初中道德与法治生活元素融合的思路和策略探析

王竹

摘要：随着现代社会的不断发展，已经开始有越来越多的人开始注重初中道德与法治教学。为了将这个课程的教育价值和作用充分地体现出来，教师可以将教学内容和更多的生活元素结合起来。深入观察每个学生的个体性差异，挖掘每个学生的特点，给学生开创更多可以自由发挥的平台和时间。只有这样，才能在实际的教学过程中充分发挥发出这一课程的教育价值，提高教学质量。因此，本文主要分析在初中道德与法治教学中融入生活元素的策略。

关键词：初中道德与法治;生活元素

随着我国现代素质教育的不断发展，在教学过程中融入生活元素，就可以有效地提高教学效果，帮助教师降低教学难度，有效提高初中道德与法治教学的效果。在这个过程中，就要求初中道德与法治教师能够遵循以人为本的教学理念。在生活化教学情境中帮助学生了解，在生活中应用学科知识的方式，开展针对性教学。只有这样，才能提高学生的学习能力和综合素养。在这个过程中，教师就要坚持新课改的内容，在学生掌握理论知识的基础上，提高学生学以致用的能力。

一、初中道德与法治教学现状

（一）教学方法单一

在传统应试教育的影响下，大部分的初中道德与法治教师并不重视这一门学科。因此，也就不注重转变教学方法，使用的仍然是灌输式教学方法，给学生传授知识内容。使用的都是口头讲解的方式，直接给学生讲解重点知识，让学生进行记忆。但是这种教学方式相对来说比较枯燥，很难有效激发学生的学习兴趣。长此以往，学生就很容易出现厌学心理。

（二）传统观念过于严重

经过大量的调查研究结果就可以发现，在目前的初中道德与法治教学中，仍然没有得到充分的重视。大部分的学校和教师都更加重视提高学生的文化课成绩，给学生传授文化知识。虽然表面上在学校中开展道德与法治教育，但是都只是表面形式，并没有进行深入的讲解。在实际的课堂教学过程中，就不能真正的满足学生的学习需求。在这样的情况下，就很难将这门课的教育价值很难充分地发挥出来。

（三）学生理解困难

虽然在初中阶段中学生已经具备一定的认知能力和理解能力，但是在初中道德与法治教学中存在一部分的法律知识，学生在学习的过程中很难全部理解，这就导致很难正确理解这一部分的内容，教师就无法将这门课程的全部价值充分地发挥出来。

二、在初中数学教学中融入生活元素的意义

在我国生活化教育理念中，强调了生活化元素的重要性。在初中道德与法治教学中，很多教学案例都是来源于实际生活，这就是重现展现了日常生活情境。初中道德与法治教师在实际的教学过程中融入生活元素，就可以充分结合教学内容，让学生感受到这一门教学内容和生活之间的关系，在潜移默化中让学生受到思想价值观上的感染，帮助学生树立正确的道德品质。因此，初中道德与法治教师在实际的教学过程中就可以融入生活化元素，打破传统的教学模式，丰富课堂教学内容。具体意义主要有以下几项内容：

首先，初中道德与法治教学本身就是一门社会类学科，和日常生活有着十分重要的联系，能够更加深刻的诠释生活内容。生活和教学之间本身就是不可分割的，初中道德与法治教学中蕴含着教育元素，在生活作用也一样蕴含着教育元素。因此，将初中道德与法治教学充分的结合在一起，就能够有效的帮助学生立德树人，培养良好的道德修养。

除此之外，初中阶段上的学生思维方式相对来说比较活跃，在面对生活中的事情时就会展现出更多的兴趣，能够积极努力地探索日常生活中的事物，在这样的背景下，初中道德与法治教师在教学中融入生活化元素，也更加符合初中道德与法治教学的理念。

三、在初中道德与法治教学中融入生活化元素的策略

（一）立足生活，开展课堂导入

想要提高教学效果，首先就要激发学生的学习兴趣。通过大量的调查研究结果之后就可以发现，初中阶段学生的学习效果和他们的内在情感有着直接的关系。如果学生有着良好稳定的情绪，就能够更加积极地投入教学中，集中自己的注意力，就能够取得更加良好的学习效果。尤其是在课堂导入环节中，初中道德与法治教师更加应该积极地激发学生的学习兴趣，才能让学生保持愉悦的情感，促进学生的全面成长，开展高校课堂教学。因此，教师就要深入研究学生的兴趣爱好以及个性化发展特点。充分结合学生的实际生活，在课堂教学中融入生活案例，吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让他们能够快速进入到课堂教学情境中来。提高课堂导入环节的效果，将初中道德与法治课堂的教育效果充分地发挥出来。

例如：初中道德与法治教师在带领学生学习《网上交友新时空》这一节课的内容时，教师就要充分考虑实际情况。目前大部分的初中学生自己都有网上交友的经验，因此，教师在实际的教学过程中就可以充分的结合这一点，从学生感兴趣的点入手，有效激发学生的学习兴趣。给学生提出一些更感兴趣的问题：“同学们有过网络交友的经验吗？”“在这个过程中都遇到了什么事情？”通过这种方式，就可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生开展更加积极地进行讨论。通过这种方式，就可以有效的活跃课堂教学氛围，通过这种方式开展后续的教学，提高初中得到与法治教学的效果。

（二）创造生活化教学情境

随着我国新课改的不断落实，在教育事业中出现了生活化情境这种全新的教学形式。通过创设生活化教学情境，就可以帮助学生更加直观的理解这一部分的知识，帮助学生丰富学习体验，拓展教师的教学空间，对教学内容进行有效的充实，帮助学生建立一個良好的知识体系。在这样的生活化情境中，提高初中道德与法治教学的效果。

例如：初中道德与法治教师在带领学生学习《爱在家人间》这一节课的内容时，教师为了帮助学生更好地对亲情的意义进行理解，明确爱的不同表达方式。只有这样，才能让学生真正的学会体会亲情，懂得和父母进行沟通，解决双方之间的矛盾。在实际的教学过程中，就可以以小组为单位，围绕这个话题创造一个生活化的教学情境。这个情境可以是发生在日常生活中的，也可以是一些影视剧中的情境。学生通过理解语言文字的方式，进行进一步的肢体表达。在这样的情境中，帮助学生进一步体会亲情。有效激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，开展高效初中道德与法治教学。

（三）引入实际生活

在初中道德与法治教学中涵盖了十分丰富的知识内容，有社会道德、心理健康以及法律常识。通过学习这一部分的知识内容，就可以有效的培养学生的情感道德和行为习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观，在面对事情的时候能够进行客观的分析。通过初中道德与法治教学，就可以让学生更加深入的接触社会。因此，在实际的教学过程中，教师就可以充分的融入生活化元素，给学生带来更加专业的指导。

例如：初中道德与法治教师在带领学生学习《生命可以永恒吗》这一节课的内容时，这节课的主要内容就是引导学生正确的认识生命和死亡，对学生进行积极的引导，让学生能够更加的热爱生活，面对自己的人生。初中道德与法治教师在给学生设计教案的过程中就可以充分的融入生活化元素，引导学生进行深入的思考。

教师可以给学生列举某地森林大火的事件，在这一次的事件中，有消防人员以及当地的扑火人员失去了自己的生命。在教学过程中融入这样的社会实践，就可以让学生认识到生命的宝贵和脆弱。同时也能够让学生认识到，消防员为了祖国和人民无私奉献的精神，他们拥有永恒的精神。在这样的教学过程中，就可以让学生更加认识到生命的可贵，客观地面对生活中的一切困难。在有限的生命中积极向上，热爱生命。

（四）开展丰富的体验活动

如果初中道德与法治教师在实际的教学过程中只是给学生讲述理论知识，让学生进行背诵，这种教学方法并不能有效地帮助学生提高他们的学习效率。因此，初中道德与法治教师为了提高教学效果，就可以开展体验活动，在潜移默化中帮助学生树立正确的道德与法治观念。初中道德与法治教师可以在全校，甚至是社会中开展实践活动。带领学生一起去养老院中看望老人，开展趣味运动会。也可以在植树节带领学生一起进行植树，在学校内开展大扫除等等一些活动。通过开展这些活动，就可以有效的帮助学生形成正确的道德与法治观念，树立正确的行为的方式。通过在初中道德与法治教学中融入这些生活化的元素，就可以有效提高教学效果，帮助学生更好地成长和学习。

（五）激发学生的创新思维

初中道德與法治教师在实际的教学过程中想要有效地激发学生的创新思维能力，就要不断地总结自己的教学经验，然后进行进一步的创新和改进。只有这样，才能帮助学生养成一个正确的思维模式，引导学生进行自主思考，然后进行深入的分析。在初中道德与法治教学中引入更加丰富的内容，开展课堂创新，让课堂教学过程更加轻松愉悦，有效激发学生的学习兴趣。初中道德与法治教师在实际的教学过程中，更加应该关注学生的自主实践和道德法治之间的关系，进一步融入生活化元素。激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地关注社会实践，不管地改变自己。只有这样，才能帮助学生不断地提高自己的个人修养，提高学习水平。只有这样，才能让初中道德与法治教学和生活化教学充分的融合到一起。开展针对性教学，从根本上提高学生的逻辑思维能力。

四、结语

总而言之，初中道德与法治教师在实际的教学过程中要充分的结合教学内容，给学生融入生活元素，构建高效课堂教学。在这个过程中，初中道德与法治教师就要转变自身的教学观念，创新教学方法，充分融合生活元素。只有这样，才能促进学生的全面发展，为学生之后的学习和发展奠定良好的基础。

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