课程思政与《CPA会计》课程实践融合与探索

摘要：本文以《CPA会计》课程为例，浅谈课程思政与会计专业课程融合的意义，并总结目前专业课教学的现状，重新构建该门课程教学内容，将思政元素引入每章节的知识。在课程的实践中，要整合从课前准备、课堂实施和课后反思三个阶段推进教学改革课程思政建设，以学生为主体，采用案例情景式教学、线上线下混合模式等多种方式教学全面培养学生德育品质。

关键词：课程思政;CPA会计;实践

一、课程思政与《CPA会计》课程融合的意义

随着教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求高等学校全面落实推进课程思政建设，这是落实习近平总书记对于教育论述的重要举措，也是实实在在立足立德树人的必然要求，也是重点推进高校社会主义核心价值观学习的一个思路。作为财经院校为社会培养的财务人员，职业规范，道德准则的学习尤其重要，而落实立德树人教育的途径就是将思政学习融入专业课程。

课程思政的建设要有高度。往大的方面说课程思政应该站在实现中华民族伟大复兴的背景下学习，树立远大理想，拓宽国际视野，不能够仅仅局限于眼下的专业中，要紧密联系各个学科，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观。

课程思政的建设要有深度。课程一定是回归到学生本身，课程思政建设要重点思考如何建，怎么建，谁来建。《CPA会计》作为学生第一门专业方向的核心课程，在大一阶段学习了《会计学原理》基础课程以后为自己赋予职能角色，最终希望为国家培养出更多的注册会计师。而通过会计师事务所提供出来的会计信息作为社会公共信息，是重要的社会资源，是利益相关者进行经济决策的直接依据，承担了普遍的社会责任。注册会计师以及相关的会计人员作为生成和提供会计信息的主体，不仅需要技术胜任能力，更需要诚信勤勉、客观公正的职业道德和社会公德心。

课程思政的建设要有温度。思政教育不是仅仅将价值态度放入课程让学生机械被动的接受，我们要贴合时代，贴近学生，有针对性的提升学生的认同感。我们作为育人的主体，要能够正确的引导学生去选择，发挥榜样精神言传身教去感染学生。

二、会计专业课教学现状

（一）专业课教师对思政教育认识不够充分

在当下的高校專业课程设置中，学校通常会在第一学期第二学期单独开设思想政治理论课程，专业课与思政课教师队伍的分队导致课程也未融合在一块，认为思政教育单纯是思政老师的任务，专业课负责传授专业知识就足够。在专业课的讲授过程中按照原定的教学计划每堂课完成专业知识的讲授时间刚好合适，如果穿插讲额外的内容会打乱教学节奏，于是专业课与思政教育实际上还是没有真正融合。

（二）学生对于思政课堂重视程度不足

大学生在树立正确三观的这个阶段受到外部信息干扰，学生自身的情况、接受能力也是不同，在课堂中于是大多是属于老师单一讲授，学生被动听课的状态，理论讲授多余学生自己操作。老师在讲授自己的相关态度观点时，学生由于缺乏实际工作经验，对于所讲的企业财务工作流程没有大致轮廓，也就很难代入老师想传达的观点。

（三）教师在专业课的思政元素挖掘不够深入

《CPA会计》作为会计学专业注册会计师方向的第一门核心专业课，由于章节繁多每学期课时数有限就会选取重点章节讲授，每一章的知识点保持相对独立，但知识点的授课独立并不意味着从业准则，道德标准也是分离的。思政元素的挖掘除了从大的宏观层面进行讲授，也可以是基于教师自身出发的观念的传授给学生以启发。

三、课程思政在《CPA会计》课程实践融合与探索

课程思政与会计专业课的融合不能生搬硬套，需要有序的从课前准备、课堂实施和课后反思三个阶段组织完成。

（一）课前准备阶段

在正式开始《CPA会计》的课程教学，充分利用学校现有的教学资源给学生搭建好平台，比如超星学习通、EQ教学质量管理系统等等，一方面在理论知识给足学生学习参考资料能够让他们自主学习，另一方面引导学生的动手能力，主动关心经济形势，财会环境的发展。

一堂生动的专业课绝不是任课老师的独角戏，要带动全班学生参与课堂。引入思政元素最直接的方式就是案例情景式教学，通过展示企业真实案例去分析探索需要传达的某个理念。要保证良好的课堂氛围，在课前将全班进行分组，布置预习任务，在后续课堂中分组讨论汇报等等。

（二）课堂实施阶段

教师首先抛出本堂课需要解决的重难点问题，组织各个小组进行讨论并形成汇报，汇报后由其他小组成员可以进行点评或者补充，教师的作用放在最后针对每个案例运用专业知识分析做总结陈述，学生们在课堂中头脑风暴的过程其实已经在逐步的形成自己的某种观点，这其实也是思政的形成，培养学生独立思考的能力和批判性思维。

针对《CPA会计》各章节的知识重难点，具体思政元素的实施如表1所示：

（三）课后反思阶段

在课后对知识点进行巩固，常规的方式是布置课后习题，但这种方式不能够很有效的促进学生的思想提升，我们需要将更多的实践交还给学生，以赛促教，可以鼓励学生积极参加学校或者省级相关的财经类比赛，学以致用，切身去感受专业技能与德育的融合，从而实现正确的价值观。

参考文献

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作者简介：周鑫宇（1995—），女，汉族，四川省成都市人，助教，教育硕士，单位：西南财经大学天府学院会计学院，研究方向：会计教学。