全球抗疫视域下人类命运共同体思想融入大学生思政教育研究

陈天雄 郝雅君

摘要：人类命运共同体思想是习近平总书记治国理政思想的重要内容，“命运共同体”是中国政府对人类社会的新理念。新时期党和政府的这项重大政策成果也给高校思想政治教育工作提出了新的要求，为培养立足本国、面向全球的人才，必须将人类命运共同体思想融入到对大学生的思想政治教育工作中去。当代大学生普遍关注国际时事，是当前我国民族复兴以及对外交流合作的宝贵人才资源，尤其在当前抗击新冠疫情的背景下，更需要引导和教育大学生正确认清国内国外抗疫的正反面“活”教材，加强对人类命运共同体思想的认识和信念，不受某些西方不良媒体的误导。所以，在全球抗疫视域下探讨推进人类命运共同体思想融入大学生思想政治教育，具有重要的教育价值和现实意义。

关键词：全球抗疫;人类命运共同体;大学生;思政教育

一、人类命运共同体思想的缘起及研究现状

人类命运共同体思想是中国共产党在世界大发展、大变革、大调整的时代背景下，在把握世界格局变化趋势的基础上，提出的新理念与新方略，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。早在2012年11月，中共十八大就明确提出要倡导“人类命运共同体”意识，习近平就任总书记后首次会见外国人士也强调，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，在面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。在此之后，习总书记又在国内国外各大重要场合，多次阐发人类命运共同体思想的意义与价值，共同体思想不仅写进了我国宪法，也获得世界上越来越多的国家和民众的理解与拥护。

当前对人类命运共同体思想的学术研究呈现百花齐放的局面，在哲学、社会学、国际关系等领域对此的研究都很丰富，但对人类命运共同体思想与大学生思政教育的研究近几年才显露头角，研究领域和成果尚不充足。而高校思想政治教育工作是培养人才、稳固意识形态的前沿阵地，如何在思想政治教育工作中引入人类命运共同体思想，是高校面临的新的任务和挑战，极具教育价值。同时，自2019年底至今的抗击新冠疫情的时代大背景下，进行国际抗疫研究对我国如何应对当前国际形势，更好在全球抗疫形势下推进人类命运共同体建设也具有重要的现实意义。本文力图分析利用国际抗疫的“活”教材，对人类命运共同体思想如何融入大学生思政教育做一探究。

二、全球抗疫视域下人类命运共同体思想的时代价值和思政教育意义

（一）全球抗疫背景下人类命运共同体思想的时代价值更加凸显。

人类命运共同体思想提出后，越来越得到各国的认同，其精神内涵意蕴丰富又极为契合当今国际关系及局势的发展。尤其是在当下，自2019年底至今新冠肺炎疫情流行，首先在中国，之后在全球造成了极大危害。面对这种全球性非传统安全问题对国际秩序和人类生存构成的严峻挑战，不论人们身处何国、信仰如何、是否愿意，实际上已经处在一个命运共同体中，当前全球疫情的发展也印证了人类命运共同体思想的正确性、科学性和前瞻性。各国人民都生活在同一个地球上，而病毒是不分国界的，只要世界上还有一个国家或地区还存在新冠病毒，整个人类的生命安全就还将面临病毒传播的威胁。在全球抗疫进程中，某些西方国家妄图以邻为壑，单纯靠封锁的方式，在全球化背景下是无法完全控制住病毒的传播的，所以这就更需要人类要携起手来，共同采取措施，互相理解和支持，构筑起一道完善的整体防线，才能彻底取得全球抗疫的胜利。而这也就更加凸显了人类命运共同体思想的时代价值，在全球抗疫的时代背景下，人类命运共同体思想的提出及推进是正确的，国际社会需要人类命运共同体思想指引全球抗疫大局。

（二）全球抗疫背景下人类命运共同体思想的思政教育需求更为紧迫

开展新时代高校人类命运共同体教育是推动高等教育事業创新发展的时代需要，青年作为社会的主力军，其价值取向决定了未来整个社会的价值取向，推进大学生学习践行人类命运共同体思想是增进人类命运共同体价值共识、推进人类命运共同体建设的重要环节。人类命运共同体思想本身就具备重要的思政教育意义，尤其是武汉疫情爆发后，很多西方媒体枉顾事实真相，一味污蔑栽赃中国，甚至还出现了所谓的方方“武汉日记”，充斥着一些道听途说的谣言，甚至是直接污秽和攻击中国的抗疫工作。这些丑恶的行为和现象，体现出某些西方国家不顾病毒面前人类作为命运共同体的现实，采取了隔岸观火自私自利的姿态，甚至为了打压中国，不惜歪曲事实去污名化中国抗疫。对此我们必须高度警惕，因为当今世界话语权主要还掌握在西方国家手中，在国外不利的舆论环境中，国内甚至也有人误信了不实的报导。在这种内外出现负面舆论的环境下，坚持人类命运共同体的思政教育作用，使大学生能够抵制国外不良媒体的侵扰尤为重要和紧迫。

三、以全球抗疫正反面“活教材”将人类命运共同体思想更好融入大学生思政教育

（一）弘扬国内抗疫正面“活教材”的激励意义

新冠疫情爆发后，国内的处理措施处处显示出了中国智慧和中国担当，坚持人类命运共同体的精神指导，我国战胜了疫情并对全球抗疫做出了无私支援和伟大贡献。首先，疫情爆发后，为了顾全人类命运共同体的安全与利益，我们勇敢选择了对武汉进行封城，甘冒巨大的风险和牺牲，仅用大概一两个月就基本控制住了国内疫情，斩断了向国外传播的风险，并持续坚持管控好了国内的疫情。其次，在管控好国内疫情的基础上，又无私地将国内抗疫的经验成果分享给国外，我们积极与联合国卫生组织合作，呼吁各国携起手来，共同抗疫。积极派出医疗团队支援塞尔维亚、意大利等国抗击疫情，这些都充分体现了我国坚持人类命运共同体的理念，并进行了令人信服的生动实践。所以，在进行大学生人类命运共同体思政教育时，我们要充分讲好全球抗疫中这些中国智慧和中国奉献的事迹，发挥好这个正面“活教材”的激励意义，以正本溯源。

（二）巧借国外抗疫反面“活教材”的警醒作用

相反的，疫情爆发至今，某些西方国家在对待中国抗疫和全球抗疫上的看法和做法，都有违人类命运共同体的理念，最后也自食恶果。

首先，部分西方国家在我国疫情爆发时，采取了一种隔岸观火的姿态，将中国与世界分隔开来，鼓动西方不良媒体大肆宣扬中国疫情的可怕，对中国实行某种程度上的封锁和孤立。其次，当某些西方国家国内疫情爆发之后，他们却因为意识形态和政治目的，无视人类在病毒面前一律脆弱的危险，不顾国民的安全，嘲笑和攻击中国人戴口罩的科学防疫做法。而当疫情一轮轮爆发甚至到难以抑制之时，他们更直接将污水泼到中国身上，污蔑中国将病毒传播到了世界，枉顾病毒源头并不在中国的事实，更看不到中国支援全球抗疫做出的巨大贡献。这些做法不仅完全违背了人类命运共同体的精神，更使全球疫情走向不可控，严重损害了人类全体的生命和利益。所以，让大学生看到某些外国抗疫的错误言行，认清这种抗疫的反面“活教材”，对进行大学生人类命运共同体思政教育也具有重要的警醒作用。

【作者简介】陈天雄，西华师范大学历史文化学院教师;郝雅君，西华师范大学党委宣传部工作人员。

参考文献：

[1]习近平：《习近平谈治国理政》，北京：外文出版社，2014年。

[2]高地：《新时代大学生人类命运共同体教育及其实现路径》，《中国高等教育》，2018年。

[3] 陈超凡：《中国抗疫生动诠释人类命运共同体理念》，《中国社会科学报》，2020-04-21。

本文系南充市社科研究“十三五”规划2020年度项目“全球抗疫视域下人类命运共同体思想融入大学生思政教育研究”（项目编号：NC2020C052）的结项成果。