信息化资源在小学数学教学中的应用研究

农洁玲

摘要：信息化资源在小学数学教学中的应用，是时代发展的必然趋势，也是教学改革的必然要求。因此就要从教学内容、教学方法、教学评价等多个角度出发，利用信息化资源进行调整、优化、创新、改革，最终提高课堂教学效率与质量，发展学生的数学核心素养。

关键词：信息化资源;小学数学;教学

引言：信息化资源，是现代化教育教学工作的一种有效方式，对于学生能力的提升，教学效率的提高等，有着积极的促进作用。作为数学教师，就要充分发挥其价值与优势，将其高效运用在数学教学工作中，从而加快数学教学的改革步伐。

一、信息化资源在小学数学教学中的应用价值

在新课改背景下，要求教育工作紧跟时代发展，实现信息化教学，从而提高教学效率。因此信息化资源，逐步引进到教育教学工作中，有效丰富了教学内容，创新了教学方法，改变了学习途径，有利于师生的共同提高。将信息化资源应用在小学数学教学中，其价值主要表现在：第一，小学阶段的数学教学，属于整个教学工作的前提与基础，因此必须展开针对性、高效性教学，才能夯实学生基础，打下坚实保障。而通过信息化资源的应用，就可以进行数学知识的简化、拓展，促使教学环境更加数字化、智能化，能够快速点燃学生兴趣，带领学生主动踊跃参与学习，获得更多的知识与技能[1]。第二，信息化资源的应用，还可以减轻数学教师的工作量，降低工作难度，促使教师抽出更多的时间与精力，参与到教学教研与师生互动中，有利于良好氛围的营造，师生关系的改善，教学水平的提升。

二、信息化资源在小学数学教学中的应用策略

（一）丰富教学内容

信息化资源，不仅非常丰富，而且直观趣味，可以用于小学数学教学内容的丰富。首先，数学教师可以根据教学目标与要求，遵循小学生的个性特征，利用网络平台，为学生搜集、整理、制作多元的教学课件，实现教学内容的丰富与拓宽[2]。比如网络上的优质课件，教师可以整理调整之后，应用在数学教学中;或者将网络上丰富的资料信息，进行搜集与制作，以电子课件的方式呈现出来，满足不同学生的学习需求。可以分享到班级群、校园网、公众号等平台上，引导学生进行课前预习、课后复习、实践探究，带领学生掌握更加丰富、精彩的数学知识。其次，进行教学内容的优化，以趣味、直观、生动的方式，呈现数学内容，激发学生兴趣。数学教师可以下载网络上的教学课件，也可以利用网络资源自制教学课件，然后利用微课、投影仪、多媒体等平台，为学生演示呈现。比如以视频、声乐、动画、图文等形式，进行教学内容的优化與呈现，既可以让学生掌握课本上的数学知识，还可以了解到网络上的优质信息，拓宽思维视野。最后，引入生活中的知识信息，带领学生构建完整的知识结构，实现数学知识的灵活运用。比如数学史、趣味故事、时政新闻、实物图片、生活场景等，都可以利用信息化途径呈现出来，加深学生的理解与认知，提高学生的思想与能力高度，最终强化学习能力。

例如在人教版小学五年级下册的《长方体和正方体的认识》教学中，教师可以通过教学课件的制作，进行教学内容的丰富。如：先利用投影仪，演示生活中的冰箱、电视机、餐桌、魔方等物体图片，接下来由学生进行分类，并说明分类的特征。在学生回答之后，再次利用投影仪呈现长方体与正方体的来源、作用、应用范围，拓宽学生的思维视野。

（二）做好新知引导

新知引导环节，是小学数学教学的关键，因此教师就可以利用信息化资源，进行快速、生动、趣味导入。首先，利用信息化资源进行情境的创设，引领学生快速进入学习状态。教学情境具有着生动、形象的特点，能够吸引学生眼球，激发学生兴趣，刺激全身感官。教师可以利用视频、音乐等方式，进行教学情境的创设，营造浓郁的学习氛围，实现知识的引导与传递[3]。其次，利用信息化资源提出疑问，引发学生思考交流。问题，是引发学生思考质疑、互动交流的有效途径，教师就可以利用信息化资源，设计多元、开放、趣味的数学问题，然后将课堂主体归还给学生，增强学生的学习动力，提高教学效率。

例如在人教版小学四年级下册的《生活中的小数》教学中，教师就可以创设以下教学情境。如：先利用多媒体课件，为学生展示某超市的商品价格图，有书包、巧克力、零食等等。接下来引导学生思考回忆，生活中哪些地方还可以见到小数呢？它有着怎样的作用呢？然后组织学生以小组为单位，展开激烈的讨论，最终回答问题，由教师总结点评。

（三）进行密切跟踪

小学数学教学活动，包括课前预习、课堂教学、随堂检测、课后练习、实践探究等多个环节，因此就需要教师借助信息化资源，进行密切跟踪，及时调整教学计划与内容，保障教学实效性。数学教师可以通过在线课堂的搭建，或者利用手机软件、社交群等途径，进行任务的布置、知识的分享、作业的提交，全程跟踪学生的学习情况，挖掘学生优势，调整教学计划，实现师生共同提高。

结语：综上所述，本文从信息化资源出发，具体探讨了其在小学数学教学中的应用价值与策略，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的理论依据。那么在今后的教学中，就可以通过丰富教学内容;做好新知导入;进行密切跟踪三个环节，实现信息化资源的高效灵活应用，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]王积祥.信息化资源在小学数学教学中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：29.

[2]侯霞.信息化资源在小学语文教学中的应用[J].读写算，2020（15）：2.

[3]解常芹.分析信息化资源在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2020（15）：105+107.