基于学科核心素养的高中化学教学探究

宫素芹

摘要：学生对知识的掌握情况与教师的教学方式具有直接的联系，高中阶段的化学教学中需要教师重视学生的学习基础能力，发展学生在化学学习中的核心素养，让学生对化学的学习产生热爱。本篇文章主要从化学学科核心素养出发，以促进高中化学教学质量的进一步提升。

关键词：学科核心素养;高中化学;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-268

引言

学科核心素养在高中化学中的融入能促进高中学生的发展。对教学的目标设定，不仅仅局限于增长学生在化学方面的知识，还要拓展为对学生的化学素养提升，帮助学生掌握知识、提高学习成效，以促进高中学生的全面发展。因此，本文就学科核心素养下如何提升高中化学的教学为依据进行探讨。

一、核心素养在高中化学教学中的内涵

（一）关于学生核心素养发展的认识

有关研究表明，核心素养在当前学生的学习中占据了十分重要的地位，是促进學生全面发展的重要基础。在当前经济社会飞速发展的条件下，信息技术的发展也得到了很多的成效性[1]。一些学生为了不被现在的时代发展所抛弃，在不断努力的提升自身的综合水平及核心素养发展，对学习产生了终身学习的理念，这一理念的形成为学生学科核心素养的发展奠定基础。不同的学科在核心素养的形成方面还具有不同，而在这一背景之下，化学教学的发展途径也将变得更加的明确。

（二）在化学学科核心素养方面的理解

现阶段高中化学对人才的培养变得更加的全面化，而这一要求也符合当前我国对人才的要求，这能将化学角度下学生看待问题、解决问题的方向展现出来[2]。因核心素养的发展，促使化学知识的基本技能得到重视，不仅如此，还使学生的价值观及情感态度得到了更进一步的重视，将这几方面融为一体能更好地体现出化学这门课程所具有的特点。

二、高中化学教学中学科核心素养应用的策略

（一）注重理论实践的结合

在学科核心素养下进行高中化学知识的传授，需要教师首先明确课堂学习中学生的地位，深入贯彻落实以学生为课堂教学中心的教学理念，将教学内容与生活实际相结合，充分地了解学生的学习情况[3]，根据学生发展的特点适时地进行知识的传授，积极地引导学生进行化学学习，有意识地培养学生的学习精神。

举例说明，在学习《环境保护与绿色化学》一文时，在课程讲解前，教师可以让学生谈一下保护我们环境的方式有哪些，学生通过结合我们的生活实际来进行回答，通过这一方式，教师可以将我们生活中产生环境破坏的因素进行列举出来，使学生通过对内容的学习，增强环境保护的意识。

（二）采用多种教学方法加强学生的理论学习

为了帮助学生更好地了解化学学习的基础内容，培养学生对化学学习的兴趣，在教师化学教学的课堂中需要考虑化学这门课程所具有的特殊性，包括其具有的复杂性及抽象性。而采用多元化的教学方式，借助于生活实际，有助于促进学生快速地掌握知识。

举例说明，在学习《金属的腐蚀与防护》一节内容，教师借助于多媒体为学生展现被腐蚀后的金属图片，让学生联系生活实际想一下，我们生活中有哪些物品是更容易被腐蚀的，增强学生对金属腐蚀的理解。另外，教师还可以借助于实验的方法，在课堂上为学生展示有关的步骤，这一方式更能拉近知识学习与学生之间的距离[4]。在学生对内容有了一定的了解后，学生又提出了如何预防金属腐蚀的这一问题。于是，为满足学生的好奇心，让学生形成独立思考问题的习惯，教师采用了微课的方式，将金属的防护展现出来，供学生进行学习和思考。通过这一方式的教学，学生对理论知识有了更深层次的理解，有助于学生的化学学习能力提升，促进学生学科核心素养的发展。

（三）借助于高考化学题目，培养学生的思维能力发展

化学学科核心素养与学生的思维能力具有一定的联系，教师在教学中要紧密地结合教学内容，拓展学生的知识广度，发散学生的思维。将高考化学真题引入化学课堂中，能为学生的学习创建相应的教学情境，使学生更加深入地分析和研究相关的化学高考真题。从而，更好地培养学生的化学思维，达到促进高中学生化学提升的目的。

举例说明，在学习《氧化还原反应》内容时，教师可以借助于2021年全国卷的化学试题，来对学生的知识掌握情况进行扩展。针对学生在解题中遇到的不明白的问题，带领学生深入地进行分析，为学生的问题理解创建一定的教学情境，帮助学生在情境中加深对问题的理解和掌握，更好地培养高中学生的化学思维。

结束语

简而言之，教师的教学需要紧密地联系学生的实际，运用多种教学方式，激发学生化学学习兴致，调动学生化学学习中的主观能动性，使学生能真正深入地进入化学的学习，从而实现学生的全面发展。

参考文献

[1]李勇.基于学科核心素养的高中化学教学探究[J].科学咨询，2021（3）：267.

[2]陈霞.基于学科核心素养的高中化学教学策略探究[J].考试周刊，2019（14）：154-155.

[3]陈文段.基于"学科核心素养"的高中化学教学探究[J].考试周刊，2019（62）：148-149.

[4]吴建华.基于学科核心素养的高中化学课堂教学策略探究[J].赤子，2019（17）：219.