创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究

王光雨 乔铭

摘要：高校钢琴教学是音乐专业和学前教育专业的基础课程和技能课程。在传统的教学方法中，通常是在理论课上教学生掌握某首音乐的思想和技巧，最后让学生自己练习。对于大学生来说，这种死板的教学方式不利于学生对钢琴演奏技巧的掌握和对音乐主题的感受。创新音乐教学模式的实现，可以发挥学生的积极性，提高钢琴教学的兴趣，增加音乐艺术的差异化体验。可以说，创新音乐教学模式是高校钢琴教学活动的主要模式，对高校钢琴教学质量和教学效率起着重要作用。

关键词：创新型音乐;教学模式;高校钢琴教学;应用

引言

在新课程标准改革的要求和素质教育发展的前提下，高等教育越来越重视学生艺术审美素质的培养，这使得音乐教育越来越重要。目前，越来越多的学生主修艺术音乐教学带来了越来越多的困难，导致学生们的学习钢琴，失去兴趣和学生的接受钢琴知识的能力难以满足需求的学习钢琴，钢琴教育之间的距离在许多大学和教学目标越来越遥远。针对这一现象，在高校钢琴教学中应用创新教学模式势在必行。

1.在大学钢琴教学中应用创新性教学模式的必要性

1.1创新性教学模式是激发学生艺术思维的前提

钢琴被认为是所有乐器中最能表达音乐的乐器。通过钢琴演奏，学生可以感受到演奏者的情绪和感受，从而引起学生与演奏者之间的精神共鸣，从而对激发学生的艺术思维产生良好的影响。在钢琴演奏过程中，对音乐与演奏者情感的融合要求很高。因此，在大学钢琴教学中应用创新教学模式，可以引导学生树立正确的钢琴意识和音乐思维，从而激发学生的艺术思维。

1.2创新型教学模式是学生开展钢琴学习的必然需求

随着经济的不断发展和时代的不断更新，人们对精神世界的追求也越来越强烈。因此，我国高校钢琴教学也面临着越来越严峻的形势，应用创新的教学模式来培养人才，从而满足人们和社会对精神世界的需求。在大学钢琴教学中，运用创新的教学模式，有利于学生掌握学习钢琴的技能，加深学生对钢琴学习方法的理解，从而提高大学钢琴教育的效率和质量。因此，创新教学模式是学生开展钢琴学习的必然要求。

1.3创新性教学模式是提高学生钢琴技能的重要手段

由于钢琴教学是一种高度抽象性的思维教学，教师在钢琴教学过程中不仅要教给学生钢琴学习的技能，而且要培养学生对钢琴和音乐的理解和欣赏能力。在学习钢琴的时候，学生不仅要掌握钢琴技巧，还要对乐谱有深刻的理解，使自己的感受与钢琴演奏相结合，从而提高钢琴演奏的整体水平。因此，在高校钢琴教学中应用创新教学模式是提高学生钢琴技能的重要手段。

2.体验式教学法在高校钢琴教学中的应用价值

2.1促进学生情感与音乐技巧的融合

在高校钢琴体验式教学中，不仅要帮助学生掌握钢琴演奏的技能和知识，还要有效培养学生的音乐素养，帮助学生准确理解不同风格的音乐作品，理解音乐的内涵。在向学生讲解一些比较重要、比较难的表演技巧时，教师采用体验式教学法，帮助学生更容易进入表演情境，更准确地掌握表演技巧，全面提高学生的表演水平。在传统的高校钢琴教育中，教师忽视了学生的情感体验，学生在实际学习中不能将个人情感与学习技能结合起来。通过运用体验式教学法，使学生在演奏钢琴作品时更好地融入到相应的艺术氛围中，丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养，实现学生个人情感与音乐技能的有机结合，取得事半功倍的效果。

2.2竞赛教学的创新型教学模式

在大学钢琴教学中，创新的竞赛教学模式具有很强的科学性。教师可以根据学生较强的团队意识和集体荣誉感对其进行分组，在高校钢琴教学中采用竞赛教学模式进行教学。例如，在学习《巴赫小前奏曲与赋格曲》时，教师播放这首歌之后注意事项和技巧，将平等的学生人数分成组，给学生一些时间练习，组织你的抵达时间，为每个人在小组赛中，教师根据学生玩清算率，选择累计分数最高的小组，给予相应的鼓励和奖励，帮助学生提高弹钢琴的能力。

2.3实施趣味化教学模式

在高校钢琴教学中运用趣味性教学模式，如游戏、动画、音频等形式，能有效激发学生的学习兴趣，使学生的学习效果达到最佳。在《歌剧魔笛主题变奏曲》的学习过程中，可运用游戏的方式。首先，让学生《歌剧魔笛主题变奏曲》的旋律进行熟悉，钢琴旋律，记得约章，然后使用分组形式，老师随机弹钢琴一章，要求学生抢答，累积更多的团队获胜，累计得分最少的组，惩罚钢琴歌曲复制两次。通过这种游戏方式，将充分调动学生的学习积极性，从而降低钢琴演奏的难度，使枯燥的钢琴理论技能向趣味性和知识性转化。在轻松愉快的环境中，学生可以不断提高自己的钢琴演奏能力，真正实现教学与乐趣的结合。

3.创新型音乐教学在高校钢琴教学中的应用

创新音乐教学并不是一种简单的教学方法，它没有固定的模式，教师在教学中需要根据实际情况改进现有的教学模式，才能提高钢琴教学的效果。

3.1创造平等的交流的环境

在传统观念中，教师就是教师，学生就是学生，教师和学生之间存在着明显的区别，教师和学生不能处于平等的关系中，这直接导致了学生和教师之间的交流障碍。因此，要开展创新的音乐教学，就必须打破原有的师生观念，倡导师生平等的理念，这样才能增进师生之间的感情，便于师生之间的交流。这就需要教师转变思维，把主动权还给学生，让学生更加自信和自由。作为教师，他们需要做好指导学生的工作。在教学过程中，要学会与学生平等相处，积极听取学生的反馈，让学生自由发言。这种转变就是要树立教师的新形象。在过去，老师的形象总是给人一种敬而远之的印象，学生可以躲着老师。音乐教学和创新是打破固有的概念，使学生意识到老师只是其中之一，而不是他们的对立，以更好的学生，以便教师能够更好地引导学生学习钢琴，钢琴教学与学生加强沟通，使更有效。

3.2优化钢琴学习模式

在高校钢琴体验教育教学中，教师应及时纠正学生学习方法上的不足，引导学生掌握科学的学习方法和学习模式，有效培养学生在实践学习中的应用能力。除此之外，教师还应该不断地鼓励学生，让他们建立强大的自信心，更爱钢琴学习，更能独立完成学习目标。例如，在体验式教学中，教师应充分发挥课外资源的作用，引导学生积极参与钢琴学习，为学生播放一些视听资料，使学生获得更丰富的听觉体验。在钢琴体验式教学中，教师应不断创新和优化学生的思维方式，鼓励学生独立思考，有效发挥学生的主观能动性，使学生更加主动地学习钢琴知识，不断地探索和思考。例如，教师应定期组织学生参加强和弱拍的常规性能研究，并注意学生的训练，以便他们能理解不同的和弦的音响效果的影响，并能准确把握不同节奏的表现方法，以便学生能得到一个好的音乐。在钢琴体验教学过程中，教师应充分关注学生的个性和演奏，从而不断优化自己的钢琴知识体系，有效提高学生的学习效率，提高学生的钢琴素养。

4.结束语

创新音乐教学可以帮助教师更好地完成教学任务，提高钢琴教学的教学效果。同时，通过创新的音乐教学，学生可以更好地实现与教师的交流，增强学生对钢琴教学的兴趣，提高自身的音乐素养。因此，教师应结合实际情况对高校钢琴教学进行改进，使钢琴教育得到更好的发展。

参考文献

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