职业院校退役士兵学员的教育管理工作研究

摘要：近年来，随着职业院校教学改革工作的不断推进，其教育部对退役士兵学员教育管理工作提出新要求。与一些在校学生相比，职业院校退役士兵学员年龄、思想素质、文化程度等方面与其存在较大差异，因此，在退役士兵学员教育管理方面存在很大难度。部队与职业院校教育管理工作的差异性较大，从而使退役士兵学员在校期间很难适应学校相对柔性的日常管理工作。基于此，本文主要结合职业院校退役士兵学员教育管理工作问题，提出针对退役士兵学员的教育管理工作策略，以此促进学员教育管理工作的顺利开展。

关键词：职业院校;退役士兵学员;教育管理

引言

在职业院校教育管理工作中，其退役士兵学员教育管理作为重要组成部分，需要注重退役士兵学员的教育与管理，并提升退役士兵相关政策宣传力度，吸引更多退役士兵学员参与学校教学和管理工作中，积极配合学校教育和管理的相关工作。

一、职业院校退役士兵学员的教育管理工作问题

首先，缺乏对退役士兵相关政策的宣传力度，其退役士兵学员与学校的管理模式不适应。在部队管理中，通常利用一切行动听指挥的方式管理是士兵学员，群众纪律高于一切，很多退役士兵学员在长时间的刚性教育和管理环境中，已经形成一定的学习思想和习惯。学校在教育管理工作中，通常运用相对放松的纪律来管理学生和退役士兵学员，进而使学员在心理、思想等方面自然而然地对学校教育管理工作产生矛盾和不适应等情况。学校对退役士兵学员的教育管理宣传力度不足，未能结合退役士兵相关政策宣传要求，营造良好的士兵学员教育管理氛围，导致其士兵学员的教育管理工作效果不理想。

其次，职业院校存在缺乏对退役士兵学员教育管理工作研究的问题。职业院校退役士兵学员在年龄、兵种、文化基础等方面存在差异，而且退伍前、退伍后的心理变化不同，在入学前、入学后的心理变化也有所不同。职业院校需要充分对退役士兵学员的心理和思想进行有效研究，从而才能及时运用有效的教育管理方法，提升良好的教育效果。现阶段学校缺乏针对退役士兵学员教育管理的个性化学习机制，未能采用个性化发展、因材施教等方式，提升退役士兵学员对教育管理满意度或者积极性，从而导致学校教育管理工作效果不理想。職业院校退役士兵学员的不同学习需求有所不同，为了增强教育管理工作质量，应该注重退役士兵学员的个性化教学，还要完善个性化学习机制，为退役士兵学习和教育管理提供保障。由于其学校对退役士兵学员教育管理工作研究不足，所以部分职业院校缺少退役士兵个性化学习机制，最终影响其教育管理工作质量。

最后，退役士兵学院思政教育管理方式单一。当前退役士兵学员思政教育管理工作还是以传统的方式为主，要求退役士兵学员和在校学生一样进行思想政治教育的学习，未能通过多样化的教育管理和思想引导方式，提升退役士兵学员思政学习水平。思政教育工作还是以灌输式、理论式教学模式为主，进而很难激发退役士兵学员学习积极性，降低退役士兵学员思政学习效果。在思政教育工作开展中，忽略对现代化教育方式的应用，也未能运用因材施教的思政教育管理模式，对退役士兵学员的思想进行单独培育，从而影响学校对退役士兵学员的教育管理工作质量。

二、职业院校退役士兵学员的教育管理工作策略

（一）提升退役士兵相关政策宣传力度

职业院校可以在教育管理中，让更多符合条件的优秀退役士兵加入士兵学员的教育管理工作中，也可以扶持退役士兵学员免费再入学，推动学员就业创业能力的发展，运用宣传册、网站、微信等渠道，提升退役士兵相关政策宣传力度。如果一些退役士兵学员已经享受各项学校优惠政策，并且在校期间表现优秀，其学校可以对士兵的优秀事迹进行宣传，或者将其渗透在基层部队中，将士兵学员的优秀精神更好传递出去，提升其他退役士兵学员参与学习和教育管理的主动性。很多退役士兵学员对职业院校有关退役士兵学员管理的相关政策了解不足，进而很难有效配合学校教育管理工作，降低退役士兵学员对学校管理的满意度。为了解决这种现象，其学校应该加强有关退役士兵学员政策的宣传力度，使其退役士兵学员能够感受到学校对其的关注、帮助等，提升学校教育管理工作质量。

（二）完善退役士兵个性化学习的机制

由于一些退役士兵学员学习基础较差，进而在专业课学习方面比较吃力，学校可以运用学习标兵、专业导师、技能大师等校内外资源，积极开展针对退役士兵学员学习帮扶的研讨会，强化学员学习兴趣，真正帮助退役士兵学员解决内心烦恼，提升学习质量。在学员技能培训过程中，针对某些专业就读人数较少等问题，学校可以开发技能培训班，采用专业大类统一集中培训模式，提升学员培训质量。学校可以在各专业内部运用订单培养模式，引导退役士兵学员积极参与企业化培养、职业化运作的教育与管理过程中，从多方面提升退役士兵学员的个性化学习能力和素养，为其将来的工作和发展提供良好保障。教师在日常教学和管理中，要避免出现退役士兵学员与在校学生集中整合管理的现象，可以采用个性化指导退役士兵学员学习等方式，令其学员可以通过个性化的学习，增强自身学习效果，感受学习的兴趣和价值。

（三）创新士兵学员思政教育管理方式

在职业院校教学发展中，一些退役士兵学员和普通学生一起汇编在同一专业，因为缺少个性化的职业指导，所以使很多士兵学员在大学环境中逐步放弃原有的优良品质，将在部队学习的一些思想抛掷脑后，缺乏对学校日常管理和思政教育的有效认同。职业院校需要与地方部队合作，共同开展士兵学员思政教育管理工作，还要加强二者之间的深入对接，帮助退役士兵学员顺利完成角色转变，从思想上将部队优良传统带到学校，可以选拔一些优秀的退役士兵学员参与新生军训活动中，并且要求学员在学校发挥先锋模范作用，提升自身良好的思政学习意识和能力。在学员职业素养和专业特长培训中，学校可以采用校企合作的方式，强化退役士兵学员的市场竞争优势。或者搭建课程答疑、成才咨询式等辅导平台，还要在课程解惑、生涯辅导等方面为退役士兵学员提供个性化服务。从而在多样化的思政教育以及学员管理中，提升学校退役士兵学员教育管理工作质量。

结语

在退役士兵学员教育管理工作开展中，学校应该运用个性化的学习帮扶机制，使学员真正提升职业技能。还要提升退役士兵学员相关政策的宣传力度、创新士兵学员思政教育管理方式，进而真正提升学校针对士兵学员的教育管理工作质量。

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作者简介：郑洁（1979.12），女，汉族，杭州科技职业技术学院，工商管理硕士研究生，助理研究员，从事教育管理研究。