特殊教育学校心理健康与德育教育策略研究

柴梦晴

摘要：在特殊教育学校中，学生的德育发展与心理健康成长之间有密不可分的联系。心理健康教育活动主要依据学生的心理发展特征，培养学生良好心理素质，是教学中的重要组成部分。在特殊学校中，如何将德育教育与心理健康教育相融合，是教学的重要任务。基于此，本文通过在特殊教育学校中如何开展心理健康与德育教育策略进行了深入探究。

关键词：特殊教育学校;德育;心理健康;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-404

引言

随着我国教育事业的飞速发展，特殊教育学校的教育发展也逐渐引起人们关注，成为体制教育改革的重点。特殊教育学校具有一定特殊性，需要教师付出更多的努力，对一些特殊情况学生在传授各种知识与技能的同时，还要帮助他们健康快乐成长。因此，在开展对学生心理健康与德育教育教学的过程中，需要结合教学资源，并根据特殊教育学校学生特点，制定合理有效的教学方法，促进特殊教育学生的综合素质培养。

一、心理健康与德育教育的重要性

（一）有利于培养学生综合素质能力

德育与心理健康是培养学生思想道德品质与心理健康的重要途径，在教学过程中，由于特殊学生具有一定特殊性，很容易在生活与学习中影响他们的正常生活，同时还会引发一系列的心理问题[1]。因此，教师要提高对学生的心理健康与德育教育工作的指导，从而解决学生在心理健康中的问题，促进学生综合素质能力的提升。

（二）有利于引导学生树立正确人生观

在现代教育教学中，培养学生道德素养与心理健康素质对今后的学习与发展有着重要积极作用，同时也是培养学生人生价值观的重要途径。尤其对特殊教育学校中12-18岁的青少年来说，智力水平与逻辑思维能力的发展还未成熟，很容易就受到外界不良因素的影响。而通过对学生德育和心理健康教育，能够帮助学生更好的去面对学习与生活，用积极向上的思想去熏陶学生，培养出他们正确的人生价值观。

二、开展心理健康与德育教育策略研究

（一）营造良好教育生活环境

好的环境能够使人奋进，对于特殊教育的学生来说，对他们影响最大的就是学校班级和教师。一个优良的教学管理制度、优美的学校环境、和谐的人际交往等，都会对学生的心理健康产生很大的积极影响[2]。因此，我们在进行教学时要始终坚持学生为主体地位，为学生营造出团结友爱、乐观向上的教育生活环境。在特殊教育学校中，教师还要树立正确的育人观，始终将特殊学生的发展为根本教学任务，在开展德育与心理健康教育时，可以适当与生活实践进行相结合，帮助特殊教育学生学会独立的生活，同时在生活中还要培养学生学会热爱生活，服务生活的心理健康素质。例如，在每周一进行升国旗时，可以利用这个时间奖励那些成绩好、讲文明的优秀班级和优秀个人;帮助学生养成在生活中勤洗头、勤洗澡、勤换衣服的好习惯。

（二）开展多样化教育活动

除了为学生营造出良好的生活教育環境外，教师还要积极的开展一些多样化的教育活动，利用这些活动增强学生的情感体验，使学生在了解和掌握了相应的德育教育后，能够转化为自己的思想与行为。例如，教师可以利用班会或者课余时间，进行开展“三生，四爱，五好”主题活动，利用这个活动去强化学生的德育教育，针对于此次活动的实效性，教师还要组织学生进行交流与总结，以此来强化德育教育的效果。同时教师还可开展“一评三管好”教育活动，“一评”主要指的是通过评选德智体全面发展的优秀青年，“三管好”也就是管好嘴，管好手，管好腿。管好嘴，不抽烟，不饮酒，不讲污秽的话，不撒谎;管好手，不乱取他人的任何物品，不打架，不随地乱扔垃圾等;要管好脚，不闯红灯，不走入网吧，不随意踩草坪等，通过这一主题教育有利于立德树人目标的实现和深化

（三）加强对学生常规化管理教育

在特殊教育学校中，教师们还需要重视和加强对学生进行常规化的管理和教育，通过在日常生活中，对学生进行心理健康和德育的渗透，培养和提高学生思想道德素质[3]。特殊教育学生与其他学生之间往往具有一定的差异性，普遍会存在性格内向、表现力差的现象。因此，教师需要从学生的实际出发，开展相对应的德育与心理健康教育工作。例如教师可以通过在国庆节或者是学生在开学入校的时候，组织对学生进行自身的道德和心理素养教育，通过对各类优秀传统文化的宣扬，培养他们的道德风范。形成丰富多彩的道德宣传和教育实践活动，不仅能够吸引学生积极地参与，还能够对学生起到潜移默化的作用，培养他们的道德品格和精神心理素质。

结论

总之，对于特殊教育学校心理健康与德育教育来说，教师不仅仅要关注学生的学习，更重要的是重视对学生在情感以及品质上的培养。在教学中为学生营造出良好的学习环境，拓展学生的学习空间，让特殊学生在潜移默化中形成健康道德与心理素质的提升，最终使得特殊学生得到社会化的发展。

参考文献

[1]张玉芝.特殊教育学校德育与心理健康教育的研究[J].电脑爱好者（普及版）（电子刊），2021（1）：77.

[2]翟子雯.特殊教育学校德育与心理健康教育的研究[J].商品与质量，2021（2）：313.

[3]冯永强.特殊教育学校德育与心理健康教育的价值及途径[J].亚太教育，2020（18）：175-176.