高中语文有效教学模式研究

2021-11-08孙倩

课外语文·下 2021年10期

【摘要】伴随着我国教育水平的不断发展提高，高中阶段的语文教学也在跟随我国的教育背景不断地发展提高，语文作为一门对学生影响重大的语言性学科，在高中阶段的教学中有着非常重要的地位，如何有效地培养学生的语文学习兴趣，让高中语文课堂成为学生学习的乐园，是每一位语文教师都需要深入探究思考的问题。

【关键词】高中语文;课堂教学;学习乐园

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）30-099-03

【本文著录格式】孙倩.高中语文有效教学模式研究[J].课外语文，2021，20（30）：99-101.

高中语文作为高考必考学科，它的重要性就不用多说了，学生学习兴趣的激发和学习效率的提高对高中教师而言是非常重要的。随着我国教育的不断发展，高中语文教师的教学重点不应该只放在学生的学习成绩上，而是更应该注重学生能力的培养和锻炼。教师应为学生营造出一个良好的语文课堂学习环境，从而加深学生对语文知识的渴望，进一步提高学生的学习兴趣，使每一位学生都融入课堂当中。下面笔者就如何让高中语文教学效率得到进一步提高提出几点建议。

一、现阶段高中语文教学中存在的不足

（一）学生学习兴趣方面

虽然我国的教育发展水平有了很大的提高，我国高中阶段的语文教育教学也有了很大提高，但就目前来说仍然存在着许多问题。很多学生对语文学习并没有足够的兴趣，学生对语文学习的兴趣不足，所以学生的学习积极性自然而然也不高，这就会导致学生的学习质量受到非常大的影响，进而影响到教师的教学质量。语文是一门需要积累的学科，许多学生因为在日常学习或生活中并没有注重积累，所以导致他们积累不足，在语文学习上显得特别吃力，从而慢慢地磨灭他们的学习兴趣，在课堂上只能处于被动接受的状态，学生们如果对语文学习不感兴趣，那么对于语文教师来说，要想调动起学生的语文积极性就更加困难了，教师的教学难度也会增大。没有足够的语文学习兴趣，就会对学生的语文综合素养培养起到消极的作用。

（二）传统教学模式方面

在高中阶段的语文教学过程中，有的教师随着教育时代的发展，改变了自身的教学方法和观念，在课堂上采取了现代化的教育理念和手段，但是还有一部分教师思想比较保守，仍然采用的是传统的教学模式。在传统老旧的教学过程中，教师常常处于主导地位，学生的主体性却常常被忽略掉，学生在课堂上的主体性得不到发挥，只能被动地接受知识，这对学生学习主动性的提高是非常不利的。此外，我国教学模式中的应试教育对学生也有很大的影响。在我看来，应试教育是一种非常失败的教育方式，教师只注重学生的学习成绩，却不注重学生学习能力、表达能力的提高和锻炼。这一教学模式有着很大的局限性，教师的教学理念和模式如果不能紧跟教育时代潮流，那么要想提高教学质量一定是非常困难的。

（三）重视程度方面

高中语文是高中阶段的一门非常重要的学科，但是教师却没有对学生严格地要求，导致学生在对语文知识的运用中存在许多问题，比如错别字多、写作时没有新意、用词不当、逻辑不通等问题。这些问题就是因为教师对学生的语文语言应用不够重视才导致的，在课堂上对学生的语言表达能力没有足够的重视，所以导致这一系列问题的产生。语文教师作为语文课堂上的引导者，在课堂上应该对学生做出正确的引导才是，但是现阶段中有许多年轻教师缺乏足够的经验，在教学中不敢对方法和模式进行改变，所以他们并不能做到结合实际情况教学。还有一部分老教师思想比较保守，仍然采用传统的教学模式，并不对教学模式进行改变。所以教师与教师之间教学方法差异太多，对学生的应用能力培养有着消极的影响。

（四）教学思想方面

在高中阶段的语文教学中，教师的教学思想对学生的发展有很大的影响，在传统教学模式的环境下，教师的教学思想太过保守，许多教师依然抱着应试教育的教学思想观念，受这一教学思想的影响，语文教师在教学过程中只注重培养学生应对考试的能力，却不注重学生其他语文综合能力的培养，所以严重影响着学生的学习效率，进而使学生只具备应对考试的能力。

（五）教学方法方面

除了教师的教学思想比较陈旧以外，教师的教学方法也比较单一，在传统的教学模式下，许多教师都是将高中语文知识满堂灌地傳输给学生，却不重视学生对知识的掌握和接受情况，教师采用这种教学方法，只能保证自己的教学工作的进度和开展，却保证不了学生的学习效率和学习质量，所以导致许多高中生在对语文学习的过程中存在许多的问题。

（六）学生实际锻炼方面

在高中阶段的语文教学中，存在着一个非常严重的问题，学生并没有足够的时间把自己所学到的知识运用到实际中，学生无法对所学到的知识和内容进行灵活的掌握。语文这一学科是来源于生活之中的，如果学生并不能把语文知识运用到生活中去，与生活脱轨，那么这必然会影响到学生各项语文综合能力的发展提高。

二、提高高中语文教学质量的有效策略

（一）注重学生文化自信的培养

1.学会欣赏古诗词文化

高中课本中的古诗词有很高的欣赏价值，所以在语文古诗词的教学中，教师不能将古诗词作为记叙文等文体来讲，而是借用其欣赏途径，让学生在欣赏中学习，在这个过程中才能获得有效的发展。要欣赏命题之美，引导学生体会诗人怎样触景生情，适当的命题。教师需要引导学生站在作者的角度感受他们的所思所想，这样才能感受到古代文人的学问之博大精深，引发学生对古代文人的敬佩之情。

2.开展实践活动，深化学生的文化自信

针对高中语文的古诗词教学来说，想要深化学生的文化自信，教师应当开展相应的教学活动，实践教学活动应当有一定的针对性，比如可以举办古诗词大会等活动，寻找古诗词文化的内涵，让学生发现生活中存在的美好事物。相信在这种实践活动的带动下，学生不仅仅能够对古诗词有新的认识，同时也接触到了古诗词中蕴含的情感，感触到古人的智慧，从而深化学生的文化自信。

（二）加强语文阅读的重要性

1.注重延展性阅读

在教学过程中，语文教师可以找一些与教材内容相关的书籍和材料，积极地鼓励学生开展课外阅读。比如学生之前学过《武松打虎》的文章，单单地通过课内的这几小段，可能还无法让学生体会到武松豪爽、威猛的性格特征。这个时候教师就可以拿出自己事先准备好的资料《水浒传》，让学生通过对《水浒传》中武松事迹的阅读理解，充分地体会到武松豪爽的性格，加深学生的印象，之后还要鼓励学生认真地阅读完《水浒传》这一名著，以此来积累更多的知识和内容。

2.积极开展阅读活动

教师要给学生提供一个展现自己阅读能力的平台，这样不仅可以使学生产生竞争意识，让学生在竞争中学习，还可以给学生提供足够的动力和积极性。所以，语文教师在开展阅读教学的过程中，要积极地去开展一些有意义、实用性强并且与阅读相关的语文活动，学生可以通过这一系列的活动，来提高自己的语文水平和自信心。比如教师可以开展一些朗读比赛，学生可以根据自己的兴趣爱好来选择朗读内容，通过比赛来评选出谁的朗读最声情并茂。在活动中，教师也应该多给学生一些积极的评价来提高学生的自信心，从而慢慢地理解到阅读的重要作用并且培养出良好的阅读习惯。教师也应该对那些阅读积极的学生提供适当的奖励，以此来提高学生阅读的主动性，并把课内外阅读高效地衔接起来。

3.开展整本书阅读

整本书阅读就是指学生们一读就是一整本书。在语文课程改革的大背景下，新课改标准就要求语文教师应积极地调动起学生的阅读兴趣，让学生通过阅读来培养自己的阅读能力。教师要引导学生多读书，并且要读一些优秀的文学作品，依照语文新课程改革要求，教师不仅要指引学生对教材内容进行阅读，要想长远发展，还要积极地指引学生进行整本书阅读，从而丰富学生的情感、提高学生的语文综合素养，这些都对学生未来发展有很大的积极作用。

（三）采取信息化教学方式

1.改变教师教学观念

培养教师符合时代要求的教育教学理念，想要有效地培养教师的信息素养，就要先从教育理念入手，要让教师做到从心理上重视信息素养的培养，教师要合理地运用信息技术来提高课堂教学质量，让教师深刻体会到信息技术在教育方面的巨大推动力和影响，教师的教学观念发生变化，符合时代的发展，跟随大时代的脚步前进，教师的信息素养就会得到有效的锻炼。

2.要学以致用，将信息技术与语文课程相结合

以语文学科为载体把信息技术合理地利用到语文课堂中，不但可以有效地提高学生的学习效率，更能让学生在学习语文的同时了解信息技术，使学生的综合学习能力得到有效的提升。另一方面，学校要多组织一些相关的活动，鼓励学生在网络上查询资料，更有效地调高学生的信息处理能力，学会合作完成。信息技术不单是学生学习的对象，更是学生学习的工具，就是在教学过程中把信息技术充分地融合到语文学科的学习中，建立一个学生为主体、教师为引导的教育教学体系。

（四）开展翻转课堂教学模式

1.翻转课堂的意义

翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式，它也可以称为反转课堂。这是信息技术的前提下应用的，主要表现为原本在课堂上需要教师讲解的知识内容由学生自主地去进行学习，学生可以通过查询资料、预习教材来完成学习。在课堂中，学生可以通过教师的引导来完成作业，从而进一步加深自己的理解。教师则不用再占用课堂时间来授课，可以将宝贵的课堂时间用来与学生沟通指引，从而达到培养学生自主学习能力的目的。

2.注重录制高质量的教学视频

翻转课堂中教学视频的质量是非常重要的，高质量的教学视频是开展翻转课堂的重要前提条件。高中阶段的语文学习过程中，语文教师必须紧跟教材，根据教材内容来进行深入分析，然后采取信息化的手段来录制教学视频。高中阶段的语文知识中，有许多知识点是学生无法通过文字来理解的，教师则可以采用信息手段，以动画的形式向学生展示出来。这些具有现代化的教学视频可以让学生非常直观地了解到学习的内容，不仅可以节约语文教师大量的时间，还可以有效地提高课堂的教学效率。

（五）开展语文综合性实践活动

1.提高对综合性学习的重视

教育部门和学校应该充分地理解到综合实践活动的学习对于语文这一学科的重要性，学校还应积极主动地组织教师进行有关方面的培训与学习，教师本身也应该认识到综合性学习的重要性并且树立足够的意识，通过对教材的深入了解并且事先做好对综合性学习的准备，才能够更好地加入到综合性实践活动的学习当中。教育部门应积极主动地为语文综合性学习开拓足够的空间，并为语文综合性学习创建一个良好的学习环境。只有充分地认识到综合性学习，才能让学生在综合性实践活动当中对教材有更新、更深的理解，教师才能为学生在学习方式上或学习过程中有更好的引导。

2.设计合理的活动

設计综合性实践活动时从实际情况出发，综合全面地考虑学生的年龄、兴趣、特点、学习成绩等等，尽可能地选取学生感兴趣的、贴合实际生活、难度系数适中的题材来进行综合实践活动。综合性活动的选题在综合实践过程当中占有很大地位。

3.充分利用资源

语文教师应充分地利用语文教材上的资源，挖掘语文学习资源的过程当中可以充分地结合不同地区的文化资源等方面内容，在举办综合性实践学习活动的过程当中，不单要只看学生的成绩，更要注重学生在参加实践活动时的表现和发挥，综合全方位地对学生实践活动的成绩进行评估。

4.以学生为主体地位

有的语文教师在进行综合性实践活动的学习过程当中忽略了学生的主体地位，教师应引导学生在实践过程当中发挥出自己的个性，在与同学之间的合作探索中学到知识。所以，在实践活动当中，教师应充分发挥学生的主体地位，鼓励每一位学生参与到活动当中去，做到人人参与，人人成长。

三、结语

总而言之，随着我国教育水平的不断发展，高中阶段的语文教学也得到了很大的进步，但仍存在着许多问题，这就需要语文教师采取多样化的教学方法，注重学生文化自信的培养，注重学生阅读写作能力的培养，以此来提高高中阶段的语文教学质量。

参考文献

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