谈高校思政教学中大学生核心价值观的培养

■张志杰/长春工程学院

儒家经典《大学》中曾说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”即大学对人的教育，是要让他扫除心灵的污染，学会自我启蒙，学到真知灼见，从而真正地认识世界。习近平总书记也指出：“广大青年要主动践行社会主义核心价值观，积极投身到社会主义建设中去。”大学生作为能够担当中华民族伟大复兴中国梦的时代新人和中坚力量，最需要教育工作者的精心引导和栽培。社会主义核心价值观凝结了中华民族优秀的精神力量和对社会进步的美好期许，覆盖了社会道德生活的各个领域，是公民道德遵守和履行道德规范的基本准则，加强新时代大学生道德建设必然要加强践行社会主义核心价值观教育。“青年兴则中国兴，青年强则国家强”。在当下瞬息万变的国际社会环境下，高校的社会主义核心价值观教育应当紧跟时代步伐，创新培养方法，夯实马克思主义、社会主义在意识形态中的核心地位，才能让高校思政教学真正落到实处，符合时代发展特征，真正地贯彻落实立德树人根本任务，培养能担当中华民族伟大复兴中国梦的高素质人才。

一、社会主义核心价值观的概念

党的十八大以来，中央高度重视社会主义核心价值观的培育和践行工作，习近平总书记多次对社会主义核心价值观作出重要论述，提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，其基本内容包括“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24个字。

社会主义核心价值观的培养与时代的发展一脉相承，这些看似质朴平常的词语却承载着国家和社会对于人民精神和道德上的要求。基于新时期的面临经济社会转型的内部挑战、国内相关社会思潮论争的影响等时代境遇，对于大学生的社会主义核心价值观的教育应该与时俱进，聚焦大学生这一群体特点，有针对性地开展爱国主义教育和责任感教育，从国家、社会、个人三个方面教导学生把“中国梦”与“青春梦”结合起来，增强大学生对国家和民族的自信息和自豪感。

从国家层面的基本价值观来说，大学生要建立个人价值需要服从于国家层面的基本价值，自觉继承中华民族优秀文化传统，弘扬中国精神，把建设“富强、民主、文明、和谐”的中国这种意识“外化于行而内化于心”，做忠诚的爱国者，时刻维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。

从社会层面的基本价值观来说，社会主义核心价值观是以集体主义为思想核心的，为建立“自由、平等、公正、法治”的社会，需要大学生用中国特色社会主义理论体系来武装自己，构建社会主义荣辱观，遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意识，做一个知法、明法、守法的公民。

从个人层面的基本价值观来说，大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的重要阶段，大学生需努力养成良好的道德品质，坚持“面向现代化、面向未来，面向世界”的理念，以“爱国、敬业、诚信、友善”为目标，做有理想、有本领、有担当、实干进取的时代新人。

二、培养大学生社会主义核心价值观的重要性与必要性

从适应国内国际大局深刻变化看，我国正处在大发展大变革大调整时期，各种价值观念和社会思潮纷繁复杂。从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。从提升民族和人民的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。

大学生正处在人生成长的关键时期，知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要学校加以正确引导。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。正如习近平主席说的：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”

三、高校培养社会主义核心价值观的优势

立德树人是高等教育的根本任务，贯彻落实立德树人根本任务的重要途径就是把社会主义核心价值观融入高校思政教学中。大学阶段是学生自身思想发展成熟且活跃的关键期，学生对于新观点新思路接受程度高，是培养社会主义核心价值观的黄金时期。高校思政教学课堂是培育学生社会主义核心价值观的重要阵地，也是发挥社会主义核心价值观导向作用的重要场所，把课堂作为培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道，有利于建立完善的思政课堂教育体系，启发大学生的心智，将社会主义核心价值观潜移默化地融入学生思想与行为当中，为国家培育出一批又一批能担当伟大复兴中国梦重任的优秀人才。

四、高校思政课教学当前存在的问题

(一)教学方式老化机械

当前大多数高校的思政教学还是按照原有的“填鸭式”教学方式进行，教师在讲台上教授，学生坐在下面听讲，师生间缺少互动交流，使得学生不能对社会主义核心价值观这一概念有更深刻的感悟。加之思政课普遍采用大班化教学，很多学生对于思政课枯燥的课堂内容提不起兴趣，在课堂上出现玩手机、睡觉、看课外书的现象，教学效果不尽理想。

(二)学生内生动力不足，缺乏责任感与使命感

在复杂多变的国际形势下，互联网科技的迅猛发展与媒体终端的个人化造成了大学生价值观出现多元化趋势。部分学生缺乏将党与国家的命运和自身命运联系在一起的内生动力，对国家政策缺乏深入学习，对优秀传统文化、民族文化没有深入了解，使得学生对自身是中国特色社会主义事业建设者和接班人的角色认知不清，加之市场经济环境下一些“急功近利”的不良价值观影响，使得部分大学生缺乏应有的责任感与使命感。

五、高校思政课教学中大学生社会主义核心价值观的培养路径

(一)借助优秀传统文化、民族文化

培养大学生的核心价值观首先要充分利用教材。在高校思政课教学中，教师应该推进课本中的精选内容与优秀传统文化、民族文化进行融合，利用有限的课堂教学时间把与社会主义核心价值观相关的知识传授给学生，潜移默化的教导学生树立起爱党爱国爱民的意识。

(二)加强实践教学活动，实现知行合一

高校思政教师在教学中要培养学生的核心价值观，必须积极为学生创造良好的学习氛围，让学生在轻松、愉悦的教学环境中感受核心价值观的熏陶。开展实践教学便是其中一项有效的教学手段。教师可以根据课程主题，针对社会某些有争议的现象在校园里开展问卷调查、撰写调查报告，在课上汇报成果或举行辩论赛活动，有条件的学校也可组织学生参观革命烈士纪念碑、博物馆，让学生在实践的过程既加深了对社会主义核心价值观的理解，又使得大学生分析问题、解决问题的能力在无形中得到培养，让大学生身心得到全方位的锻炼。

(三)充分利用网络教学平台

在“互联网+”的5G大数据环境下，知识与理论更新的速度极快，仅仅依靠教师在课堂上为学生传授思政知识是不够的，效率也非常低下，所以还需要教师借助网络教学平台作为辅助。新媒体中的社会主义核心价值观内容比较丰富，相关学者和专家对于社会主义核心价值观从多个角度进行了自己的思考和解读，既有理论的内容，也有实践活动，借助新媒体有利于学生建立起自身的社会主义核心价值观与实践观。

但新媒体中的海量资源和信息中，部分信息存在虚假解读和错误的思想认识，教师应该积极发挥在引导学生塑造正确价值观方面的主动性，帮助学生筛选出有用信息，同时也应该教会学生如何甄别信息真伪，为学生传达“对待信息要以官方权威渠道为主、不以讹传讹”的思想意识。

六、结语

青年的价值取向，既关系着自己的健康成长成才，又决定着未来整个社会的价值取向。青年是引风气之先的社会力量。在全社会培育和弘扬社会主义核心价值观，需要大学生始终走在时代前列，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。高校思政教育工作者应当积极探索，将国内外其他思政教育工作者总结的先进经验加以借鉴，采用多种教学手段培育当代大学生社会主义核心价值观的知行合一，让学生从内心深处增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，成为有理想、有担当的优秀青年。