传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用和研究

高厦

摘要：种类繁多、形式各异的民间艺术形式是我国数千年历史发展過程中所遗留下来的瑰宝。将其应用于小学美术教学之中，不仅能够实现传统民间艺术的创新与传承，而且还能打造特色化的美术课程教育体系，为学生美术素养以及艺术修养的发展奠基。基于此，本文就传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用意义和运用策略进行了详细探讨，仅供广大教师同仁借鉴参考。

关键词：小学美术;特色课程;传统民间艺术;运用意义;运用策略

在新课改旗帜下，小学美术课程也逐渐向着特色化、素质化方向转变，在原有课程教学的基础上，乡土文化、传统民间艺术等纷纷开始在美术课堂中展现光彩，这不但有力地丰富了美术教学的内涵和形式，而且也给学生美术素养、艺术修养以及综合品质的发展提供了长效助力。对此，在新时期，我们有必要正视传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用意义，切实做好教学设计和模式的革新工作，从而打造艺术化的美术讲堂，为学生更好地成长和发展保驾护航。

一、传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用意义

首先，传统民间艺术有着极为丰富的类型和形式，将其渗入到小学美术课堂当中，能够进一步提高美术教学的趣味性，从而助力学生在寓学于乐当中获得更多美术学习收益。其次，传统民间艺术能够进一步充实美术教育资源，同时其蕴含的多样性的审美和创造元素能够为小学生审美以及创造意识的发展铺路搭桥，而这不管是对于他们的美术素养发展而言，还是对于他们艺术修养的提升而言，都将大有裨益。再者，传统民间艺术作为我国传统文化当中的重要瑰宝，蕴含着工匠精神、民族自信以及家国情怀等多方面的教育资源，将其引入到小学美术特色课堂，对于学生道德品质以及综合素质的发展也是很有帮助的。所以，在小学美术教学中，做好传统民间艺术的运用工作是很有必要的。

二、传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用策略

（一）信息手段辅助，展示艺术特色

在新时期，教育信息化已经成为包括小学美术在内的每一个学科的重要发展趋势。我们能看到，在多媒体、微课以及网络等众多信息手段的支持下，我们的传统课堂也开始变得有声有色起来，对此，为了更好地推进传统民间艺术的运用，我们也要立足信息化的时代教育发展背景，打造一个视听一体化的传统特色美术讲堂，让小学生能够在自己喜欢且熟悉的教辅手段支持下，更好地感受其中的艺术特色，获得更多学习收益。

例如，在教学实践中，我们可依托多媒体之便，将一幅幅生动的年画、扇面画、布贴画等民间绘画艺术引入到美术讲堂，与学生一同分析其中的画法技巧和内容形象，让他们能够感受到民间美术的精彩与魅力。与此同时，我们还可依托微课之便，展示一段皮影戏，让学生在视听结合的环境中去体会这一民间艺术的魅力，并且通过微课来展示皮影的制作步骤以及过程等内容，从而将学生的兴趣引向与美术实际之上，将小学美术教学与民间艺术进行结合，充分激起他们的美术实践和艺术创作热情。

（二）课堂实践操作，体会艺术内涵

实践教学作为小学美术教育的重要环节，是体现本学科育人优势的重要抓手。在引入传统民间艺术的过程中，我们也要围绕实践教育环节来搭设一些趣味性的平台，让学生能够在快乐的实践中，感受民间艺术内涵。

例如，在剪纸特色课堂中，我们可首先展示一些优美的剪纸作品并通过实际演示的方法来向学生展示剪纸的相关特点与技巧，在调动学生学习积极性的同时，也引导学生对中华民族传统文化的了解与欣赏。我们可在班内划分出多个实践小组，指引各小组选择一个剪纸主题并进行实践操作，通过此举来让学生能够在集体探讨和实践操作之中，获得更多艺术认知、创新思维方面的收获。

（三）课外实地探访，培养良好品质

诸多教育实践证明，若想保证美术教学实效的话，单纯依靠课堂方面的教育是远远不够的，还需开展科学有效的课外教育引导，只有这样才能实现多维促进，让学生可以感受更深，还能获得能力与素养的有序化发展。对此，在运用传统民间艺术时，我们不要只把目光放在课堂当中，要充分着眼于社会之上，积极带领学生参观传统民间艺术展览馆、探访民间艺人等等，以此来深化他们的民间艺术认知。在此基础上，我们可与传统民间艺人一同为学生讲解民间艺术，带领他们实践制作和设计作品，让他们能够从中学习到更多关于美术和艺术方面的知识，同时，为他们良好学习品质的培养和文化自信的提升奠基。

总之，以传统民间艺术为着力点，积极推动小学美术特色课程教学的革新工作既是素质教育落实的要求，也是传统民间艺术文化传承的需求。对此，我们应当正视传统民间艺术的运用意义，在教学实践中，不断将传统民间艺术文化与新时代教育背景下的教学要求相结合，“取其精华，去其糟粕。”运用更加成熟的教育思路和方法去革新美术特色课堂，从而在提高美术教学实效的同时，让小学生能够学得更多，成长更多！

参考文献：

[1]王义林.浅析传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用——以孝感雕花剪纸为例[J].新课程研究，2020（16）：127-128.

[2]张琳.小学美术课堂中民间剪纸艺术的融入[J].情感读本，2018（35）：4.