例谈积累文学常识的方法

王洁

文学常识是中考语文常考的内容，其覆盖面非常广，知识点比较零碎，要想准确、牢固地掌握并非易事。对此，笔者就介绍三种方法，希望能给大家带来帮助。

一、横向比较法

所谓横向比较法，就是将同一类型的文学常识放在一起比较记忆的方法。这种方法可以突出文学常识的特征，帮助大家理解和记忆各种文学常识。正所谓“有比较，才有鉴别”，在学习的过程中，同学们不妨借助横向比较法来同中求异，异中求同，提升学习的能力。

例如，鲁迅的《阿长与山海经》、杨绛的《老王》、朱自清的《背影》，这三篇文章都属于写人叙事类散文，都叙写了生活中的小人物，于平淡中见情韵。在学习了这三篇课文后，同学们就可以运用横向比较法来探寻这些作品的异同点，积累文学常识，丰富自己的知识储备。

示例：

①文章出处：《阿长与山海经》选自鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集《朝花夕拾》，原总题目为《旧事重提》;《老王》选自《杨绛散文》;《背影》选自《朱自清散文全集》。

②写作内容和对象：《阿长与山海经》一文记叙了善良、朴实而又迷信的阿长不怕麻烦，为“我”买《山海经》的故事，刻画了一位善良、淳朴、关心小孩的普通劳动妇女形象;《老王》一文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，塑造了一位善良淳朴、知恩图报的底层劳动人民形象;《背影》叙述的是作者离开南京到北京上学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，再现了一位细心、体贴、关爱儿子的慈父形象。

③写作手法和思想感情：在《阿长与山海经》一文中，作者采用了欲扬先抑的手法，先是选取几个典型的事例表明自己对长妈妈的厌烦心理，然后将笔峰一转，写自己由厌她、烦她到敬她的过程，表达了对长妈妈的敬重、怀念与感激之情;在《老王》一文中，作者以小见大，通过刻画老王这一小人物的形象，折射出当时社会底层人物群体艰难的生存状况，表达了对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱，同时含蓄地倡导大家要“关怀不幸者”;在《背影》一文中，作者巧用白描的手法，寥寥几笔便写出了父亲对儿子无微不至的关爱，以及儿子对父亲的感激之情。

二、以点带面法

在学习语文的过程中，同学们可以采用以点带面的方法来积累文学常识，将某一位名家的作品作为一个“点”，抓住这个点，不断扩充知识。这样就可以化零散为集中，化局部为整體，有效提高学习的效率。

例如，莎士比亚的《威尼斯商人（节选）》是一部情节曲折，冲突激烈，人物形象鲜明，语言生动的喜剧。作者通过描写威尼斯商人和高利贷者在法庭上一场惊心动魄的生死交锋，揭露了资产阶级的贪婪、冷酷和心狠手辣，高度赞扬了新兴资产阶级的重情重义、慷慨助人。在学完这篇课文后，同学们可以抓住“喜剧”这个点，了解莎士比亚的其他喜剧作品，如《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》等，顺便了解一下莎士比亚的四大悲剧《李尔王》《哈姆雷特》《麦客白》《奥赛罗》。

此外，大家还可以从文中的人物形象入手，以点带面，积累文学常识。以夏洛克为例。夏洛克可以说是一个十分典型的“吝啬鬼”。在学习的过程中，同学们可以找一找中外文学作品中的吝啬鬼形象，总结他们具有怎样的特点，以此来丰富自己的知识储备。外国文学史上的四大吝啬鬼，除了莎士比亚在《威尼斯商人》中塑造的“夏洛克”之外，还有巴尔扎克在《守财奴》中塑造的“葛朗台”、莫里哀在《悭吝人》中塑造的“阿巴贡”、果戈里在《死魂灵》中塑造的“泼留希金”……

三、以新联旧法

“以新联旧”是指在学习新知识时，联系与之相关的旧知识，达到巩固和完善知识结构的目的。新旧知识之间是存在着一定联系的。在学习的过程中，同学们要注意寻找新旧知识之间的内在联系，以新联旧，搭建知识桥梁，积累更多的文学常识。

以当代诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》为例。该诗可以说是一首深情的爱国之歌。诗人精选了多组鲜活、隽永的意象，深切地抒发了对祖国的热爱之情，可谓荡气回肠，感人肺腑。在学完这首诗歌后，同学们可以从诗歌的主题入手，联系之前所学的爱国主题的作品，丰富自己的知识储备。

示例：

《狼牙山五壮士》：原名《棋盘陀上的五个神兵》，是 1941 年 11 月 5 日刊登于《晋察冀日报》的一篇通讯，写的是五位战士在面对敌人（人数超过己方数倍）时，英勇战斗，诱敌深入，最后高呼口号舍身跳崖的故事，展现了五位壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

《我的战友邱少云》：这是一篇革命回忆录，作者是李元兴。该回忆录记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了邱少云同志在执行潜伏任务期间，被敌人的炮火包围，但为了整个战斗的胜利，一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局、遵守纪律、勇于牺牲的崇高的革命精神。

……

总之，积累文学常识并非一日之功，关键在于持之以恒。在平时的学习中，同学们要注意归类整理，多读、多背、多记，争取在做题时能游刃有余。