以学定教加强指导构建高效的小学英语课堂

白洁

摘要：随着素质教育理念的提出与不断推行，新课改背景下，对于小学六年级课堂英语教学而言，教师不能够再仅仅局限于引导学生学习基本的英语单词与短语，而是应该积极地践行新课改的要求与目标，合理的借助以学定教、加强指导构建高效的小学英语课堂的教学理念，对教师传统的教学理念进优化与改革。为了做到这一点，教师在进行小学英语教学的过程中，可以巧用全新的方式对学生展开具体的教学活动，基于以学定教的理念，更新教学理念和教学方式，只有如此，才能够在更大程度上促进学生自主能力的提高，也能够有效提高教学效率和质量。基于此，本文主要从两个方面重点分析了以学定教加强指导构建高效的小学英语课堂的策略，以此来供相关人士参考。

关键词：以学定教;小学英语课堂;策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-470

引言：

英语这门学科与其他学科有所差别，其不仅仅是要求学生记忆与背诵基本的单词与短语，更要注重学生对基本知识的理解与体会，教师应该积极地优化教学思维，进行有效地课堂设计，可以更好的增加学生在课堂上的参与度，为学生提供更多创新的机会，对学生各方面综合素质的发展也具有良好的导向作用，使学生能够在课堂上紧随教师创设的教学情境，一步步的对问题进行深入的探索与研究，掌握基本知识来源。同时教师也需要合理的根据以学定教、加强指导构建高效的小学英语课堂的教学理念，进行课堂教学内容的改革与优化，制定出符合学生理解与认知的教学计划，不仅能够改善传统教学模式的弊端，也能提升小学英语课堂教学的效率。

以学定教加强指导构建高效的小学英语课堂的策略分析

（一）教师应该对学生采用分层教学

分层教学可以根据学生的基础或者对相关知识的掌握情况，而对学生进行适当的划分。然后教师根据不同程度学生的基本发展规律而制定不同的教学目标，对学生采用针对性培养的战略。在小学六年级英语教学过程中，由于知识难度的不断增加，以及部分学生本身基础知识掌握情况的不足，往往会出现学习成绩分层的现象。所以，为了有效地提高分层教学在小学六年级英语教学中的应用与实践的效率。比如在学习外研版小学六年级上册英语教材中Unit6“Childrenofourworld”相关知识内容时，教师要注重引导这部分学生重点掌握教材中的基本知识内容，使得學生能够理解性记忆本单元中需要学生进行理解性背诵的单词与短语;对于课文中要求背诵的英语短文，教师要注重引导学生理解性复述相关的课文片段。而对于学习成绩比较优异的学生来说，教师不仅要注重引导这部分学生在掌握教材基本知识内容，还要适当的结合教材的基本知识内容进行拓展与研究，使得这部分学生积极地进行自我拓展与提升，不断地涉猎课外阅读材料。这样一来，无论哪个层次的学生都有自己需要完成的任务，极大的改变了传统教学模式的弊端，对各个层次的学生而言也是一种有效地锻炼与提升，对小学六年级英语课堂教学质量的提升也有着极大的促进作用[1]。

（二）教师应该为学生创设体验式教学的情境

教师是学生学习知识的传播者，其自身的授课计划与教学模式的选择都会对学生产生极其重要的影响。所以，新课改背景下，教师只有自身首先树立了体验式学习模式的意识，才能在课堂上对学生做出更好的引导和教育。唯有如此，才能够将小学六年级英语课堂教学的质量推向更高的层次，才可以将体验式学习模式的优势充分发挥出来，对学生各项基本能力的创造也有着极大的导向作用。比如在学习外研版六年级上册英语教材中”相关内容时，教师若只进行简单的口头叙述，学生无法真切的理解与感受，所以为了有效地提高学生地体验式学习的效率，教师可以借助多媒体，结合教材基本内容，在网络上寻找饮食与健康的动画宣传视频，可以引导学生结合文章内容，观看相关的视频。这样一来，既可以让学生真切的感受饮食与健康对人们的重要性，又能够辅助学生理解相关单词的语义。不仅可以有效地吸引学生对相关知识的学习兴趣，还会加深学生对具体知识的印象，极大的发挥了体验式学习模式在英语课堂教学中的优势，对学生自我的成长与发展也会有极大的推动作用[2]。

结束语

新时代背景下，教师应该基于以学定教、加强指导构建高效的小学英语课堂的理念，积极地在课堂上对学生进行有效地渗透，不断地激发学生的学习积极性。同时，教师应该积极地优化自身的传统观念，积极地进行课堂内容设计，紧随时代的发展趋势，对学生进行有效地分层与引导，最终才能够极大地提升小学英语教学的质量。

参考文献

[1]王欣洋.以学定教加强指导构建高效的小学英语课堂——浅谈小学六年级课堂英语教学[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（013）：P.001181-001181.

[2]严盈.以学定教加强指导构建高效的小学英语课堂——浅谈小学六年级英语课堂教学[J].中学英语园地：教学指导，2012（15）：0001214-0001217.