新时代高职院校学生党建与思政教育融合研究

蒋梅林 周飞

摘要：高职院校肩负着为国家培养大量高技能人才的重任，除了为学生进行专业知识的传授外，还要对他们进行党建和思想政治教育，使他们能树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义事业合格的、可靠的建设者和接班人。大学生党建和思政课教育虽说属于不同的领域，但是在育人目标上却是一致的。在新时代，高职院校必须在学生党建工作上优化工作方法并与思政教育进行有机融合，为实现中华民族伟大复兴提供人才支撑。本文从高职院校学生党建工作及思政教育的现状入手，具体分析了二者的关系及融合的途径，旨在全面提升大学生党建和思政教育的水平。

关键词：高职学生党建;思政教育;融合;研究

中国特色社会主义进入新时代，并开启迈向社会主义现代化强国的新征程。围绕立德树人根本任务，建立完善全员、全程、全方位育人体制机制，成为全面提升高职院校思想政治工作最重要的课题。其中，学生党建和思政教育是高职院校思想工作的主渠道，融合二者发挥协同育人效应，对于高职院校思想政治工作具有十分重要的意义。

一、高职院校学生党建存在的问题

（一）不纯的入党动机影响党建工作展开

党的十八大以来，党中央采取了前所未有的反腐措施并取得了巨大成绩。但是，在现实生活中，还有部分学生在入党的过程中，特别是受到社会一些不良风气的影响，入党的功利性比较突出。因为新时代学生入党比较严格，所以会有部分学生为了顺利地入党往往采取多种方式伪装自己，在入党动机上不纯，认为加入中国共产党会对未来的求职和工作有很大的好处，所以会想方设法入党。这也导致很多入党的大学生没有正真成为一名合格的共产党员。这也是高职院校学生党建工作中需要反思的问题，入党动机至关重要，所以我们要从多个方面对大学生入党动机进行考察。

（二）加强延续教育能力

很多高职院校在学生党建方面，把主要精力放在入党前的学习和教育上，没有重视入党后的延续教育。在后续的延续教育中，忽视了大学生党员的党性培养，党员学习形式单一、内容枯燥，严重脱离实际，对党员的教育没有起到促进作用，反而引起学生党员的厌烦和反感甚至产生排斥情绪。所以，大学生入党后的延续教育应该更好地引导大学生坚定理想信念，能够站在国家全局的高度来分析问题，思考社会，自觉地把个人的理想跟国家振兴、民族强大结合起来，投身到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。

二、高职院校思政教育工作现状

（一）教育人员不足

从高职院校的人才结构分析，参与高职院校思想政治工作的人数严重不足，很难为高职院校的学生党建和思政教育提供人才支撑，还有部分高职院校过于重视专业学科师资力量的配置，而忽视了思政教师、辅导员的配备。庞大的学生数量使得思政教师不能及时掌握每一个学生的思想动态，不能很好地开展具体的工作。这也导致了学生党建和思政教育工作在展开的过程中缺乏针对性，使二者的融合也产生了巨大的障碍。

（二）思政教育缺乏新意

在我国，大部分高职院校的思政教育形式比较单一，还是以传统的理论学习为主，主要在于向学生讲解理论知识，忽视了学生参与课堂的主动性，所以长期的枯燥教学使学生对思政教育缺乏兴趣甚至开始抗拒，所以出现老师唱独角戏的现象，思政教育育人的效果不理想。

（三）重专业技能轻思想教育

高职院校主要是培养有一技之长的技能人才，所以很多院校在制定人才培养方案时，主要是按照学生专业技术的培养目标来制定，而针对学生的思想教育方面却很欠缺。所以，当高职院校在开展学生党建和思政教育协同育人的过程中，并没有正真把党建和思政教育融入到学生的整体学习之中。所以，最终培养的只是具有高技能的但是思想素质不达标的技能人才。进入社会后也很难肩负起时代赋予他们的历史使命。

三、高职学生党建与思想政治教育之间的关系

（一）高职学生党建是思政教育的着力点

学生党建在高职院校党建工作中具有十分重要的作用，是大学党组织结合中国共产党的组织要求与青年大学生的心理发展特征，在高职院校有目的、有计划地培养和发展教育党员的活动。高职大学生正处在人生价值取向形成的关键时期，伴随着越来越多的学生加入到党员队伍，所以高职院校基层党组织成为了他们交流的第一平台。所以，在加强大学生党建工作展开的过程中，必须创新党内组织生活活动的形式和内容，与时俱进，为思政教育提供更为有效的组织保障。

（二）思政教育是高职学生党建的连接点

第一，二者的指导思想一致，都是以马克思列宁主义，毛泽东思想为指导;第二，教育方式和内容相同，都是以理想信念、爱国主义、思想道德、法律法治教育为主;第三，目标一致，党建和思政教育都是为了培养德智体美劳全面发展的可靠有用人才。

四、高职学生党建与思政教育融合的路径

（一）把党建融入到思政教学

新时代，思政教育非常重要，高职院校可以成立一支由党建专家、思政教师组成的队伍，结合自身特点编写具有本土特色的思政教材，这样既可以让思政内容进课堂，又能进入学生内心。在教学实践中，可以利用现代化的教学手段，全方面、多层次地展示思政教育内容，使抽象难懂的内容变得通俗易懂。老师在讲思政课时，要注意理论联系实际，结合时事，提高学生的学习兴趣。同时，还要在思政教育中融入党建知识，帮助学生更好地了解党建内容，更好地提高自己的整体素质。

（二）线上线下两手抓

在信息时代，校园网络已经普及，手机成为同学们日常生活必不可少的物品，大家可以通过QQ、微信、微博等随时交流，拓宽了思政教育的渠道。线上，高职院校可以在校园网中开设专门的思政教育专栏，组织团队实时更新完善思政教育信息。网站的内容还要与党建文化紧密相连，让学生更多地来了解中国产党，自觉地形成文化自信。线下，可以组织学院社团开展以党建文化为主题的文艺晚会、演讲比赛、征文活动等，营造浓郁的党建文化教育氛围，让学生通过自己的参与来更好地学习了解党建文化，引导他们主动肩负历史使命，承担责任。假期，思政教师可以带领学生走访当地的红色革命基地、查阅图书馆资料、采访革命老红军，并以视频、新闻报道、美篇的形式上传至专栏，多形式地潜移默化地增强大学生的爱国之情。线上线下形成教育合力，可以大大提高高职院校的党建工作的整体能力。

高职院校肩负着为国家培养优秀技能人才的重大责任。新时代下必须做好高职学生党建和思政教育融合的工作，在实践中不断创新思政教育的形式，营造浓郁的党建文化气息，提高大学生党建工作的实效，促进高职学生党建和思政教育的深度融合。

参考文献

[1]高鹏：新时代加强和改进高校学生党建工作的思考和探索[J].教育教学论坛.2018，47：144-145

[2]杜佳瑶、李苹绣：新时代大学生党建工作与思想政治教育的融合探究[J].智库时代.2018，39：15-16

[3]任鹏、赵海男：论新时代高校学生党建与思政课建设额深度融合.2020.05

作者简介

蒋梅林（1981.10—），女，湖北省随州市人，硕士研究生，讲师，随州职业技术学院马克主义学院教师，研究方向：思想政治教育。

周飛（1980.02—），男，湖北省随州市人，大学本科，中学高级，湖北现代教育集团教师，研究方向：思想政治教育。