有效开展初中历史高效课堂的方法探索

肖文富

摘要：很显然，随着社会发展进程的加快，各界对教育的重视和关注程度也越来越高。如何更好的提升教学质量，更好的培育高素质的人才是教育工作者面对的重要课题。显而易见，要提升教学质量，就需要通过打造高效课堂来提升学生们的积极性与主动性，从而循序渐进的开展历史教学。

关键词：初中历史;高效课堂;有效方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-453

前言

历史是重要的人文学科，学习历史有利于学生更加全面了解我国以及世界的发展历程，以及养成学生的人文精神。尤其在新课改理念下，既要改变传统灌输式的教学模式，同时又要兼顾中考考试效果。要实现这两点，唯有通过高效的教学方法来激发学生的主体性，转变传统的教学模式，提升初中历史教学的质量。本文就初中历史教学中高效课堂打造的有效策略进行简要阐述，以供参考。

1利用信息技术，打造高效课堂

学习历史的目的，绝不仅仅是为了在中考中有不错的表现。历史，记载了人类文明的发展与变迁，学习历史，并且利用有效的教学手段打造高效课堂，丰富教学形式，提高历史的教学质量，更是为了进一步的培养学生的综合素养，养成他们的全局观。但是，基于历史教学的特殊性，其年份、事件都有一定的固定性，不可更改，也不能变通，所以，如果老师不转变传统历史教学方式，只是一味的针对教材进行讲解，学生便很难激发起良好的学习兴趣，而且很多学生对于历史的死记硬背极为反感，久而久之，便对历史学习产生厌倦心理。很显然，要提升历史教学质量，首先要激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性，让学生结合教材主动去观察、思考、去探索，然后才能在教材基础上了解历史事件、人物的脉络，从而对历史的变迁产生探究和学习兴趣。而在当前信息技术环境下，通过应用微课的先进性与优势性，可以对相关的历史事件、历史人物进行分解，拓展，比如，将历史事件故事化，使得课堂氛围更轻松，而且微课的课件的更新更快、信息量更大、形式更丰富、还可以结合声音与画面共同展示，不仅能有效吸引学生的注意力，同时也显著地增强了历史教学的魅力。而且，微课教学环境下，更能够营造出轻松快乐的课堂氛围。彻底扭转传统课堂中学生的被动局面，使学生置于学习的主体地位上，通过良好的师生互动，能使历史课程教变为学生愿意学的一门学科，而不是带着任务式的被动去学。

2利用专题式教学，提高教学效率

尽管历史是初中阶段的新学科，而且在此阶段的历史教学内容还较为浅显，但是，仍然涉及了大量的时间、朝代、有代表性的人物、事件等等，跨度大、时间线长，从中国历史到世界历史，从史前文明到现代文明，涵盖了军事、文化、经济、政治等方方面面的历史知识。人物不能张冠李戴，时间点不得更改，朝代顺序必须按照发展过程，所以说，历史具有一定的严谨性，历史学习是一项系统性的工程，尤其当前历史在中考中的分值比重越来越高，已经不再是一门无关紧要的副科。很显然，系统性、高质量的学习历史，依靠死记硬背是行不通的，无论是在质量上还是效率上，都无法达到理想的学习效果。因此，必须采取有效的手段，比如在初中历史的复习学习中，就可以专题的形式将相关内容进行概括与融合，然后围绕这个专题展开学习，将相关的内容形成前后更具有连贯性又相对独立的专题模式，形成可细分、可整合的专题单元。单元与单元之间以一定的顺序进行串联，这样就形成一个大的專题单元集，知识被梳理后更利用学生记忆与吸收。专题式的复习模式使历史的演进与发展被很好的联系起来，如同在学生脑海里植入一幅画卷，将历史事件的发展过程一一呈现，有利于帮助学生形成一个清晰的思路，复习起来更加事半功倍。

3结合学生实际，打造趣味课堂

除了利用信息技术，开展专题教学来打造高效课堂，提升学生的积极性之外，还可以结合生活实际，来打造趣味课堂。众所周知，在历史教材中，对历史事件或是历史人物的拓展是十分有限的。很多时候只是一笔带过，但如果一味的按照教学课程走，照本宣科似的教学显然已经无法适应当下学生的思维与行为特征了。基于此，为了提升课堂教学的有效性，实现高质量历史教学，就需要结合学生实际，通过微课程形式，播放一些相关的纪录片或是专题影片，让学生更直观的体验时代的属性。从而建构起更全面的知识体系的史学观念，影片所形成的视觉冲击，能更好提高学生的辩证思维能力。如：通过微课程课件播放或是展示一些深入人心的历史人物和故事场景，将信息化与传统文化相结合引发学生的共鸣，使得中华民族优秀传统文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添学生内心深处的自信与自豪感。立体逼真的情境展示更是增加了知识的直观性，不仅加深了对历史的理解，提高学生主动学习的兴趣，同时也为学生的成长提供了丰厚的思想养分。

结语

综上所述，要切实提升历史教学质量，就必须持续地对教学模式进行改革与创新。通过丰富历史教学模式，拓宽学生视野，不断重构和优化历史教学的结构与模式，打造高效课堂，更好的提高教学效果，促进学生历史学科素养的提升。

参考文献

[1]朱秋民 .有效开展初中历史高效课堂的方法探索[J].文理导航·教育研究与实践.2020（006），006： 238-238.