新形势下高职院校创新创业教育问题研究

王明建

摘要：创新创业教育在高职院校相继发展，但功效并不尽如人意。目前高职院校的创新创业教育存在认识不到位，师资力量单薄，课程设置、教材配备及教学办法不合理，实践平台建设不完善等问题。对此进行深刻反思，文章提出要提高对创新创业教育的认识，完善课程体系，加强师资队伍建设，注重培养学生的创新精神。

关键词：高职院校;创业教育

随着近年來教育大众化的进一步发展，高校毕业生激增，对于教学走向以及学生未来就业发展都提出了新的思考课题。为了拓展学生就业视野，给学生更宽广的就业思路，创业教育成为高职院校的“必修课”。在新时代发展之下，发展创新创业教育，培养大学生的创新创业能力，是高职院校为社会培养创新型人才的重要任务。

近年来，在相关优惠政策的扶持和引导下，各高职院校相继发展创新创业教育，但效果却不尽如人意，我们必须了解创新创业教育的现状并进行深刻反思，以促进其开展。

1. 高职院校创新创业教育现状

（1）认识不到位。高职院校的创新创业教育还处于摸索、尝试阶段，多数院校的教育思路还停留在提高学生的专业技能阶段，就业模式也停留在为企业输送合格人才层面，无视对学生创新精神、创业能力的培养。创新创业教育并没有被纳入课程体系，游离于专业教育之外。创新创业教育的基本目标是培养大学生的创业意识、创新精神神和创业能力。但高职院校领导、职能部门片面地认为创新创业教育只是针对有创业能力和创业意愿的大学生，目的只是成就局部学生的财富梦，不足对国家和社会的责任感和使命感。

（2）师资力量单薄。创新创业教育是理论、实践、理念完美融合的教学模式，承当创新创业教育工作的教师，既需要有较高的理论素养，也需要有丰盛的实践经验以及较强的创新意识。然而，各项调查显示，高职院校创新创业教育的师资配备相当单薄，多数是就业指导中心的老师、辅导员以及思政教育工作者来承当相应的教学工作，这些老师多数没有创新创业受训背景，更没有过创业的经历，不足创新创业教育的意识和实践能力。

（3）课程设置、教材配备及教学办法不合理。由于创新创业教育在高职院校的发展尚处于初始阶段，课程设置不完善、教材比拟匮乏，与学生对创业课程的要求相差甚远。就拿教材配备来说，目前创新创业教育教材的选用具有很大的随意性。此外，创新创业教育往往以“讲座〞“报告〞等形式展开，没有把创业教育融入专业教育。

（4）实践平台建设不完善。创新创业教育除了要有理论教育外，还要有实践教育。创新创业的实践教育不应仅局限于课堂上对成功创业案例的模拟、失败创业案例的剖析以及创业大赛的指导等，还必须借助于实践平台，进行创新创业的实践演练。目前多数高职院校虽然根据专业建立了相应的实训基地、校企联合等，但实训基地、设备以及经费极其有限，不能满足为学生发展创新创业实践教育的物质要求。

2. 高职院校创新创业教育的反思

虽然我国的创新创业教育开展历程已有十年之久，但其功效与经济社会开展的要求还有很大差距，还有很长的路要走。

（1）提高对创新创业教育的认识。对于高职院校来说，创新创业教育是一个全新的领域，亟待探索挖掘。随着高等教育改革的不断推进，大学生的就业压力日益增大，为缓解就业压力，提高学生的就业率，高职院校既要重视传授理论知识、提升专业技能，又要重视对学生进行创新创业教育。但创新创业教育在很多高职高专院校仍然处在边缘化状态，要解决这一问题，转变思想、提高认识是基本。

（2）完善创新创业教育课程体系。课程是实现教育教学目标的重要载体。目前，创新创业教育课程在很多高职院校都形同虚设，并没有列入学校教育的总体规划和教学方案，更没有职能部门去落实。创新创业教育具体实施方式大致为：在就业指导课程中增加相关内容，开设选修课，举办创业设计大赛，开办讲座等，既没有科学标准的教材、教学内容，也没有正式的教育教学方案。因此，高职高专院校要想更加顺利地发展创新创业教育，产生更加明显的效果，就必须完善课程建设，因为课程是实现教育目标的重要载体。

（3）加强创新创业教育师资队伍建设。师资素质水平影响着教学的质量和学生的综合素质。创新创业教育的顺利有效发展需要一支既有创新精神，又有实践经验，且专业素养较高的师资队伍。创新创业教育要想走出困境，突破当前稳步不前的现状，务必要加强创新创业教育师资队伍的建设。首先，建设一支专兼职结合、理论素养高、实践能力强的创新创业教育教师队伍。创新创业教育的对象并不只是有创业意愿的学生，而是面向全体学生。创新创业课程是人文根底公共课，是必修课，但课时量相对较少，任务繁重，需要大量专业素养强、理论素养高、实践能力强的教师去承当教学工作。

（4）注重学生的创新精神的培养。创新是推动人类社会不断向前开展的动力，是国家发达兴旺、民族生生不息的不竭源泉。培养大学生的创业意识、创新精神、创业能力是经济社会快速开展的本质要求，也是学校培养人才的重要使命。首先，高职院校在构建创新创业教育课程体系中，应注重与专业教育、根底教育的有机融合，将创新精神的培养渗透于教育教学的各个环节。我们应当开发体系化、系统化的创新创业教育，把创新创业教育贯通于各级各类教育。创业教育和专业教育是学校教育的重要组成局部，他们互相融合，紧密相连，总体的目标是一致的。因此，高职院校要改变以往传统的专业教育和创新创业教育别离的模式，深入探索合乎高职教育特点的专业教育和创新教育。

总而言之，新时代下的高职院校创新创业教育要引导学生正确地认识、评价自己，给自己一个准确的定位，激发学生充沛发挥主观能动性，自觉学习创新创业知识，有意识地思考如何创业，并付诸实践，主动挖掘自我潜能，最终成为社会所需的，既具有创新精神又具有创业能力的高素质复合型人才。