物理课堂教学中信息技术应用策略的研究

肖天华

摘要：运用现代先进的多媒体技术可以在抽象的物理知识和学生形象的思维之间架起一座桥梁，进而优化课堂结构。教师借助恰当的信息技术手段可以优化讲解、启发、指导、演示以及评价等课堂教学活动，改进教育教学方式方法，进而提高学生的学习效率。本文在迎合教育信息化的前提下，阐述如何运用现代信息技术手段来优化物理课堂教学。

关键词：信息技术课堂优化物理教学提高效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-050

一、多媒体教学对教学优化的主要表现

1、随着现在无线网络的发展和网络设备的丰富性、共享性，学校的班级都配备无线网络、电脑等智能设备。物理学科已经可以通过虚拟实验室的方式进行电路的讲解等，班班通助手等教学软件也都成为了教师展示课堂的一种手段，现代课堂已经实现了多维互动的教育技术手段的普及应用。教师在意识上必须要接受先进的信息技术，要学习和掌握掌握多媒体技术，要会收集各种信息资源实现共享，这样才能实现个性化教学，教师要认识到信息化教学方式必将是未来一种全新的、常态的教学形态。

2、利用现代信息技术手段营造学习氛围，激发和培养学生的学习兴趣和创新思维。这不仅需要在课堂上创设一种民主、和谐、轻松的氛围，还要想办法调动学生的学习欲望。例如课堂上很难进行的演示实验可以查找网络获得，再例如学生的分组实验可以利用视频回放的形式资源共享……这些都可以利用现代信息技术手段得以实现。

3、通过多媒体技术对教学过程的优化可以节省上课时间，提高学习效率。传统的教学中教师的板书书写、实验的演示和数据的收集、教具的使用等通常会占用一节课大量的时间，学生会没有更多的时间回答问题。运用多媒体信息手段可以优化课堂结构，并把知识直观生动的展示给学生，进而提升知识巩固的效果，促进学生对所学知识和技能的整体理解。有助于学生理解重难点，容易突破教学重难点，为学生参与知识理解和建构提供了技术支持，更容易做到帮助学生完成构建知识体系。

4、作为自然学科的基础，物理的理论多是建立在实验的基础之上的，物理教学的概念和基本规律通常也是通过对实验分析和推理概括出来的，许多复杂的物理现象是很难只通过挂图和语言能够描述清楚的，在教学中有些物理实验数据传统的处理方法也是费时费力，有些实验如只是通过传统教学模式的黑板板书是很难让学生理解的，尤其是有些实验无法在课堂直接进行演示，而信息技术的介入在物理教学中可以很好的解决这些难题，辅助完成传统教学所很难完成的教学任务。

例1：在讲授焦耳定律这节课实验时，现代物理课堂的实验器材已经可以对电热和电流的关系进行定量探究，过去的年代只借助黑板和粉笔是很难科學的、快速的得到结论的，而现在这一切都可以借助计算机软件就能够很容易得到电热和电流的平方的关系，多媒体技术的应用起到了事半功倍的效果。

例2：讲授物态变化这一章节可以借助多媒体展现出更多的自然场景，并可结合动画等技术模拟自然界水的循环，进而引发学生感知、记忆、想象等思维活动，最终转化为培养学生物理的基本素养。

例3：温度计这节课我们可以利用投影技术把学生自制温度计展示给大家，这不仅提高了实验的可见度，也调动了学生的学习兴趣，培养了学生的学习热情，帮助学生建立学习的信心、获得学习的成就感，奠定了良好的课堂学习基调。

二、运用现代信息技术需要注意的问题

1、信息技术的大量使用虽然已给初中物理教育带来了很大优势，但绝不能夸大其作用。不要重机器轻教师，不能一味的僵化使用信息技术忽略了教师在教学中的主导作用。一堂课一台计算机一用到底。不要让教师成为现代信息技术的播放员，而学生成为了实实在在的观众。在整个教学活动中，教师仍然是教学的主导，学生仍然是教学的主体地位是不应该改变的。教学过程中必须要突出学生的主体作用，教师决不能成为信息技术教学手段的奴隶。

2、在实践操作中发现由于信息技术手段的介入，有时会使课堂节奏变快，学生记录课堂笔记随即也变得困难了，课堂信息总量的变大导致基础薄弱的学生学习更加吃力，更容易掉队，更容易失去学习的兴趣。如若教师课堂结构设计不当，学生一段时间以后便会觉得课堂单调、引发视觉疲劳等。教师在使用多媒体信息技术一定要明确信息技术与教学过程的关系，教师必须要给学生充分的思考、交流的空间和时间。

物理学科和信息技术的融合不是一个简单的过程，而是一个需要长时间实践和研究的过程，是需要多方合作的过程，这需要我们不断的探索和实践。教学方式的现代化是社会发展的必然趋势，在教学与信息技术融合的过程中，要客观的认识到它的重要性和局限性，希望通过信息技术与传统教学融合来完成那些只靠传统手段很难完成的或者是效果不好的教学任务，给学生创造一个现代化的、多维交互的、科学信息化的物理课堂，只有合理的应用信息技术才能正确发挥其积极作用，才能创设出形象生动的课堂、激活课堂、优化课堂结构，才能更好的辅助完成物理教育教学。

参考文献

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【2】沈艳.《课程教学的改革与创新》 中国版本图书馆CIP数据核字（2011）第082999

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【4】高飞.网路环境下物理教育中信息素养的培养[J].中学物理教学参考，2004，11.

“本文系2020年度佳木斯市物理学会教育科研课题《物理课堂教学中信息技术应用策略的研究》（WLXHJY202002）研究成果”