英语绘本与小学英语课堂的融合及应用研究

王超

摘要：为了更好地实现小学低年级英语教学目标，教师可以利用绘本提高英语教学效率。在契合英语教学要求的前提下，教师可以结合绘本完成教学活动，以培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生更容易理解课堂学习内容。与此同时，学生能够在阅读英语绘本的过程中完成各项学习任务，进而提高英语学习效率。

关键词：英语绘本;小学英语课堂;融合及应用

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-382

引言

想要提高小学英语教学的效果，首先要做到的就是联系小学生周围的生活元素。教师可以在开展英语教学的过程中，将一些常见的生活内容融入其中，进而让小学生能够感受到在日常生活中也会用到英语。利用英语培养小学生的英语逻辑思维，提高英语学习的整体质量，这个时候就可以利用英语绘本开展教学工作，促使英语教学的质量得到改善。由于绘本中涉及了大量的故事，这些故事所选择的是简单易懂的语句，其图片非常漂亮，使得学生在学习时注意力会被吸引，自然而然学习质量会得到提升。

一、将绘本内容和英语课本相结合

为了将绘本辅助教学的特点充分展现出来，教师要将绘本的精华部分与教学内容结合起来。英语绘本中包括的知识是多样的，如果小学英语教师能够很好地运用绘本中的教学资源，在课堂上开展优质的绘本教育活动，能够大大增强英语教学的有效性，提高学生对英语学习的兴趣，同时能够增强学生的英语语感。英语绘本的主要优势在于图文并茂，图画生动、文字简洁，易于学生理解，而且它的排版比较科学，便于学生阅读。在小学英语教学中，教师要根据学生的年龄特点和教学实际选择相应的绘本，小学低年级教师通常会选择故事情节相对简单、色彩比较丰富、图文简洁易懂的绘本来辅助英语教学，以提高学生的学习效率。借助英语绘本开展小学英语阅读教学，不仅能培养学生的阅读能力，还可以帮助学生高效学习和掌握英语知识，同时使学生根据丰富的画面构建自己的想象空间，模拟英语情境。此外，在阅读和学习绘本的过程中，学生了解了一些英美文化，这对他们掌握英语文章的文化背景有较大的帮助。

二、根据小学不同阶段制定不同教学目标，发挥绘本教学的价值

对于小学低年龄段的学生来说，英语绘本主要教学目标是增强学生的语感，注重学生学习兴趣的培养。应用英语绘本教学让学生通过说唱、吟唱等形式来增加对语音的感知能力，能够更好地掌握英语的字母规律，利用绘本的图画和语言来为学生营造更好的语言学习环境，从而培养小学低年龄段学生的兴趣。对于小学中年龄段的学生来说，英语绘本教学主要目标是增强学生的阅读兴趣，培养学生的英语阅读习惯。教师可以选择丰富多彩的童话绘本给学生呈现图文并茂生动有趣的童话世界，让学生喜欢上英语绘本阅读，能够享受其中，渐渐形成习惯，进而培养学生的英语阅读习惯。对于小学高年龄段的学生来说英语绘本教学最主要的目标就是增强学生对英语学习的体验，提高学生学习英语知识的深度和广度，从而培养学生的跨文化意识。小学高年龄段的学生已经具备一定的英语学习经验，在此基础上要拓展学生的视野，更多地了解外国的文化，培养学生的跨文化意识，而英语原版绘本承载了英语的语言思维，让学生能够体会到更加真实、更加鲜活的外国文化，通过原版英文绘本领略多彩文化的同时，增加学习英语的体验，培养英语思维，逐渐形成初步的跨文化意识。通过对不同年龄阶段绘本教学目标的不同设置，在相互渗透、相互联系、相互促进当中，让绘本教学在符合学生身心发展特点的情况下，发挥其最大化教学价值。

三、利用英语绘本的趣味性组织丰富的课堂活动

利用小学英语绘本开展教学时，教师可以设置不同的课堂活动，坚持以人为本教学的核心内容。在开展教学中，选择绘本教学属于探究性学习，而其核心在于实践学习与自主学习，小学英语教学中通过教师的引导，让学生自主学习、自主使用英语，提高英语的学习效果。比如，教师可以根据小学英语绘本中的故事角色，让学生去扮演不同的角色，然后相互之间开展英语对话，这种方式既能够让学生对故事中所涉及的文本内容进行思考，同时也可以提高小学生对课本教材的理解能力。作为英语教师应该关注的不仅仅是班级中英语成绩较好的学生，还需要对班级中英语成绩较差的学生给予一定重视。因为英语是一门需要学生自主进行表达的语言，如果学生在学习英语的过程中并没有进行语言的表达，并且不愿意主动与其他人进行沟通，其英语学习质量就难以得到提升，甚至会产生恶性循环，使学生因为学习成绩差而惧怕表达。有一些学生对英语有着相对较强的抵触情绪，需要教师帮助学生逐步解决问题，比如说在学习myschoolLife这一课时，教师就可以让学生去扮演不同的角色，描述在学校的生活、在学校上课时的状态等。在课堂上，教师也可以让学生根据绘本内容进行二次创作，每个人扮演不同的角色，比如在这样的角色下会选择利用怎样的词语进行沟通，结合绘本内容与教材内容展现人物对话。如此既能够提高所有学生的课堂参与度，同时也可以提升小学生在学习时的整体学习效果，进而让小学英语教学的质量得到提升，满足目前学生在学习时的相关需求。

结束语

综上所述，教师在教学中引入英语绘本是提高教学质量的重要途径。为了最大限度地发挥英语绘本的实际效用，教师必须根据英语课程合理选择绘本，充分利用绘本语言锻炼学生的口语表达能力;同时，深入挖掘绘本故事的主题思想，多角度展现英语绘本对学生英语学科核心素养培养的促进作用，从而提升学生的情感领悟能力和综合素养，让学生拥有一个充满色彩的童年。

参考文獻

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