小学数学教学中培养学生创新能力的有效措施

代红梅 董璐璐

摘要：创新思维能力，是学生学好数学知识的关键。只有具备良好的创新思维能力，学生所掌握的数学知识才能达到活学活用的效果，从而为其数学核心素养的培养与提升奠定坚实基础。

关键词：创新思维能力、教学方法;措施

小学数学教学在促进学生智力、思维的发展方面有着突出的作用，此阶段学生数学学习能力的优劣，与其今后从事任何知识学科的学习都有着紧密的关系。数学学科具有逻辑性强、抽象性强等特点，学好这门学科，要求学生必须要具有优秀的创新思维能力。本文，笔者将根据自身的教学实践经验，就如何在小学数学教学中培养学生创新能力进行深入的研究与探讨。

一、充分运用分组合作教学法

小组合作教学法，在培养学生创新能力方面有着突出的价值和功能。其可以有效激发学生对数学知识的学习兴趣和积极性，为课堂教学增添了无限活力。与此同时，还能够让学生保持高度的注意力，紧跟教师的教学思路，从而为学生学习效果的提升带下了良好基础。具体而言，小组合作在培养学生数学创新能力方面主要具备以下优势功能：首先，让学生学习主体地位得到了充分的发挥。学生可以在小组中自由发表对知识和问题的看法，让学生们之间的观点看法得到相互碰撞与交流，从而带给自身有价值的参考和启示，从而通过团队的智力来促进每一名学生的学习思维能力得到有效的锻炼与进步。以此同时，将学习能力存在差异的学生分在同一个小组，可以让优秀学生的学习能力和效果得到进一步的巩固与提升，还让学习较差的学生的学习成绩获得大幅度的提升。其次，学生们在参与小学合作学习过程中，同学们之间的情感友谊得到了有效的增进，其在相互之间的讨论交流当中，其对知识问题的分析思考能力得到了有效的锻炼，从而使其语言交流能力和思考解决问题的能力得到了全面的提升。这些能力将为学生今后的学习和生活提供巨大帮助，符合社会未来人才发展的需要。

因此，从事小学数学教学的老师，应当充分重视小组合作教学方法的运用，让学生的创新思维能力得到有效的锻炼与培养。教师在具体的组织实施过程中，应当充分考虑学生学习、性格等方面的差异因素，确保分组的合理性，最大化的激发小组合作学习的正能量。另外，教师还要充分发挥学习优秀学生的带动作用，积极帮助学习较差的学生实现共同进步，让团队具有较强的凝聚力，这样才能取得更好的教学效果。在正式的小组合作活动开始之前，教室可以组织开展一些热门小游戏，以此来增进学生们之间的友谊，营造团结向上的良好氛围。在小组合作正式开始过程中，教师尽量不干预学生们的讨论发言，而是要充分调动学生思考讨论的积极性，然后待小组合作结束后，在进行有针对性的指导和点评，这样才能让学生的创新思维得到充分的锻炼与发展。

二、创新运用情境教学法

教师在开展数学教学过程中，应当经常性提出学生感兴趣的话题，来进行学生进行深入的思考与讨论，让其全身心的投入到知识学习中来。为了强化对学生创新能力的培养效果，教师应当立足于学生学习实际，根据具体教学内容，来创建生动逼真的学习情境，以此来促进学生积极发挥自己的想象力。生动形象的教学情境可以让学生保持更好的学习状态，让抽象难懂的数学知识得到形象直观的体现，针对于学生正确掌握知识，开发思维能力等都具有诸多益处。在具体的操作实施当中，教师应当采用學生喜闻乐见的方式来进行情境导入，例如，先使用多媒体设备像学生播放一段与情景主题相关的音乐和视频等。与此同时，为了确保情景教学法的运用效果，教师前期要扎实做好备课、教学课件设计等工作。根据课堂教学实践，对知识教学与情景教学时间进行合理的分配。什么环节要导入相关问题，什么环节需要学生的模拟和讨论等，教师必须要做到心中有数。需要强调的是，如果教师所创建的学习情境，必须要符合学生的学习理解能力，主题内容不能脱离学生认知范围，参与方式也要贴合学生的兴趣，在学生在参与游戏情境的过程中学生所思，学有所悟，这样才能获得良好的教学效果，让学生的创新思维能力得到不断的进步与提升。

三、善于运用信息教学技术

有的小学生认为数学知识非常枯燥烦味，对数学知识学习存在着一定的厌倦抵触心理，从而导致其以消极的态度投入大课堂学习中来，不能积极响应教师的互动，跟不上教师的节奏和思路，这种学习态度和状态必然无法获得良好的学习效果。但是，学生在数学课堂上所存在的消极表现，与教师教学方法的单一是分不开的，也是教师教学能力不足的重要体现。为了有效提升学生学习的积极性，教师应当有效丰富教学方法和手段，善于运用信息技术等先进教学工具来丰富教学内容，这样才能更好的吸引学生，为学生创新能力的有效训练创造有利条件。由于小学生的认知理解能力较为有限，对数学这门较为抽象的知识学科一时间很难学懂弄通。这就需要教师在信息技术设备的辅助下，将抽象的知识转化为直观形象的知识，这样才能为学生排除学习障碍，让学生认真积极的投入到学习中来。例如，教师可以使用信息技术设备，收集一些与数学知识相关的故事介绍资料，以视频的方式向学生播放，以此来有效扩展课堂教学内容，让学生了解人类创造数学知识的艰辛和不易，来引发学生进行深入的思考与反思，这样便可以有效增强学生努力学习数学知识的信心，也有利于学生创新思维能力的培养。需要强调的是，教师应用信息技术来丰富教学手段，必须要讲求实用性，如果盲目使用信息技术，反而会受到适得其反的效果，为学生的正常学习带来干扰。总之，教师必须要立足于教学实际，从教学内容和学生创新思维能力的培养出来，有针对性的运用信息技术，这样才能让学生更好的吸收和理解数学知识，在深入的学习中获得更加深刻的启发与感悟，这样才能有效促进学生创新能力的不断发展和进步。

结语

综上所述，学生创新能力的培养，对于学生数学学习能力和效率的提升至关重要。但是，对该项能力的培养与提升并不是一朝一夕可以实现的，而是要通过教师优秀教学能力和丰富经验的引导才能逐渐实现。因此，教师要加强自身教学水平的提升，采用多种多样的教学方法，让学生的创新思维能力得到有效的开发和训练，这样才能获得良好的效果，为学生扎实学好数学知识打下坚实基础。

参考文献：

[1]冯红.小学数学教学活动培养学生创新能力的举措[J].学周刊，2021（25）：111-112.

[2]项文明.小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究[J].名师在线，2021（22）：49-50.