既有校园建筑改造策略探析——以北京大学附属中学北校区图书馆改造项目为例

文/中国建筑设计研究院有限公司室内空间设计研究院 李 毅 郭彦汝

中国建筑设计研究院有限公司建筑二院 杨子孚

1 项目概况

1.1 改造背景

2021年，随着教育部中考改革新政出台，教育发展方向和教学方法不断调整，给教育体系建设指明新路径，基于此，新型校园建筑应运而生。围绕学生、教师开展的“新学习与新生活”，让孩子、老师、家长处于更优质的校园环境中，促进学生的精神、体质以及德育等全面发展，辅助其进入更多元、更美好的未来世界。北京大学附属中学北校区图书馆改造项目正是在上述背景下完成的。

1.2 改造思路

北京大学附属中学（下文简称北大附中）作为海淀区名校，致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民，使其无论身在何处，均能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。北大附中在高中教育阶段，创建学院制、书院制、选课制、走班制、导师制、学长制等多项教育教学组织和管理制度，开设公民教育课程和综合实践课程，推进艺术、体育教育的专业化。

当前，面对国内外新环境，北大附中开始探索线上、线下结合的混合式教学模式，以学生为中心重构中学教育，以国际化视野开拓国内中学教育新格局。在教师们的引导下，学生整体水平较高，具备较强的自律能力和自主学习能力。学校留给学生们更多自我创造的空间，在此过程中使其养成协作、创新、敢于负责等优秀品质。

北校区图书馆改造同样采取开放的设计思路，以满足日益多元的教学需求。原建筑位于教学楼东侧，2010年初建成时作为校内食堂，之后作为图书阅览室、实验室等功能使用。西侧为运动场，南侧为新建教学楼。根据工程资料，原建筑用地面积706m2，建筑面积2490m2，地上3层，结构梁底较低，呈扁平状，其内部的封闭空间已无法满足当下的教学需求。

2 改造策略

2.1 建筑形象与色彩

因场地所限，教学组团、实验室、图书馆、体育室、阶梯教室以及学生活动室等多种功能体围绕200m标准操场组合成“凹”字形教学综合体，图书馆位于“凹”字东北端，作为围合布局的收尾，是整个视觉序列的终点，同时也是整个校园内景的焦点（见图1）。将北校区室内设计已运用的“北大红”延续到室外，设计易于识别的建筑形象，采用红色弹涂饰面打破“灰砖”束缚，鲜艳的“北大红”与新建教学楼色彩厚重的灰砖映衬，增添活泼的色彩要素，体现校园建筑的文化特质与内涵（见图2）。透过简洁明快的改造风格明确传达图书馆的建筑性质，打造开放且能激发学生灵感的学习环境。

图1 北大附中北校区平面布局

图2 改造后的图书馆立面

2.2 建筑空间结构

原图书馆建筑为框架结构，其规整方盒子空间已无法满足现代多样化使用需求。由于规模受限，传统图书馆的空间组合方式在此并不适用，其设计应以学生为中心，可自行组织各类活动，是可动可静的公共场所。为使空间更开放，在进行结构加固后，去掉局部楼板及外挂悬挑楼梯，增强空间的开放性及多样性。1～3层各功能区由置入的中庭和外挂的楼梯相连形成游走的流动空间。外挑走廊尽可能多地释放室内公共活动区，让室内活动空间更完整，同时也更有趣地串联各楼层（见图3～5）。

图3 改造后的图书馆1层空间布局

图4 改造后的图书馆2层空间布局

图5 改造后的图书馆3层空间布局

打破单一刻板的室内布局，拆除原建筑砌块墙，形成整层活动中心，敞开面向校园内部。首层设置可完全打开的推拉隔断，且与操场直连，模糊室内与室外的边界，天气较好的情况下，打开隔断，首层成为半开放的学生活动空间。

室内公共区采用“简装修、适度设计”的设计理念。顶面、墙面采用裸露结构喷涂仿混凝土涂料，地面采用仿混凝土PVC卷材，还原建筑的原始界面感；照明设施与结构梁布置形成秩序，走廊区与阅览区布置条形灯（见图6，7）。

图6 1层活动中心走廊

图7 2层公共阅览区

2.3 共享中庭

1层活动中心和2，3层阅览区以多功能“共享阶梯”的方式串联，成为交错连续的流动空间，打掉2，3层局部楼板，形成竖向共享空间，尽可能延展学生的活动空间。中庭楼梯下三角区作为集中水吧，学生可在此交流、等候、休息及阅读，高效率与趣味性在行走中切换自如。对共享中庭进行重点设计，浅灰色哑光圆洞造型铝单板及起伏的球灯营造出轻松与休闲氛围，与“共享”主题契合（见图8）。傍晚，起伏的球灯与均匀的结构体系由玻璃幕墙外透于室外，图书馆呈现别具一格的风采（见图9）。

图8 共享中庭

图9 改造后的图书馆夜景

2.4 玻璃游廊

为确保空间利用最大化，在2层公共阅览区西侧增设悬挑空间，同时设置由2层前往3层的共享阶梯。从室外看出，以功能和动线为主导的设计使新建部分如浮屿一样“漂”在原有框架结构之上，动感的外观结合Low-e中空玻璃透明外墙，使阅览区开敞明亮、易于识别，吸引学生进入，同时保证充足的采光。公共区域交通空间采用灰色钢板外皮与木饰面内芯装饰，转角处采用明黄色扁钢栏杆，串联整体空间形成游廊，由游廊可通往3层的屋顶阅读花园，为学生提供更丰富的活动场所（见图10）。

图10 玻璃游廊模型分析

3 改造设计回应

改造后的图书馆开展一系列丰富多彩的活动，如讲座、校园开放日展览、文创产品市集等。2020年举办的“校园最美少年”主题摄影比赛，邀请北大附中学生及其家长共同参与活动，其中不少作品均以改造后的图书馆为背景，这是对空间设计的最好回应。

4 结语

2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前、着眼长远，重点部署面向教育现代化的十大战略任务。其中，推动各级教育高水平高质量建设、构建终身学习体系和加快信息化时代教育变革引起关注。在北大附中校园改造建设过程中，基础设施建设是“硬件起步”，未来应持续关注科技型、智慧化设备设施的融入与更替，教育理念的贯彻、师资改革、教育与原生家庭的关系等“软件”建设。