浅谈立德树人背景下小学数学中的德育教育

张正虹

摘要：将立德树人的教学目标充分的灌輸在小学教学中，有助于对小学生的立德树人进行培养，将二者的有机结合是为了更好地响应素质教育的全面落实。需要小学数学教师在实际的课堂运作过程当中精心设计，在为学生传输数学知识的同时，实现德育教育的目的。通过准确地把握两者之间的联系，从而完成二者在课堂当中的互相促进。尤其是立德树人为教学的前提下，校园德育教育更应该紧抓，让学生在接受知识学习的过程中，精神情感也能够得到妥善的构建。

关键词：浅谈;立德树人;德育教育

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-419

一、引言

对学生进行素质教育，教学工作的推动，应当以立德，树人教学目标渗透为主。在教学活动开展环节，通过课堂活动这一内容，将立德树人的教学目标进行更好的渗透，在教学中，不仅将关注点放置于应试教育的考试与试题方面，而是为德育教育留足充足的时间，加大德育渗透的力度。

二、小学数学课堂教学渗透立德树人教育的必要性

立德树人的宗旨是对学生的品德进行教育，让学生能够获得德育与智育的双向提升。如果在数学教学中，只针对学生开展知识教育，而不渗透素质教育，则会影响学生的校本课程开展，会在教学互动环节，出现较大的阻力，教师与学生的配合程度降低。所以，在德育教育的开展中，借助于课堂教学的形式，通过小学数学课堂这一载体，将立德与教育学生以及继承优良文化基因相结合，是时代的召唤。

三、小学数学课堂立德树人培育现状

首先，当代小学教师也好，学生也罢，对立德方面的教育重视程度偏低，普遍性的教师与学生都是紧紧围绕分数进行学习，追逐成绩与名利。教师在数学课堂上对于课程内容的安排，以及教材知识的学习都非常紧张，难以留出多余的时间，开展其他方面的教学，所以，在小学数学教学中，立德树人教学目标的设定相对比较差，而且对于教学中，教师很少会把数学与德育进行关联，认为两者是独立存在的。

四、小学数学教学中立德树人教育渗透的重要举措

（一）在教学内容中渗透

数学教学是一项比较严谨的理科学科，其发挥主观能动性的地方较少，但是在教学中，与生活的关联又比较接近，所以，对学生开展强有力的素质教学，应当结合数学教学点开设。

教学案例一，数学教学不仅仅是数字知识，在每一章节的知识点，都会存在陌生的学习领域，或者生僻的词汇，此时，对学生的德育教育，应当以鼓励学生通过自学查找识字进行锻炼，比如，教师可以将难题留给学生，让学生自己学习尝试查找生僻的词，了解读音、字词的意思，从而培养学生克服困难的主动性，而不是过度的依赖教师。

（二）拓展教学思维

立德树人理念最基本的就是强调“立德”，强调教师在开展教学活动的时候，需要以自身良好德行的确立，来为学生提供良好的榜样示范，进而促进学生对教师良好行为的模仿，从而真正实现树人这一主要目的。所以说，如果总是将道德与数学的教学停留在理论层面，那么学生能够学到的也只是一些理论性的知识，并不能真正对学生自身的德行和行为起到一定的影响。所以说教师在开展立德树人教学活动的时候，应当进一步增强道德与数学教学活动的实践性质。数学教学中，很多的题解不是一种思路，而是多元化的解题技巧。所以，在数学教学中，培养学生举一反三的数学思维与能力，应当以教师自身做起，通过查询不同的教学资源，通过丰富自己的教学思维以及教学形式，让学生也可以向老师学习，培养学生质疑教师教学的思维与能力，并且养成对知识问题探究，多种思维的态度。

教学案例二，比如，在小学数学中，以乘法表计算能力的培养为例，开展有效的数学教学的过程中，教师应当以经验为基础，进行教学方法的创新，进而在开展教学的过程中，不仅仅能有机会掌握教材中的知识与方法，还能够通过教师传授的其余的教学思路进行学习，通过学习能力的培养以及教学活动的拓展，当学生在学习中，获取了一定的学习能力，一定会为学生带来良好的学习体验，也在学习中感受到教师对于知识勇于探索，不懈追求的良好品质，进而更愿意学习，成长、进步。

（三）畅通教师与学生之间的沟通渠道

有句话叫做“普通教师照本宣科，好的教师答疑解惑，超棒的教师躬身示范，伟大的教师点播引路”，立德树人还应当强调教师在日常生活不仅能整体注重知识的输出，还应当注重与学生构建良性的关系，让学生愿意去服从自己的引导和劝解。

教学案例三，在小学阶段的数学教学，不仅仅需要对学生进行知识的培养与引导，还需要以帮助学生进行学习转换为例，开展良好的教学，比方说，小学阶段的数学学习中，会存在一些后进生，那么教师对学生的转换，则应当与学生勤于交流，通过对学生的积极鼓励与引导，让更多的学生不会掉队，乐意在数学学习方面保持克服困难的勇气，勇于挑战，通过与数学教师的沟通与交流，可以增强学习的信心，进而在知识的学习中，可以轻松地克服困难，以乐观的学习态度以及旺盛的求知欲，对知识学习保持良好的信心，更愿意长久的为数学学习付出时间与精力。

总结

数学教学不仅需要进行知识传输，该应当以立德树人教学为目标引领，开展有效的素质教育，实现德育教育与知识教育的融合，从而在教学中能够以更加积极的教学心态，为学生开辟全新的数学教学天地，让学生的素质教育可以与知识学习获得同步提升，这样，既能达到克服困难的效果，还能畅通教师与学生沟通的通道了，达到良好的师生教学关系，让学生在数学教学中，更懂得尊师、爱师、敬师，热爱学习与生活。

参考文献

[1]陈昌春.基于“立德树人”的学校德育与美育融合途径探究[J].教育教学论坛，2019：75-76.

[2]王肃云.阐述初中化学教育中德育教育的融合策略[J].学周刊，2019：57.