新时期基于高职院校英语课堂的课程思政特色教学研究

■杨 琴/贵州电子商务职业技术学院

一、前言

在二零一六年展开的高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要将课堂教育这个渠道高效运用，各个科目都需要和思想政治理论课同行，形成协同效应，要求全面强化学生的思想政治素养，在思想政治课堂中要带领学生建立正确的三观，强化自身的修养，确保学生可以在未来顺利的发展。对高职院校来讲，将思政教育和英语授课进行融合，重点建设“课程思政”，使用此种方式不仅可以提升学生的品质素养，还可以将英语学科的思想深度以及文化进一步强化，促使英语课不仅可以将丰富知识传输给学生，并且还可以让学生感受其中的道理。

二、“课程思政”的内涵以及作用

(一)“课程思政”的内涵

“课程思政”不单单代指单一的一门或者是某一类课程，其指的是一种全新的授课观念，目的就是为了将思政课上产生的限制问题突破，具备传输知识强化技能和思想政治教育的两重作用，注重培养学生的三观。将英语科目和思想政治理论科目展开结合，有助于创设完备的高效英语课程体系，呈现课程育人的意义。

(二)“课程思政”的作用

高等职业教育，其具备完备的人才培养方案。对在学生的专业教育中也必须要教学思政教育，必须将课程教育和思政教育科学的融合起来，以期起到立德树人、循序渐进的作用。思政系统课程是教学的重点，课程呈现思政教育的关键。“课程思政”可以将各个教师教书育人的职务和课程自身的功用相互融合起来教师理应强化自身的职业素养，将育德能力进一步强化，持续丰富自身的专业知识，增强自身知识储备，从而使得思想政治教育从“个人”向“人人”进行改变。

三、高职英语授课结合思政教育的必要性以及可行性

高职思想政治教育的环节比较繁杂，任务也比较繁重，教师需要采取一定的措施，经过对授课质量的全面提升，能够进一步强化授课质量，进一步提升课堂授课的成效，所以英语授课和思政教育展开融合具备积极的效用。在展开课堂授课的时候必须将专业内容和文化素养科学的融合起来。在进行英语授课的时候和思想政治教育进一步结合，能够更好的确保英语授课的展开，确保英语授课的正确目标，所以，高职英语授课可以变为思政教育更加新型以及高效的载体，对思政教育的方式进行改进。两者相互结合起来，互联协助、一同发展。

(一)高职思政教育工作的需要

院校对学生展开教育的过程中非常看重学生对知识的理解，却忽视了对学生专业素养的培养，导致两者教育出现不平衡的情况，素养教育对学生来讲也具有极其关键的教育促进效用，理应强化对学生道德素养的培育，提升学生的思想素质。以往对学生展开此课程是以思想政治理论授课和党团活动作为关键教育方式，缺少方式的改进。优化院校的以往思政授课方式，使用新型、全面的思政教育方式，可以强化院校的教育的协调，促使普通授课科目和思政教育相互融合在一起，进一步形成全面并且规整的思政课程教育体系。

(二)高职英语授课的内在需要

随着科学技术的飞速发展，信息技术的丰富使用，导致高职学生极易遭受外来观念以及文化的同化。例如，现在年轻学生比较喜爱国外的节日。就英语授课着眼，那是合乎常理的，但是就育人目的来讲，是不一样的。合适的方法是，英语教师科学的研究语言中涵盖的传统知识、意识形态含义，在授课中经过阅读、观看等方式，将中华民族优良的传统文化和国外文化进行对比。将优秀传统文化中涵盖的当代作用、世界意义的文化核心进行提炼，给学生呈现出民族丰富多样的优秀传统文化，带领学生树立正确的价值观。

四、高职英语授课融进思政教育的方式

怎么科学的掌握好教授语言知识、提升英语运用技能以及提升学生品德素养之间的联系，是目前教师遇到的新工作，因此教师需要经过积极的分析，寻求出高效的授课方式。英语授课中的思政教育方式优化是思政教育成败的重点。在高职英语学习的时候，教师在按照英语课程标准的前提下，还需要科学的将“教书”和“育人”科学的融合在一起，完成英语授课的学科性、思想性以及教育性相互融合，达成英语课程“知识传述”以及“价值引领”相互统一。

(一)发掘教材，融入社会主义核心价值观教育

高职英语授课是高职院校培养方案的关键构成要素，《意见》强调，“要强化思想道德建设以及价值体系的建立，将思想理论教育与理想信念当作是关键教育方向，促使青年以及学生意识到社会主义核心价值体系的作用，科学带领教师以及学生建立科学的三观。”英语授课中的思政教育必须把立德树人看成重点，对学生展开严格的教育，帮助学生树立“四个自信”，确保学生进一步发展。

(二)根据专业特征，培养职业精神

在高职英语授课中展开思政教育，必须根据学生自身的专业特征来培养与此专业领域一致的职业观念。例如，某经贸职业院校，设置的专业有电子商务、会计以及计算机管理等各种专业。那么在电子商务专业讲授英语知识的过程中，教师可以适量的加入有关电子商务发展的基本知识，帮助学生了解其发展过程。例如，在会计专业展开授课的过程中，教师可以适时的将优良的职业精神和授课内容进行融合，促使学生知晓职业精神的内在含义，遵守所在行业的规章制度，并且以此为方向，付出自身的努力。

(三)听力授课融进政治观教育

高职学生在展开听力教学的时候，因为对不同国家文化的不同掌握不是很透彻，致使学习效率比较低下。所以，从听力授课着手，在创设听力授课中适当的加入思政教育，在社会背景下，将不同国家文化的不同以及政治理念科学的加入到听力授课中，经过背景讲述、自主讨论以及影视资料等，研究不同社会价值、思想观念中具有的差距，涵盖社会管理差距、政治立场方面的差距等。英语教师在教学的时候要注重引导学生形成积极的思政观念，根据我国国情以及国际形势，带领学生展开客观的角度上正确的对待政治、文化差异，对国外新闻政治观进行科学的指引，确保学生形成科学的跨文化观念。

(四)翻译授课加强民族意识

高职院校的英语科目考试和全国大学生英语4.6级考试以及翻译都是必须经过考试的重点之一。翻译也涵盖众多复杂知识的转化等，对学生来讲是比较难的。在翻译方式、英汉互译的授课中，将不同国家牵涉的观点概念、价值观以及民族观念展开归纳，从而对不同国家价值观进行科学的判别。除此之外，将中国优良传统文化引入国际沟通桥梁中，促使学生对中国优秀传统文化进行全面的认知，并且从内心深处赞同社会主义核心价值观，有助于强化学生国际文化沟通的技能，有助于学生产生强烈的民族自信心以及观念，确保学生的顺利发展。

(五)加强爱国主义教育，传播中华优秀传统文化

教师在对学生展开外来文化讲授的过程中，需要确保自身思想的正确，随后带领学生进行客观的判别。在展开不同国家讲解的过程中理应注重教授不同国家存在的差距，讲述中国的优良民俗文化，强化学生的民族自信心，促使优秀传统文化可以被更多的学生所了解，强化其文化知识以及确保其优秀传统文化可以继续发扬下去，培养学生的爱国主义观念。例如，教师在讲授到西方节日的时候，理应借此机会给学生讲授中国的传统节日，并且引导学生使用英语来了解中国传统节日的风俗以及优秀传统文化。在讲述物流英语的过程中，能够给学生讲授中国传统运输方式，像丝绸之路等，促使学生能够更加深刻的意识到中华民族的优秀传统文化呈现的不同魅力，正确地对待不同国家的差距。

五、结语

综上所述，在高职技能强化的基础上科学的结合思想政治教育，理应将课堂授课作为重点，按照职业院校的教育方向，依照教育的特征展开思政教育。英语科目是基础语言科目，和思想政治教育密切联系。在此过程中，教师理应强化自身对思政教育的认知，不断学习新型知识，持续丰富自身的知识储备，使用新型的授课手段以及方式，积极呈现出课程授课的作用，使用课程育人资源，科学的将思政教育和英语授课融合起来，在讲述英语知识过程中，理应归纳中国优良的传统文化，促使学生养成良好的观念。强化社会主义文化价值的传授，创建全方位、多种类、立体化思政教育课程体系，促使“课程思政”理念落实在课堂授课当中，确保教育工作的稳步进行。