遇见陶笛 遇见更好的自己

薛扬燕

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-303

一、缘起

2020年底，在我们庐阳区音乐教师的群里，看到了刘双宁老师发送的《洪啸园丁计划》初级班的宣传，对于陶笛，之前学过一点皮毛，但没有系统的学习过，想趁着这次机会，继续学习，于是我毫不犹豫的报了名。没想到，从此，我爱上了这个乐器小精灵，人们常说“陶埙悦己，陶笛悦人”，陶笛这个小乐器容易上手，并且声音优美，演奏方式可抒情、可灵动、可深沉、可活泼，打动自己，也能打动别人，美好的东西千万不能错过，这个必须安排。

二、预备课

报名之后，我们没有直接进入学习状态，而是观看了赵洪啸老师的一个网络录播课，在课程视频里，赵老师给大家分享了他发起的《洪啸园丁计划》的初衷，他用自己的亲身经历来告诉我们：生活、身体、处处是音乐。我们一线音乐老师经常在教學中会有困惑，音乐课到底应该怎么上？怎样才能让所有孩子都有喜欢你的课？所有人都能参与进来？在赵老师的课堂里，我仿佛找到了答案，他把他的课程结构比喻成一个“金字塔”，最下面的基石是他的教育理念---音乐自由教学思想;塔的中间部分细分专业，指导具体学法、教法、包括有：自制乐器、奥尔夫、柯达伊、律动舞蹈、陶笛、巴乌、阿卡贝拉、合唱、即兴创作、即兴伴奏等等;再往塔的上方是成立社团，通过演出、竞赛实现一种无死角的大课堂。

三、目标

这堂课给我印象最深也是感触最大的一句话是：让音乐之光照亮每一个角落，让音乐之美浸润每一个心灵。带着这句话，我不禁反思：音乐老师到底应该做些什么？后来我得到了答案：音乐的世界是大海，有着无限的风光和丰富的内涵，我们音乐老师不是拴在一个固定地方的灯塔，我们要学会冲浪和远航。在音乐的海洋中，做一个优秀的远洋船长，这样会在丰富自己的同时，带给我们学生同样丰富的世界。一个没有见过世面的船长，不可能培养出一批眼界开阔、胸怀坦荡的优秀船员。我也想当一位优秀远洋的船长，做一个传播音乐、分享音乐的天使，树立了这样的目标，内心被播下了一粒种子，坚定了学习的信心，那就先从学习陶笛开始吧，带着这份信念，即将扬帆远航……

三、起航

接下来，就是进入陶笛系统的学习阶段，我们的课程是网络录播的线上学习模式，这一点比较灵活、自由、多样，不懂得地方可以反复观看，第一课的《陶笛初认识》，让我知道了这件乐器它的起源与发展（最早起源于中国）、分类、风格特点以及文化传承，更加深入地了解了这件乐器。从第一首练习曲《我有一只小羊羔》到最后的毕业二声部作品《山楂树》，每节课我都认真学习，仔细聆听老师的讲解与范奏，做了详细的听课笔记，每天利用课余时间反复练习，记住指法、气息等，努力完成每一首作品，每一次作业。

四、知识梳理与回顾

1、手型

眼睛千万不要看陶笛，用手触摸，用耳朵聆听，少依赖才能够多进步，手型要像握汉堡一样，手指腹按音孔，每两个手指间的间距保持一致;

变化手型的时候，由手指向下砸，向上弹，锻炼手指的爆发力，这时的手指一定是紧张的，但手腕是放松的;

手指在抬起时，与陶笛的间距尽可能也保持一致;

2、吹奏的口型

抿的感觉，嘴角微微上扬（不要含的太多，也不要嘟着）;

重要性：锁住气息出口，保持集中，这样的声音集中不散;

舌头发出“嘟”的声音，为了保持声音的干净，用“嘶”将声音断掉，以免拖泥带水;

3、手指值班

为了打下良好的基础，当右手手指全部离开单孔时，小拇指要在所按音孔附近“值班”，不过，只要在有一个手指按音孔的情况下，小拇指就不需要“值班”了。

4、反应速度

大脑要走在手指的前面，即看到相应的音符时，大脑要快速做出与这个音相对应的指法，这个速度相当于1+1=2的速度;

容易出现错误的情况，大脑跟不上手就需要放慢速度，否则错误率非常高;

5、音色处理

保持声音的连续性、稳定性，呈一条直线，可借用节拍器控制速度，进行长音练习。

6、如何将音吹准确

陶笛的音准需要根据气息的大小来控制，音越高，气息越多，音越低，气息越小;

可借用电子产品下载类似的“调音器”软件，来进行控制音准的练习;

7、学习新曲子的四个步骤

唱曲谱;

唱舌法;

唱舌法，按指法;

演奏---大脑走在手指的前面;

四、打卡行动

初级班的课程刚结束不久，即将迎来寒假，于是洪啸园丁计划的老师们发起了每日一练----寒假28天打卡行动，以打卡练习，完成每日打卡任务，上传视频的方式，督促自己假期里，劳逸结合，走亲访友的同时，不忘抽出一点时间留给心爱的陶笛。这次行动，毫无疑问，踊跃报名，参与其中，丰富了短暂的假期，更充实了自己，体会了坚持和自律的生活真是太美妙了。

假期里，我们学习了F调、C调、G调三种调式的指法，由最初的基础音阶与指法练习，接触掌握更多不同调式的小作品的吹奏，如《啄木鸟波尔卡》、《四季.春》、《天空之城》等等，甚至小有成就的同时，找到自己喜欢的作品悄悄来练习，大家已经不把它当做一个任务来完成，而是自主的去学习，去尝试，乐由心生，乐享其中。

我们会为了吹奏的速度和音准，用软件下载节拍器和调音器来辅助练习，一开始几个回合练习下来，大脑已经缺氧，嘴巴麻木，但是一段时间的练习和习惯以后，我们的气息得到了更好的控制。为了让视频作业看起来更有质感，我们学习用剪映来制作视频，视听结合，更具观赏性。为了让自己的吹奏听起来更加自然、空灵、声音不干涩，我们学会了用软件或声卡设备来录音，录制出来的声音立即上升了一个档次。

五、收获

经过这一阶段的陶笛学习之旅，我们从一开始举行的隆重的线上开班仪式、平时的优秀作业分享、精心设计的课程，从一个陶笛小白，顺利毕业，拿到初级班的毕业证书，一步一个脚印，脚踏实地，每一阶段的“优秀学员”放榜，我的名字都在其中，我很珍惜这个称号，因为它代表了我的努力、我的成长。一不管是接下来的中级班的学习或是未来高级班的学习，甚至是我工作和生活的方方面面，它都将指引我一直坚持走下去，做自己喜欢的事。心在哪，行动就在哪，永远像孩子一样充满好奇心，做一个内心丰盈的人。

五、期待

牛年伊始，即将迎来新的学期，即将再次出发，不再抱怨碰到的困难和阻碍，不再过多在意迎合他人的眼光，积极主动，脚踏实地，默默耕耘，用更强大的行动力和独立思考的能力，步履不停，笃行不怠。牛年，让自己扬起希望的旗，备好耕种的犁，怀揣着梦想，走向远方……