在高中生物课堂中寻找德育切入点新探

蒋玉荣

摘要：社会经济的发展极为迅速，对人才的需求也愈发多样。人们关注孩子的成长，教育教学也在不断进行改革，更加强调学生的全面发展。德育教育一直为人所重视，在高中生物课堂上寻找德育切入点，是教师当前开展教学活动的关键所在。高中生物教师应积极探索，致力于提升学生的生物素养。

关键词：高中;生物课堂;德育切入点

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-455

在素质教育背景下，德育教育愈发引人重视。小学、中学、大学也都进行了全方面的改革，旨在培养出全面发展的人才。在高中生物课堂上寻找德育切入点，培养学生的道德情操与生物兴趣极有必要。德育教育，意味着培养学生的优秀品德，让学生学会感恩，保持积极、乐观的生活态度，并具备高尚的道德品质与责任感，遵纪守法。高中生物课程的重要程度不言而喻，结合德育教育可以保障学生的健康成长。

一、在高中生物课堂上寻找德育切入点的意义

（一）德育教育是学生所需

学习贯穿人的一生，学生到了高中阶段，已经掌握了许多知识，在理解能力和思维能力方面都得到了提升，学习压力也随之增大。因此，学生在学习高中知识的同时，在心里生和精神上需要放松、指导与陪伴。德育教育恰恰可以满足学生所需，减轻学习压力与疲惫感，助力学生管理自身的情绪并适当的调节，从而促进学生心理健康成长。

（二）德育教育是社会所需

德育，可以理解为品德教育。从古至今，社会一直在提倡正能量的行为，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学生通过德育教育理解正确的道德观念是非常有益的，不仅促进自身的成长，也能促进社会的良好发展。众所周知，环境的力量是强大的。当越来越多的人拥有正能量，正能量不断转移积累，汇聚到一起将是一股极为强大的力量，足以形成一个友善的社会。因此，德育教育让学生更加善良友爱，传递正能量，这也是社会的期望与需求。

（三）德育教育是课程改革所需

新课改以来，教育理念与教育方法都得到了改良和完善。新课程标准中明确指出，尊重学生的个性化发展，包容不同学生之间的差异性。德育教育可以从思想层次上全方面的指导学生，培养学生各个方面的能力。因此，德育教育可以真正满足课程改革所需，让学生获得更好的发展。

二、在高中生物课堂上寻找德育切入点的方法

（一）教师德育教育的思想需深化

在以往的传统教学模式中，教师在教学思想坚持“宣扬道德，重视教学”，认为要得到好的结果，只需要教得好、方法好就可以实现。显然，教师德育教育的思想需深化，应增加对德育教育的重视程度，才能真正在课堂上融合德育教育。

（二）学生、教师、学校之间的交流需加强

教师若想使德育教育达到较好的效果，应注重与学生之间的交流，拉近师生之间的距离。教师只有真正了解学生的情况，才能有效地实施德育教育。与此同时，学校也要定期举办相关活动，积极与学生互动，加强交流，打开德育之门。

（三）教师需因材施教

学生之间具有一定的差异性，彼此想法、思维也不尽相同。要真正实现每一个学生的德育教育，教师一定要注意因材施教。教师在了解学生实际情况的基础上，对待不同学生采用不同的方法，既提高了课堂效率，也能促进学生的个性化发展。

三、在高中生物课堂上寻找德育切入点的内容

（一）爱国主义

改革开放以来，我国的综合实力不断发展，在当今时代已经是全球数一数二的国家。在历史方面，也是文明古国之一，很多方面都领先于其他国家。在高中生物课堂上，教师可以向学生展示我国近年来的各种进步与不同领域的伟大成就，让学生感受到民族自豪感，树立起民族自信心，让学生焕发更强烈的爱国热情，从而涌现起深刻的学习动力。

例如，生物教师讲解杂交水稻时，向学生讲述杂交水稻之父袁隆平教授的伟大贡献与成就。我国是一个人口众多的国家，粮食问题极为关键。解决十几亿人的吃饭问题非常重要。

“民以食為天”，以袁隆平教授为代表的科研人员，废寝忘食，刻苦工作，为社会、人类做出了伟大贡献。这样的热情应该让学生所熟知。教师找准切入点就可以在课堂上合理使用。

（二）社会责任

人类社会的空前发展，不可避免的带来了一系列环境问题。甚至，环境污染的程度已经影响到人类未来的生存，所以不断被人们所关注。但是，污染已经造成，人们当前应该改善环境污染，并不再破坏环境。因此，人人都必须具备环保意识，从语言到行动，都努力保护环境。作为学生，也应担负起自己的社会责任，无论是思想上，还是行动上都需实现环保，使得环保成为社会风尚，渗透到每一个角落。例如，让学生从自身做起，响应环保。在交作业或做实验时，尽可能的使用环保材料。日常生活中注意变废为宝。这在一定程度上也是德育的意义所在。

结束语

在高中生物课堂上寻找德育切入点，需要教师理解德育教育的意义所在，采用不同的方法，添加不同的内容，从根本上实践德育教育。从而使学生成为具备良好道德情操与责任感的人，并真正实现全面发展。

参考文献

[1]康浩然.浅谈在高中生物课堂中怎样提升德育教育的有效性[J].南北桥.2021（1）

[2]罗均.浅谈高中生物课堂如何开展德育教育[J].软件（电子版）.2019（11）