大学生个性化发展与大学生思想政治教育

■姜海鑫/佳木斯大学马克思主义学院

一、当代大学生个性化发展的现状及特点

受国际市场的政治经济影响，尤其是从我国改革开放政策实施以来，大学生的个性化发展越来越靠近社会发展的实际需求，结合时代特点呈现出了鲜明而丰富的特征，具体来说，当代大学生个性化发展的现状，具体由以下几个方面来表现：

(一)主体性意识得到不断提升和发展，独立意识与依赖心理并存

我国的教育教学理念从上学的第一天起，教师就不断向学生灌输只有好好学习，才能考上好的大学，虽然说道理是这样的，但对于学生来讲，在中学阶段，学生背负着家庭和学校的双重压力，将好好学习，读书和考试作为自己的唯一活动目标，为考上一所理想的大学而努力奋斗，而对于大学及专业的选择等都是由家长和教师一同“包办”。进入校园后，学生的独立意识会越来越强，他们会对父母和教师每天的监督和管理感到不适，甚至厌烦。与此同时，大学生终于进入了他们憧憬已久的大学校园，缺乏必要的社会实践经验，生活自理能力有待提高，因此从心理学角度分析，发现大学生特别依赖他们的教师和父母，对他们产生依赖心理。同样的，大学不仅在生活还是在学习上都给予了学生较大的自主选择权利，这样大学生迅速发展的独立性与自己内心深处的依赖性产生了不可避免的矛盾。

(二)以自我意识为中心，缺乏集体观念

有部分大学生对个性化发展的真正含义理解不深刻，错误的认为大学生的个性化发展是以自我为中心展开发展，同时要将自身利益放在首位，当自身利益与集体或者他人利益发生冲突时，要将自身的利益从不同的利益中分解出来，将自身利益凌驾于他人和集体利益之上。或者严重的认为自己想做什么做什么，完全没有集体观念。

(三)现代意识与传统观念并存

大学生的适应发展能力都很强，随着社会经济发展的不断创新和改革，大学生的具有超强的现代意识。这些大学生都具备强烈的爱国主义精神以及传统道德意识，他们认为应该大力提倡和发扬中华民族的优良传统，提高自身的综合素质，同时待人要诚恳。

(四)批判意识强，自省意识弱

少数大学生的批判意识大多数时候是针对社会上不公平现象的批评上，例如，对社会上自己看不惯事情敢于大胆发表自己的见解和看法，但是，一旦涉及到自身利益，他们的这种批判意识的评判标准就会有所改变，偏向于自身的利益，这样对自己和对其他人完全不同的评判标准，使得这些学生缺乏自省意识。

(五)挑战意识强，抗压能力弱

现在的大学生都具有很强烈的冒险精神和实践精神，是充满去挑战性的一代。但同时这一代大多是独生子女，他们也是父母和长辈的掌上明珠，还没有完全的进入社会，体验社会的无形压力，所以大部分学生的抗压能力不强，经受不起沉重的打击，承受不起一点的失败，心里承受能力极差。

(六)理想主义与功利倾向并存

每一个大学生都是怀揣着梦想进入到大学的校园，他们一边规划着自己的宏伟蓝图，一边为了能够体现自己的人生价值而申请入党，为了能够获得综合素质的评分而积极参加学生干部的选拔，在逐渐实现人生价值的过程中，学生获得了成长。而他们认为自己更好的成长最主要的目的是能够找到一份好工作，从而发财致富。他们一方面想在大学期间学业有成，获得奖学金，一方面还不踏实努力的学习，只想坐享其成，贪图享乐，过安逸的生活。一方面想自己出人头地，成就一番事业，得到社会的认可，另一方面又缺乏坚持不懈、持之以恒的精神。

二、加强大学生思想教育对大学生个性化发展的引导

大学生思想政治教育课程的犒设最主要的作用就是正确引导学生如何培养自己的个性化发展。同时鼓励和尊重学生个性化发展，通过思想政治教育，培养大学生的独立人格和主体意识，让他们不断开发自己的潜在能力，不断提高学生的综合素质。其中要着重培养学生的创新能力和创新意识，在教育的过程中，让学生逐渐培养成具有创造精神的人。

(一)高校思想政治教育要以人为本，尊重大学生的个体差异性

高校思想政治教育的核心理念就是坚持以人为本，具体来说就是以大学生为中心，强调学生的重要性。作为高校的思想政治教育的主体，高校在对大学生进行思想政治教育的同时一定不能脱离社会实际，对于社会中存在的多元化的现实问题要正面对待，无需刻意回避。另外，要用客观的眼光分析和看待东西方文化的差异以及传统与现代的道德冲突，在进行思想政治教育的同时培养学生明辨是非的能力，能够自己做出正确的选择和判断。另一方面，高校在思想政治教育过程中，要公平公正的对待每一个学生，对于学生提出的问题和看法，要积极给予参考意见，鼓励学生多发表自己的意见和观点，从而逐渐引导学生形成个性化发展，思想政治教育只有学生发自内心的想学好，才能发挥出它的最佳效果。

(二)高校思想政治教育要突出大学生的主体地位，建立新型师生关系

不管是中学阶段还是大学阶段，学生一直是校园的主体，因此在学校组织的各种思想政治教育活动的目的就是吸引及引导学生积极参与进来，通过辩论、演讲等形式帮助大学生充分的认识问题、分析问题，最终实现有能力解决问题。帮助他们对问题进行多方面的思考和理解，从而使他们能够尽快了融入大学生活，促进大学生的身心健康，提高大学生的综合素质。高校的教育理念也应该推陈出新，根据社会的发展需求，设计学生感兴趣的教育教学方案，在传授教材的内容的同时，扩展知识面，让学生了解到更多的知识内容，不断满足学生的各种需求，确保思想政治教育适应适应学生的实际需求，促进大学生健康自由的发展。

(三)引导大学生参加社会实践，实现在日常生活中个性化发展

引导大学生积极参加社会实践活动，例如军训，寒暑假社会调查实践、志愿者活动等，在社会实践互动中，培养学生发挥主动性和能动性，从而对社会的发展需求进行更加多角度立体化的分析，更好了服务社会。通过社会实践来磨练学生的意志，实现在日常生活中的个性化发展。与此同时，对思想政治教育单纯抓思想的教育模式进行改变，既要紧抓学生的思想建设，还要提高学生的专业能力，在社会实践中不断激发学生的潜能，促进大学生的个性化发展。

(四)探索有利于大学生个性化发展的多元评价机制

大学生的个性化发展形式具有多元化和差异性的特点，这样的特点决定了大学生思想政治教育评价机制的设立要以学生为中心，多角度全方位并且客观的评价学生的发展状况，不能用单一片面的标准模式去评价一个学生的发展状况。为适应学生个性化发展，建立健全评价机制，可以从以下两方面的工作：

1、将大学生思想政治教育管理权力下放

高校的大学生思想政治教育管理要在不同的院系进行宣传，同时各职能部门要做好监督指导的工作，高校的教育工作者要认真履行教师的义务，积极引导学生个性化发展，而不是为了应付各种评估，针对学生的实际情况制定科学合理的教育教学模式，不断创新思想政治教育理念，最大程度的化解学生个性化与社会矛盾的冲突，最终实现大学生和社会的和谐发展。

2、高校大学生思想政治教育评价要多元化

目前大学生的思想政治教育评价机制比较单一，主要由少数管理人员决定，这与社会发展不符。学生个性化发展的要求，决定了高校思想政治教育方式、方法必须要适应这种个性化的要求，评价机制的设计上要充分考虑社会的实际需求，制定统一的标准要求，同时还要具有灵活性。确保评价体系的设立能对学生的学习成绩和发展情况进行个性化评价。

三、结语

在高校对大学生开展思想道德教育工作，帮助学生树立正确的价值观，对学生的个性化发展进行引导，确保学生的个性化发展是建立在具备社会基本道德的基础上，学生的个性化发展对于社会的稳定发展具有重要的作用。因此对于不同的学生，个性化发展也是不同的，通过思想政治教育，培养每个学生自己的个性，这样更有利于提升大学生的创新意识和创新能力，从而实现学生的自我价值。因此，发展大学生的个性化是各个高校思想政治教育的必然趋势。