单簧管演奏教学中的音准训练方式研究

2021-11-12

戏剧之家 2021年12期

（吉林艺术学院艺术教育学院，吉林长春 130021）

【关键字】单簧管；音准训练；教学

单簧管演奏具有悠久的发展历史，目前在交响乐和室内演奏中得到了广泛的运用。随着教学改革的不断深化，我国的音乐教学逐渐趋于多元化。在单簧演奏教学实践中，音准训练已经成为了学生日常学习的重要组成部分，这对学生音乐素养以及演奏技能的提升具有十分深远的影响。但是对于单簧管演奏教学中的音准训练而言，这是一个需要反复进行的长期活动，因此很多学生会觉得音准训练十分枯燥乏味。针对这种情况，老师在教学过程中也要善于调动学生们的训练兴趣，使学生们正确认识到音准训练的实际价值，从而进一步提高学生参与训练的积极性和主动性，有效提高学生对音乐的感知能力以及对音乐的敏感程度，为学生综合素质的提升奠定坚实的基础。

一、单簧管演奏教学中音准训练的重要性

随着社会经济的不断发展，人们在物质水平逐渐提高的同时，对精神文化的需求也越来越大，这在很大程度上促进了音乐行业的进一步发展。单簧管是乐曲演奏的中重要组成部分，对整个演奏效果的呈现具有十分深远的影响。目前，单簧管音准修正的方法主要包括两个方面，分别是演奏前通过序列改变对音准进行修正和演奏过程中演奏者的自主修正。论及演奏前通过序列改变对音准进行修正的方法，其主要是通过对单簧管二节接口的拔插来改变乐器的长短，从而达到修正音准的根本目的，但是这种方法的音准调整范围十分有限，因此并没有得到广泛运用；而演奏者在演奏过程中的自主修正则具有更加广泛的应用范围，它主要是指演奏者通过演奏指法以及姿势等的改变，对演奏过程中的音准进行科学合理的调整，从而达到更加良好的演奏效果。但是演奏者在演奏过程中自主修正音准的方式对演奏者的综合能力有着较高的要求，因此老师在单簧管演奏的教学实践中，一定要不断加强学生的音准训练，从而进一步提高学生对音乐的感知能力。近年来，各大音乐院校都在相继开展单簧管演奏教学活动，并对其音准训练给予足够的重视。在教学过程中开展单簧管演奏音准训练，不仅可以使得学生对音高的概念有一个清晰的认识，还能使得学生在演奏中能够进一步接近纯律或者五度相生律，从而为受众提供更加优质的演奏效果。与此同时，扎实的音准训练还可以进一步提高学生对音乐的感知能力，有效提升学生对音乐的敏感程度，切实优化学生的音乐素养和演奏技能。除此之外，单簧管演奏一般适用于交响乐以及室内音乐，这种音乐环境对演奏者的音准有着更高的要求，其演奏过程中的音准一旦出现问题，整个现场的演奏效果就会大打折扣，这对演奏所呈现的听觉效果带来了很多负面影响。针对这种情况，老师在加强学生基础知识以及演奏技能教学的同时，也要进一步提高学生对单簧管音准的日常训练，并使学生能够通过对曲目风格、节拍、旋律以及情感等因素的综合分析，对该曲目的音准有一个正确的把握，从而进一步提高学生单簧管演奏的整体效果。

二、单簧管演奏教学中音准训练的策略探讨

（一）加强固定音高的训练

单簧管演奏教学中固定音高的训练主要是指在指法表展示范围内进行的音高训练，这种训练模式可以切实提高学生的辨音能力，因而在单簧管演奏教学的学习过程中具有重要意义。在当前单簧管音准训练教学的实践过程中，老师要通过科学合理的方法，引导和启发学生反复性地练习指法表中的音高，让学生能够全面掌握每一个音高的吹奏技巧和吹奏力度，从而使得学生获得对指法表中音高的惯性思维和肌肉记忆。与此同时，加强单簧管演奏教学中的固定音高训练，还可以切实优化学生对各个音节的正确把握，使得单簧管演奏的整个过程更加流畅稳定，从而营造出更加优质的舞台演奏效果。

（二）加强指法的训练

指法练习是单簧管演奏教学的基础课程之一，可以有效提高学生演奏过程中各个音节的清晰度，为演奏过程的流畅和稳定奠定坚实的基础。在单簧管演奏教学的指法训练过程中，大多数老师都会指导学生根据指法表中的示意图进行日常演奏训练，这种传统的训练方式无法切实提高学生的演奏能力，还会使得学生的演奏思维被进一步固化，对指法表以外的新指法缺乏深入的了解和探讨。在音乐演奏不断发展的现代社会，这种传统的指法训练模式已经无法满足大众的切实需求，其演奏效果也不是十分理想。针对这种情况，很多老师在进行单簧管指法训练的教学实践中，会根据单簧管的演奏特征对指法表进行科学合理的扩充，使得学生能够掌握单簧管演奏的多种指法，并对指法表以外的特殊音准有一个全方位的认识，从而切实提高指法训练的全面性和实用性，为学生的单簧管演奏技能的提升提供强有力的保障。比如某老师在单簧管演奏的教学实践中，发现a1 这个音节采用传统的演奏指法会出现音准偏高的现象，并且其呈现出来的音色也很容易散开，因此老师就对该音色指法进行了改良，引导学生们用左手的中指和无名指分别按住第二个和第三个音孔，同时用右手的中指、无名指以及小拇指分别盖住第五个和第六个音孔以及低音区的f 音键，有效提高学生气息与演奏的统一性，使其音色降到合适的范围内，进一步优化演奏过程中音色，从而使学生的演奏呈现出更加优质的听觉效果。

（三）肢体协调训练

对于单簧管演奏而言，它不仅要求学生具备良好的音乐素养和演奏技能，同时也对演奏者的肢体协调能力有着较高的要求。因此老师在开展单簧管演奏教学音准训练的同时，也要对学生的肢体协调训练给予足够的重视。学生在进行单簧管的演奏过程中，要在保证指法正确的前提下，使其肩部、手肘、手腕以及手指保持一个相对协调的状态。因此老师要在单簧管演奏教学实践中，营造一个轻松愉悦的课堂环境，使学生获得全身心的放松，从而达到肢体协调的目的。

（四）指法表的认知训练

在现阶段单簧管演奏教学实践中，指法表的认知训练仍然是学生日常训练的重要组成部分，对学生音乐素养以及演奏技能的提升具有十分积极的影响。指法表是人们在单簧管演奏的过程中，通过不断的实践和摸索而得出的一种指法图示表，该图示表凝结了人们演奏经验和音乐智慧，因而在单簧管演奏教学中扮演着十分重要的角色，有利于加强学生的音准训练。在指法表认知训练的教学实践中，老师要引导学生对指法表的内容有一个正确全面的了解，使学生能够深入了解指法表与音准之间的关系。与此同时，学生在单簧管的演奏过程中，可能会运用到指法表上没有的指法形式，这就需要学生对指法表以外的演奏形式有一个全面的了解，并在日常训练中进行必要的指法练习，切实掌握同一音准的不同演奏指法，然后根据曲目的实际情况选出更加适宜的演奏指法。除此之外，指法表的认知训练是一个需要长期坚持的过程，对学生的耐心和韧性都有着较高的要求，因此老师在开展单簧管演奏的教学实践中，一定要让指法表的认知训练贯穿于学生的整个学习过程，并运用科学合理的方式切实提高学生的练习兴趣，使学生进一步了解到指法表认知训练的实际意义，从而进一步提高学生参与训练的积极性和主动性，为学生音准能力的提升奠定坚实的基础。

（五）艺术素养的音准训练

视听练耳是培养艺术素养、训练音准的重要方式，它可以切实提高学生对音乐的感知能力，使学生通过长期的听觉训练形成特殊的身体记忆，从而切实提高学生的音准水平。针对这种情况，老师在单簧管演奏的教学实践中，一定要不断加强学生的视听练耳教学，使学生能够主动理解不同演奏形式带来的听觉效果，进一步提高学生对音乐变化的敏锐度，为学生音乐素养的显著提升奠定坚实的基础。目前，在单簧管演奏的教学实践中，艺术素养的音准练习主要可以分为标准音练习、音程练习以及音阶练习等多种方式。由于艺术素养下的音准训练具有一定的抽象感，因而学生的训练积极性并不是很高。针对这种情况，老师要不断优化教学模式和教学手段，营造一种愉悦的课堂教学气氛，从而进一步提高学生们的训练效果。

（六）重视长音的训练

单簧管演奏教学中的长音训练在学生音准训练中占据着重要的地位，其主要目的是培养学生对长音的节奏感以及提升长音演奏力度。在单簧管演奏教学中加强长音训练，不仅可以切实提高学生的肺活量，还能进一步提高学生的演奏水平，这有利于保证演奏效果的稳定流畅。在单簧管演奏教学的长音训练过程中，老师可以将某一个音节作为学生的重要训练目标，并以此为载体组织学生进行长音形式的十拍吹奏，从而实现长音训练的根本目的。在进行单簧管长音训练的教学实践中，学生在演奏一拍和二拍时，其演奏力度以及对音准的掌握往往不是特别理想，当学生吹到第五拍或者第六拍的时候，其演奏就会越来越稳定顺利，因此在单簧管演奏教学中开展长音训练是十分有必要的。在此过程中，老师要让学生们掌握扎实的基础知识，并让学生对长音的口型以及指法进行重点记忆，从而借助自然音节进行反复训练，使学生能够在这种长期的训练环境下，对按键、音阶口型以及音程气息等形成良好的反应，从而进一步提高学生的发音效果。