诗词芳香应远扬

摘要：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。中华文化历史悠久，古诗词更是我国传统文化的精髓，它有特殊的结构和规律，押韵而又朗朗上口，是大家从小就学习的文学形式，几岁的小孩子就可以摇头晃脑的将“床前明月光，疑是地上霜”娓娓道来。由此可见，中国古典诗词已经根植在我国传统的语文教学之中。古代教育家孔子说：“不学诗，无以言。”然而在当今时代背景下，全球化趋势加强，国际间交流日益频繁，如何更好地弘扬中华古典诗词，也是我们应该思考的问题。

关键词：中国古诗词;传播;教学;创新

诗可以言志，亦可以传情，学习古诗不仅能丰富学生的知识，提高学生的写作水平，还能发展学生的思维能力，提高学生的欣赏品位与审美情趣。因此，古诗词的学习逐步成为了我国语文教学的重要组成部分。而随着经济全球化，国际间交流的逐步增多，中华文化的传播范围扩大，我们也通过在海外设立孔子学院这种方式来传播汉语文化，也有越来越多的留学生来华学习汉语，那么对于留学生的教学设置，是否需要结合古诗词的教学呢？

首先，留学生对于中国古代文化、古典诗词是非常感兴趣的。部分留学生对古诗词的学习有很大兴趣，据调查显示，有意愿系统学习、了解中国古典诗词的留学生占半数以上，很多留学生有相当强烈的意愿去学习这部分知识。但是经过深入了解，我们发现，很多留学生，甚至是高年级的学生，都对中国古诗词的内容知识一知半解，仅停留在“听说过”的基础之上。这其中一个很重要的原因是，现行对外汉语教学大纲、现行教材中很少有涉及中国古典诗词的内容，留学生的日常生活中也很少使用，由于教学起来困难，许多对外汉语教师在其课堂中也回避这一内容。这一点是可以理解的，因为相对于语音、词汇、语法、汉字这些模块，古诗词学习起来更为困难，不易理解。

那么，在这种情况下，如何更好的传播中国古典诗词呢？首先，可以进行兴趣上的引导。比如，新加坡女大学生李宜幸在北京大学中文系就读。从小，妈妈开始教她背诵自己喜欢的诗词，将诗词渗透在她的生活里，成为喜怒哀乐的寄托把烦恼的情绪用诗的语言表达出来。渐渐的，诗词从最初的爱好到影响人生轨迹，成为她到北京大学就读中文系的重要原因。由此可见，对于语言的学习，兴趣的影响是很大的。因此，作为未来的对外汉语教师，我们应在教授课本知识的前提下，尽力拓展课堂内容，将中国古典诗词引入到课堂之中，可以通过表演、比赛、对答等形式进行教学，是我们的课堂充满趣味性，调动留学生学习、了解古诗词的积极性。其次，就是我们自身要充分体悟诗词背后的文化内涵，进行传承创新，将中国古典诗词与现代文化结合起来，与时俱进，充分发挥中国古典诗词的文化价值。最后，在信息技术飞速发展的今天，我们也应该顺应时代潮流，结合网络信息技术打造多元化课堂，使中国古典诗词真正“活起来”。

由此可见，中国古典诗词作为中华民族数千年文化智慧的结晶，积累了是中华儿女长期生产与生活的经验，蕴含了汉族人民独特的心理特征与价值观念，在汉语中占有非常重要的地位。语言与文化是水乳交融的关系，中国古典诗词作为研究古代汉语的“活化石”，承载了古人的用语习惯、价值观念等，经过时间的锤炼与检验，充分体现了中华民族语言文化的博大精深。世界在不断发展变化，世界各国的联系日益紧密，文化交流也越来越密切。对留学生进行古诗词教学能满足学生发展需求，促进学生全面发展。其次，对留学生进行诗词文化的教学也可以更好的传播汉语文化。在全球化的语境下，东西方文化的交流和对话已是大势所趋，推进汉语文化在世界的普及，是中国传统文化得以发扬的有力保障。也只有这样，才能增进我国的文化软实力，从而增强我国的综合国力，在世界文化之林中成功屹立。作为未来的对外汉语教师，我们必须深入挖掘中华文化的根基，做到了解、认同我们自身的文化，尤其是中国的古代文化，这不仅有助于中华文化的发展，而且也有利于对外汉语教学事业的发展。了解成语中的词类活用问题，有助于加深我们对中国文化的理解，从而减少或避免交际中的障碍，传播中国优秀的传统文化，做真正的中华文化的传播者、继承者。

参考文献

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[5][黄静.浅谈中高阶对外汉语文学课教学[D].浙江大学，2020.

该论文受2021年烟台大学研究生科技创新基金项目资助（基金号：YDYB2106）

作者简介

孙有霞（1996），女，汉族，籍贯：山东烟台。学历：硕士，专业：汉语国际教育。