高校实验室开放管理的探索

龚静芳　陈英波

摘要：本文从实验室开放现状、实验室开放存在的主要问题、实验室开放管理机制探索与实践三个方面着手，研究如何更好地加强实验室开放式管理，提高实验室的利用率，培养更多的高素质创新型人才。

关键词：实验室;开放;管理

高校实验室拥有丰富的教学资源和科研设备，是学生提高实践能力、培养创新意识的一个重要平台。越来越多的高校通过开放教学资源，积极为学生提供实践平台，一方面有利于提高设备的利用率，另一方面也有助于高素质创新型人才的培养。与此同时，实验室的开放也给实验室管理工作带来了新的挑战，如何提高实验室开放管理水平成为高校实验室工作者面临的一个重要课题。

1.实验室开放现状

实验室开放被看成是适应社会需求和教育发展的一种新型的实验教学模式。它主要是指学校在完成正常实验教学的前提下，利用现有的设备仪器、师资力量、环境条件等有效资源，对学生采取开放使用的措施。实验室开放不仅能够提高实验室资源的利用率，给学生提供实践环境和实验用具和材料，还给学生提供一个创新的科研平台，既有利于调动学生的学习兴趣又有利学生的个性化发展，使学生的潜能得到充分的挖掘，是高校培养创新型专业人才的有效途径。加强实验教学有利于创新型人才的培养，能够真正地贯彻因材施教的方针，也是学生主体地位得到突出的表现使学生通过不断的创新和实践有所发现和创新，使大学生的创新潜能得到有效的激发。

1.1实验室开放形式

开放形式包括时间开放、内容开放、对象开放。时间开放分为预约开放、定期开放和全面开放;内容开放包括课内实验、实验任选课、大学生科技创新项目和竞赛、科研开放实验和对外服务项目等;对象开放即对实验室有需求的学生、教师及其他人员。

1.2实验室开放的目的

为适应素质教育对实践创新型人才的迫切需求，高校在教学活动特别是在实验教学过程中对教学模式和方法进行了不断的调整和摸索。实验室开放是高校为了达到“合理利用实验室资源，提高实验教学效果”的一项重要举措，在以教学为主的普通高校，实验室面向全校学生在教学层次上的开放对于人才培养目标的实现显得尤为重要。实验室开放的目的即为了提高教学资源的利用率，培养更多的创新型人才。

（1）培养具有一定实际动手能力和创新意识的学生。这是高校实验室开放培养的主体。通过开放实验室，让学生充分利用实验设备资源来提升自己的实际动手能力，把理论与实践结合起来，培养创新意识，为以后走出社会积累相应的技能。

（2）培养具有较强创新能力的教师。高校教师是我国科研队伍的重要组成部分，通过开放实验室，为教师提供自由的科研实验环境，有利于创新型教师的培养和创新成果的产生。

2实验室开放存在的问题

实验室开放率、利用率较低，大部分实验室仅用于开设的课内实践教学和部分学生科技竞赛，未开设其他课外实验项目;实验室开放管理办法针对性不足，还需进一步制定相关实验室的管理细则;实验室的开放缺少信息化管理系统。没有对实验课程的预约、开放登记、教师指导情况记录等进行信息化、系统化管理，不能实现有序高效的管理;缺少实验室安全准入制度。

3.实验室开放管理机制探索与实践

高校要通过不断完善法律规章制度、加强大学生创新教育工作的实施、深化教学体制改革等措施来打造一个全新的实践教学体系，构建一个多元化、具有本校特色的实验室开放运行机制，为培养满足社会需求的创新型高素质人才提供有力的保障。

3.1建立实验室开放实施办法

加强实验室开放制度建设，健全实验室开放管理体系。明确实验室开放形态、程序和管理方式。按照时间、对象和内容，制定实验室开放计划。根据高校教学安排及实践教学特点等实际情况，开设培养计划外的实验选修课程或项目。

3.2明确实验室开放形式及流程

具体开放形式有实验室自主开放、学生自主申请开放、指导教师辅导开放。

（1）实验室自主开放。为学生提供实验室开放时间、可开展的实验项目。

具体开放流程：各实验室做好实验项目统计→上报实验室管理部门→发布实验开放计划→学生申请、预约→按实验项目开放相关实验室。

（2）学生自主申请。作为课内实验的延伸，学生完成课内未做完的实验。

具体开放流程：学生根据课程需要和发布的实验开放计划提出申请→填写《学生开放实验申请表》;提交《实验室使用计划》和《实验实施方案》→报相关领导和部门审批→签署《进入实验室安全承诺书》→开放相关实验室→学生按照使用计划和实施方案开展实验

（3）指导教师辅导开放。为教师提供学科竞赛辅助。

具体开放流程：教师根据学科竞赛需求提出申请→教师提交《实验室使用计划》和《实验实施方案》;参加学生填写《学生开放实验申请表》→报相关领导和部门审批→师生签署《进入实验室安全承诺书》→开放相关实验室→师生按照使用计划和实施方案开展实验。

3.3实验室开放实施及管理保障

（1）考核与验收：对实验过程和结果考核。如定期提交实验工作手册;上报取得的实验成果等。

（2）激励与奖励政策：学生可获得实践创新学分或竞赛成果奖励等;指导教师获得优秀实验指导教师荣誉或工作量奖励等;实验室管理人员获工作量补贴等。

（3）管理信息化。使实验室管理逐步向流程化、规范化、信息化是提升管理水平的重要途径。

4.总结

随着对实验室的有效开放，既保证了教学实验工作的正常开展，又为学生提供课外科技创新的实验平台。在保证了实验室开放的时间和开放效果的同时锻炼了学生的实际管理和自我管理能力，培养了学生的责任感和团结协助、协作共事的精神。然而，实验室管理及运作模式仍是一个值得探讨的问题，实验室开放管理机制还需要不断完善，其只有对实验室开放不断进行探索，发现问题，解决问题，才能为学校人才培养工作提供有力支撑。

参考文献：

[1]陈平，谢云，刘洋.实验室开放式管理模式的探索[J].实验科学与技术，2013，11（3）：147-149.

[2]魏文华，赵小菁，蒋锦琴.高校实验室开放模式的探索[J].中国卫生检验杂志，2017，2（8）：1199-1201.

[3]张德伟，司彬彬，李汉宁等.关于高校实验室开放运行的几点建议[J].大学教育，2016，3（2）：174-175.

作者簡介：

龚静芳，女，1984-06，汉族，江苏常州，杭州电子科技大学信息工程学院，助理实验师，实验室管理。

陈英波，男，1982.9，汉族，山东莱芜，浙江农林大学，中级，数字媒体艺术。