天，医学教育行业需要注重医学课程质量，引进先进的新媒体技术，以满足现代化医学领域的各项发展。

1 眼科运用新媒体教学的实践及存在的问题

目前我们已经在眼科教学活动中引入一些新媒体技术。首先，教师在眼科的教学过程中，引入动画、视频等形式，再辅助教师讲解，这样更易被学生理解并接受。其次，随着微信的广泛使用，其也被应用到临床实习中，学生能够使用微信在虚拟群体中进行学习,不但可以学到更多知识,而且能够实现学生与带教老师之间、学生与学生之间的良好沟通与交流,从而提高医学生的学习自主性以及学习的兴趣。

虽说新媒体教学已被广泛使用，但是目前新媒体技术在眼科教学中仍然存在很多的问题。首先，很多教师不能接受新媒体教学理念，仍使用传统教学方法，重理论轻实践，学生不但无法很好地理解并吸纳理论知识，而且临床实践能力也难以提高。其次，教师对学生如何使用新媒体进行自主学习缺乏有效引导，很多学生不了解常用的眼科学习软件、质量较高的眼科公众号等，导致学生吸收的知识杂乱且没有重点，以致学生理论知识及临床实践能力均未能得到更大的提升。第三，对新媒体的使用方法有待创新，教师可以充分利用和发挥多种电子设备的特点进行教学，并且可以通过新媒体创建更多新的教学手段。

2 眼科应用新媒体教学的改进对策

为改善这一现状，我们在分析国内外相关文献的基础上，立足于新媒体在教学中的优势，以改善新媒体在眼科教学中的应用为根本目标，围绕这一根本目标，设计运用新媒体的课程教学，具体分为短期目标和长远目标两种，前者以学生掌握课堂所学知识为主，后者以提升学生自主学习能力为主。具体实施如下：

2.1 构建新媒体教学平台

2.1.1 建立眼科新媒体学习资料库 对常见眼科知识进行整理和编辑，特别是眼科重要解剖结构的视频讲解、常见眼科操作及手术视频，及时上传，定期更新。并且鼓励学生使用新媒体平台进行自主学习，认真思考，充分发挥新媒体的教学价值。我们在本科生的教学过程中采用了此类方法，由班长带头，将眼科学内容分为六大点，包括眼球解剖、眼睑疾病、白内障、青光眼、眼眶病以及眼底病，分组制作教学视频。各组内成员均参与视频制作，带教老师对视频进行审核并组织大家观看评比，这样既能提高学生的主观能动性，又巩固了重要知识点。

2.1.2 应用新媒体技术为学生组建一个网上交流空间 目前比较多用的是微信群，教师定期上传教学视频及眼科前沿知识，鼓励其多思考多交流，学生通过观看学习其中内容，查阅文献资料等学习，从而实现教学和创新。

2.2 利用新媒体优化教学方法

2.2.1 利用互联网优势，开展视频教学、游戏教学以及趣味教学 通过录制教学视频的方式让学生熟悉、学习基础知识；利用眼科常见检查仪器，让同学之间互相检查，结合眼球解剖视频学习眼球重要结构等知识。

2.2.2 教师充分运用新媒体技术开展翻转课堂活动 具体实施方法：教师制作教学视频及相关临床实践操作上传网络；学生课前预习相关视频并查找资料；课堂中教师为学生答疑解惑，师生一起交流难点、疑点；课后评价教学效果。翻转课堂中的课堂活动由教师单向讲授变为师生双向互动交流，创建了教师与学生、学生与学生之间的多元化互动交流机制，增加了教师与学生之间的互动交流和情感沟通。

2.2.3 引导发挥学生学习的自主积极性 在转变传统教学理念的同时重点培养学生的创新能力。在教师的带领下充分发挥学生的积极性，让其自己利用新媒体技术创建更具趣味性的眼科知识体系。

2.2.4 教师应定期开展线上教学 特别是疫情以来，线上会议教学较多，对学生来讲是难得的学习机会。教师组织学生观看各个医院眼科医生的基础知识讲解、疑难病例汇报、手术直播等，让学生通过观看学习各种真实病例的方式提升对眼科临床知识的整体把握水平。在观看视频直播过程中，增加互动引导，让学生勤思考多创新。

2.2.5 利用新媒体进行继续教育 继续教育是在高等医学院校一次性教育的基础上,在后续的临床工作中继续进行学习与进修的一种教育模式,它的目的是通过学习更多新的知识与技术来进一步提升医疗水平。医学知识的更新速度越来越快,对于医务人员来说,要想掌握更多最新的医学知识,提升自己临床水平及学位，就必须要接受继续教育。医学是一个需“终身学习”的学科，医学生毕业以后仍需继续学习，可以说继续教育是医学教育的重要组成部分。随着新媒体的快速发展，医疗工作者可以通过组织召开视频会议或者网络课堂和全国乃至全世界同行交流并学习眼科新知识、手术新方法等，特别对于年轻医生来说，对提高自己的业务水平会有很大的帮助。同时新媒体技术还为医疗工作者提供了最新的、经典的数据资源，一些医学专业网站的出现可使医务工作者能够随时随地获取有最新的有价值的资讯。因此，新媒体的出现可以让教师知识随时更新，这样我们的学生也将接受到最新的知识。

2.3 利用新媒体监督教学效果 借助新媒体技术，利用网络数据统计，教师可以快速全面了解学生利用网络学习的情况。这样可以提醒并促使学生重视平时的基础知识学习，做到融会贯通。此外，学生也可以借助新媒体平台，对教师的教学方式进行评价并可提出建议，这对教师来讲也是一种有效的监督，教师可根据反馈结果对于不足之处进行改进，从而进一步提高教学水平和教学质量。

综上所述，随着新媒体技术的快速发展，教师的教学方式及接受继续教育的方法也在不断变革。新媒体在眼科教学中的应用已有数年之久，如何让新媒体更好地服务师生是我们需要时刻思考的问题。作为一线教师，应当与时俱进，多参考借鉴网络上优秀的教学方法及理念，及时更新眼科学知识，并结合带教学生自身情况，利用新媒体技术对自己的教学方法进行持续改进。本文通过自身带教数年的经验提出一些建议，我们的目标是利用不断发展的新媒体技术为眼科教学注入新鲜教学方法，为培养富有创新性的眼科医生做出最大的努力。