不开口的叛逆生：她总是说我很差

朱佳佳

乔老师最近很头痛，夏雨同学的表现越来越差，平常上课打瞌睡不听讲，家庭作业也不完成，情绪还特别不稳定，在班里总和同学起矛盾;据家长反映，夏雨在家特别叛逆，什么都跟父母对着来……

这天考试，组长收卷子时夏雨因卷子没写完不交，还在班上发脾气。班主任老师曾多次找夏雨谈话，这天夏雨如之前一样，还是不开口，拒绝沟通。老师综合夏雨最近的情况，觉得他的状态不太对劲，于是帮他预约了学校心理咨询室的个体辅导，希望借助心理教师的专业能力，让夏雨回归到正常的学习状态。

以点带面，巧妙化解阻抗

夏雨当天在班级和同学产生很大矛盾，非自愿咨询，所以存在着很大程度上的阻抗。基于此，我向其详细介绍了心理辅导中的保密原则，并根据与小学高年级学生的相处经验，在咨询过程中努力寻求突破点，建立相互信任的关系。

“夏雨，你愿意跟老师说说今天发生的事吗？”

夏雨沉默，摇头。

“老师是专业的心理教师，会严格遵循保密原则的，不用担心。”

夏雨点头，但还是不愿意开口。

“今天我在走廊上听你们年级的同学讲《王者荣耀》里面的李白最厉害，你玩这类游戏吗？”

“我玩《我的世界》，不玩《王者荣耀》。”

……

游戏话题成功地让夏雨开启了表达的窗口，随着谈话的深入，我慢慢厘清了他不良考试心态和其他叛逆行为的深层原因。

抽丝剥茧，明确咨询任务

在夏雨的叙述过程中，他强调自己的成绩不如别人，母亲对此也批评甚多，所以在学习上有些自暴自弃，在想学与不想学的状态之间挣扎：“她总是觉得我做得不好，没有考到100分，没有别人厉害，最近要考试，我天天晚上都睡不着，今天考试的时候我还没做完试卷，我的成绩要更差了。”

从家长提供的信息来看，夏雨最近状态很差，不听从家长吩咐，作业不认真完成。但在夏雨的自我陈述中，他的这种叛逆状态持续已久：“但是我妈觉得我没有考第一第二就是很差了，总是跟班上第一名比，我一般考不到95就会被批评，如果只有90多一点就更惨了。所以我从上学期末开始就不想好好学习，觉得很累，我妈讲的我都不想听。”

综合各方信息，可以对夏雨当前的心理状态做出判断：一方面，夏雨受到来自母亲的压力较大，导致其对自身学习成绩存在一定的认知偏差，认为自己的学习成绩是“没有别人厉害的”，这种认知偏差使得夏雨的学习动机下降，进而出现厌学现象;另一方面，夏雨缺少与母亲良性的沟通交流，采用叛逆对抗的不良沟通方式会进一步加深彼此矛盾，影响夏雨的日常生活与学习状态，最终导致学习成绩下滑，陷入到焦虑烦闷的恶性循环之中。因此，当前的咨询任务集中在改善夏雨的认知偏差以及促进夏雨与母亲的良性沟通上。

对症下药，制定咨询策略

1转换视角，纠正认知偏差

由于夏雨存在着对学习成绩的不合理认知，于是在咨询时将注重引导他从第三视角判断自己的成绩与名次高低。

师：“夏雨，那你一般都考多少分呢？”

生：“一般都有90多分。”

师：“你觉得90多分很差吗，你周围的同学都考多少呢？”

生：“我身邊有比我高的，也有比我低的。”

师：“那你们班50个人你觉得自己大概能排在什么位置呢？”

生：“大概我能在前20吧。”

师：“你觉得前20是很差的吗？”

生：“好像也没有那么差……”

师：“那你觉得自己还是差生吗？”

夏雨摇了摇头。

谈话中夏雨逐渐澄清了自己并非差生，在看清自身的成绩定位后，能够将“自己没有他人优秀”与“自己是差生”两种信念区分开来，走出“差生”误区，合理看待成绩。

2积极沟通，改变叛逆状态

对于夏雨做出的一些叛逆行为，我表示理解，并给他提供了一些建议。“首先我们要明白你妈妈对你的这种判断有失公允，她并不是像你班主任老师一样，能够客观全面了解每一位学生的学习成绩，所以她对你的成绩判断非常主观。其次，虽然妈妈的要求较为苛刻，但她的出发点是希望你上进努力，这种苛刻的确给你造成了压力，事后我会及时与你妈妈沟通，让她能够更为客观地了解你的学习状况，避免不合理的要求。最后，你选择和妈妈对着干的方式既不能让妈妈了解你的需求，也会影响你的学习状态，我们可以采取一些更为温和有效的方式，比如写一封信给妈妈说说你的压力，或者其他你觉得妈妈能够理解的方式。”夏雨认识到自身的沟通方式存在一定的不合理，将会听从老师的建议，与母亲好好沟通，回到正轨，不再赌气。

3家校协同，构建支持系统

根据我从班主任处了解到夏雨近期的学习状态与表现，进一步验证了夏雨的考试焦虑与叛逆状态的确和缺乏亲子沟通有关，之后使班主任明白夏雨这种状态的缘由，以及接下来应该如何与家长沟通。让夏雨母亲认识到孩子当前的厌学心理与叛逆行为均与自身的不合理期望有关，并督促其主动学习“家长如何看待考试”的微课。在充分认识到自身的教育方式方法有待提高后，家长表示一定重视孩子的心理需求，积极配合学校老师，做好亲子沟通。

多方合力，实现咨询目标

通过家校多方携手努力后，夏雨的状态出现明显改变，能够合理看待考试，情绪稳定，最后的期末表现更是十分亮眼，成绩从70多分恢复到90多分。

该案例也给我们带来了一些反思。夏雨因为不理解家长的高期望、严要求，所以给自己背上了沉重的思想包袱。在考试来临前，夏雨对考试成绩过分恐慌与焦虑，睡眠质量也变得很差，给身心造成了严重伤害。此外，夏雨的叛逆行为是对家长不合理要求的一种行为表达，他选择不遵循母亲的命令与消极的情绪爆发等反常方式，渴望让母亲来主动了解自己的想法，孰不知这种叛逆只会造成更多误解与矛盾，将亲人越推越远。如果在夏雨最初叛逆的时候，母亲可以发现异常并及时沟通，相信夏雨的叛逆不会持续如此长的时间。亲子间的沟通就像一座桥，倘若子女不倾诉，父母不探询，生命中的时光就会被白白浪费，双方也只好被隔在河的两端。