高年级小学生心理健康的教育研究

熊芸

摘要：随着社会的飞速发展和人们生活水平的不断提高，各种不良思潮和社会矛盾也随之产生，给当前学生人群造成了很大的困扰。特别是小学生群体，由于他们正值身心发育成长的关键时期，而且对一切新事物都充滿好奇与期待，但是因为小学生的心智尚不成熟，他们对辨别是非的能力较弱，再加上没有社会经验，自控能力也较差，很容易被社会上的不良思潮影响。

关键词：小学生;心理健康;教育方法

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-359

小学生长期处在一个不健康的生活环境下，内心很容易发生改变，甚至会让小学生过早的感受到社会的百态，这种内心的影响，会给学生带来无法弥补的损失和伤害。而现在很多学校只关注学生的学习成绩和学生的人身安全，对学生心理健康重视程度非常低，以至于已经形成了一个教育盲区。

一、影响小学生心理健康的重要因素

（一）心理素质差

由于小学生经历的事情比较少，而且生活环境相对单一，学校和家庭是学生的主要活动地点，所以他们对具有强烈刺激感的事情接受比较慢，就算接受了，也需要一个漫长的消化过程才能适应。因此，小学生的心理素质较差，家长和教师给学生灌输的东西不能太多，不然会对学生造成一种心理障碍，甚至会让学生对生活和学习的观念发生扭曲，最终出现不理智的行为。

（二）心理压力过重

面对校园内部激烈的竞争，家长和教师往往只看重了学生的成绩，却忽视了学生的心理教育和学生的个性发展，从而让学生变成了“学习机器”。同时家长为了让孩子取得一个好成绩不择手段，施压、训斥甚至体罚打骂，只要能达到理想的成绩，家长认为一切手段都是可以理解的。其实，对学生内心造成的伤害更是无法弥补的，长久下去会让学生对学习产生心理阴影。

（三）社会环境的影响

还有一部分学生由于家庭条件优越，物质方面的供养非常及时。导致学生养成了怕苦怕累的坏习惯，对待任何事都是一种半途而废的态度。逐渐养成了一种经不起挫折和困难的不良习惯。而且部分学生还从一些三观不正的书刊或者漫画等地方盲目的学习效仿，不良习气的感染加上怕苦怕累的性格，让学生产生一种懈怠心理，从而荒废学业，贪图享乐，不知进取。所以，社会环境的影响也是造成学生心理扭曲的一大原因。

（四）家庭的压力与溺爱

目前很多小学生都是独生子女，而且家长望子成龙心切，不顾学生的自身爱好和兴趣，盲目的给学生施加压力，让学生去学习各种各样的技能。家长自以为是在让学生德智体美全面发展，其实是在压榨学生的时间。这种变相的溺爱让学生失去了自我和独立思考问题的能力，最终让学生的学习和生活压力感巨大，在学习中苦不堪言，在生活中没有斗志。逐渐让学生的心理产生一种逃避学习，逃避社交的心理。

二、解决小学生心理问题的策略

（一）加强心理疏导

首先，心理健康教育的重点在于对学生加强心理疏导，引导学生走出心理误区或者让学生避免踏进心理误区。教师要针对小学生群体的特征，开展心理健康教育课堂。例如：教师可以组织学生开展心理健康教育，以鼓励的方式让学生把自己内心的问题说出来，然后教师针对性的解决问题，其实很多小学生的内心问题都是相同的，不外乎课业压力大或者家庭压力大，当学生得知别人的问题和自己的问题相同时，他们的内心会得到平衡，这样可以有效缓解学生的压力，也能改善学生的心理状态。然后教师再以感情引导学生，让学生勇敢的面对生活，而且要告诉学生，他们年轻，未来还有无限的可能，要努力学习，将来去过自己想过的生活。

（二）加强小学生品德教育

其次，教师要针对小学生的品德教育下功夫，让学生保持一个积极向上的心态，同时要教育学生乐于助人、热爱集体、关心同学。例如：教师可以经常开展一些集体活动，培养学生的集体意识。因为品德良好的学生都比较有集体观念，所以教师重点培养学生的大局观能有效提高学生的个人品德。在参加活动的过程中，教师可以设计情景，让学生担负起自身的责任，从集体活动中体会学习和生活的乐趣，增加班级的凝聚力，发挥学生的特长。学生只有把自己当做集体的一份子，然后融入集体，才能实现高尚品德的养成。

（三）培养学生意志力

最后教师要重点培养学生的抗挫折能力，让学生学会知难而进，不怕苦不怕累。特别是在小学阶段，学生的心智和思维都处于一个快速发育的时期，对各种观念的接受力非常强。教育者要抓住这个机会，给学生灌输正确的思想，引导学生养成一个良好的习惯。例如：教师可以让学生接触一些较为困难的体育竞技项目，如长跑、拔河等。通过这样的竞技活动来培养学生的意志力是非常有效的，小学生骨子里都有一股不服输的精神，在教师的引导和鼓励下，学生总能完成教师设定的目标，从而锻炼学生的毅力，让学生在困难中学会进取。同时教师要以故事作为辅助，给学生讲一些在生活中百折不挠、知难而进的人和事，让学生深刻体会其中内涵，久而久之，可以把学生锻造成一块“好钢”。

综上所述，在社会飞速发展的今天，由于各方面的压力都集中在了一起，成年人会有压力，学生一样会有压力，而且学生不能像成年人一样，有各种各样的发泄方式，他们只能任由内心的矛盾生长。所以，教师和家长要多关心学生的心理健康，多开展心理健康教育，保证学生的内心问题得到及时的解决，只有这样，学生的身心才能健康发展。

参考文献

[1]徐光伟.团体心理辅导在小学心理健康教育课程中的应用探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：26.

[2]柳朋朋.关注农村小学生学业情绪与心理健康教育，培养健全人格[J].新课程，2021（35）：28.