小学数学教学计算机网络技术应用探讨

石辉艳

摘要：在小学阶段的教学过程中，数学不仅仅是小学生所需掌握的基础知识，还是整个学习生涯过程中一门重要的课程。在经济时代科技迅速发展的背景下，传统数学教学方式已经无法满足当前时代教学的需求。为了与时代的步伐保持一致，实现高效数学课堂，数学教学开始广泛应用计算机网络技术。

关键词：小学;数学;计算机网络技术;应用

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-347

小学生们在小学阶段正是对任何新生事物感兴趣的阶段，也是小学生们头脑非常灵活的时期，所以数学老师要把握好这个重要的阶段。在上课期间可以利用计算机网络技术进行辅助教学，老师可以将课前的知识内容做成ppt的形式，展现给小学生们，这样的教学方式与之前的传统教学方式相比，小学生们更喜欢现在的教学模式，而且学生们的注意力能够更好的集中在数学课堂当中，这样教学效率就能够提高。

一、小学数学教学中运用计算机网络技术在国内的现状

数学老师从小就要培养小学生们对于数学的喜好，充分发掘小学上面对于数学的喜爱，锻炼学生们对于思考数学的逻辑思维能力。老师在课堂当中运用计算机网络技术，能够将数学课本当中一些难点及其语言表达不清的地方展现给小学生们，这样能够以更加清晰的视野呈现给小学生们，小学生们也会更加清晰老师上课讲的课本思路，也能够学会老师讲题的解题思路，在考试的过程当中能够运用这些思路顺利的解答。但是根据社会的调查报告显示，部分小学数学老师在教学的过程当中不会使用计算机网络技术，这些教师大部分都是老教师，这时就需要学校聘请一些专业人员来教这些老师运用计算机网络，让老师们跟上时代步伐的进步。

二、在小学数学教学中促进计算机网络技术运用的措施

2.1充分调动学生对数学的学习兴趣

兴趣是学生在学习过程中最好的老师，因此在数学教学过程中，教师想要提升教学质量，首先要提升学生们对数学学习的兴趣。兴趣作为一种潜在的学习动力，可以在无形之中提高学生对学习数学知识的兴趣与积极性，进而提高教师的教学效率与教学质量。由于小学生们，思维逻辑较为稚嫩，因此小学生们极易受到各个方面的影响。在小学数学教学中引入计算机网络技术，教师可以借助计算机网络技术中的直观性、丰富性等优势，在简化教学内容的基础上，充分调动学生的学习兴趣，在保证学生学习动力的同时，保证数学课堂教学的质量与效率。

2.2提高数学教师的课堂教学质量与效率

在小学阶段对学生的教学过程中，数学课程的顺利开展占据举起重要的地位。但结合实际教学情况看，绝大部分的小学生对数学这一门学科的学习兴趣较低，所以数学课堂教学的质量与效果十分不理想。究其原因，主要由于数学这门学科具有较强的逻辑性、抽象性以及大量的理论性知识。小学生在学习数学知识的过程中，会承受较大的压力。计算机网络技术的引入，可以有效解决上述问题。在小学数学课堂教学中，计算机网络技术的引入可以增加课堂趣味性，并简化课堂数学知识，进而激发小学生的学习积极性。除此之外，计算机网路技术还可将抽象的数学知识通过直观形象的图片、视频等形式展现出来，有利于学生对数学知识的理解与运用。当学生的学习兴趣与理解能力得到显著的提升后，数学教师的教学质量与教学效率也会得到明显的提升。例如：在课本《因数与倍数》这一节内容当中，老师会要求小学生们了解什么是因数和什么是倍数？在遇到这样的题型时，应该如何去解？这些都是需要小学生们掌握的。其中“在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数。除数是被除数的因数。”如果学生们对于这些概念是非常疑惑。要是可以做成一些短小的小视频来让小学生们进行观看，在观看几遍之后，小学生们就会慢慢的理解这些的概念性的问题。在做题的过程当中，也就能够迎刃而解。

2.3数形结合，调动学生学习数学知识的兴趣与积极性

由于数学知识具有较高的抽象性与思维逻辑性，因此小学生们在学习数学时经常会因内容的枯燥乏味而失去学习的兴趣。当计算机辅助教学技术应用于小学数学教学过程后，抽象的数学理论与数学图形将会得到有机的融合，有利于学生对数学知识的掌握，更好的激发学生对数学知识的学习兴趣。另外，计算机技术融合数学数与形后，能将被观察的事物与现象变得更加生动形象，在学生理解数学相关理论时，提供有效的帮助的同时，激发学生们大脑对数学知识的印象，从而提高学生对数学知识的求知欲望与积极性，进而增加数学课堂教学效率，实现高效数学课堂。例如：在课本《分数的加法和减法》这一节内容当中，可能对于小学生们来说，有一定的难度，因为在分数这一节内容当中，它的难点较多。小学生们在课堂当中要认真的听老师进行讲解。其中“弟弟吃了3/8张饼，姐姐吃了1/8张饼。”问“弟弟和姐姐一共吃了多少张饼？弟弟比姐姐多吃了多少张饼？”老师也可以在课堂当中利用计算机网络技术让小学生们进行抢，这样能够激发小学生们学习的动力。也可以采用一条龙的回答模式，这样能够使小学生们的注意力集中在课堂当中。

2.4应用计算机网络技术，丰富教学内容，拓展学生数学思维

在小學生学习过程中，思维能力在学生进行智力活动中占据着重要的地位。计算机网络技术在教学过程的应用，能够在短时间内丰富学生的感性信息量，以此保证学生在学习过程中，大脑与感官处于兴奋的、活跃的状态。另外，计算机网络技术还可以帮助教师引导学生，将学生的形象思维转变为抽象思维，从而推动学生对抽象的数学概念与数学定义进行分析、理解、掌握与运用。

结束语

在数学课当中小学数学老师运用计算机网络技术能够以更加新颖的教学方式呈现在小学生们面前，这样能够激发小学生们学习数学的激情，锻炼小学生们对于数学的逻辑思维能力。老师不能够再用传统的教学模式传授给学生们知识，因为小学生们已经不能够在适应那种传统的教学模式。运用计算机互联网技术进行教学也能够使小学生们的思想得到开放。

参考文献

[1]洪晓燕.浅谈小学数学教学中计算机技术的应用.教育学，2020（09）：17-18.

[2]邢晶参.计算机网络技术在小学数学教学中的应用探析[J].计算机产品与流通，2020（03）：248.