高三数学复习微课的设计与应用研究

郑梦凡

摘要：关于微课它是一种在基于传统教学基础上发展的新型教学模式，能够有效的激发学生学习兴趣和提高学生注意力。那么在当前的高三数学复习课中，老师需要将精心设计的微课内容应用到各个教学环境中，以此有效的加强课堂教学质量。因此，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨高三数学复习微课的设计与应用研究。

关键词：高三数学;微课设计;应用研究

前言：微课是一种新型的教学方式，它主要是通过采用多媒体的方法将一些教学内容以短视频的方式呈现在学生面前。在当前的教学中，微课以时间短、重点突出等优点受到诸多老师的青睐。

一微课在高三数学复习课中的设计

（一）精细化原则

从目前的情况来看，在高三数学的复习课中，课堂上所涉及到的内容相对来说较多，老师不能想传统教学一般将所有知识点进行重新讲解，否则很容易让学生感到复习课程缺少针对性，而在微课程教学中同样也是如此。因此，老师在开展微课程的设计过程中，应当金肯的结合学生目前实际情况以及近些年的考情情况，有效的应用小问题、实问题帮助学生开展高效率的学习。这就需要保障老师能够进一步加强自身的专业水平，充分掌握到教学的重难点，以此有效的开展微课程设计工作。

（二）简单化原则

关于微课程在高三数学复习课中还应当遵守简单化的原则，其中包含教学内容的简单化以及操作设计的简单化。对于学生而言，如果教学课程的难度系数较高的话，十分容易致使他们失去学习的信心和兴趣。那么在教学中老师就需要通过由易到难的教学原则，保障学生能够在理解复习内容的基础上，进一步提高自身解决问题的能力。而有效的开展操作设计简单化便是帮助老师在开展微课程设计过程中，让整体操作界面变得更加简单明了，以此方便学生能够将自身的注意力放置在学习的知识点中，以此不会被其他问题分散自身的注意力。

（三）趣味性原则

开展复习的过程中，老师应当了解由于高三数学复习课程中所讲述的内容都是学生有所了解的知识，这就会让学生在进行二次学习的时候产生厌烦感。那么，开展微课设计中，老师就需要从以下几个方面进行着手，帮助学生能够激发自身的学习兴趣。首先，老师可以在课程设计中开展情境方面的创设工作，使得学生能够完成知识的自我构建。第二，在微课的教学中，老师还可以通过图片、动画等方式给学生留下深刻的印象。第三，开展对知识点的讲述中，老师还能够积极的融入一些风趣幽默的语言，以此加强学生对知识内容的印象。

（四）有效衔接原则

对于微课程而言，它在当前高三数学复习课程中的应用目地，主要是为了能够更好地服务于教学中。那么当老师开展设计工作时，除了需要保障微课的内容和教学得到紧密的结合外，还应当避免由于微课程内容脱离课程造成的无意义教学。与此同时，微课作为教学中的一个重要环节，应当与其他教学环节进行相互配合，以此在最大化限度中保障整个课堂教学的有效衔接。

（五）针对性原则

微课作为一种教学方法的特点，能够使学生获得不同程度的知识。因此，在传统的教学中老师讲课的进度只照顾到整体，没有针对性。但是，微课这一教学方式，把知识点进行了细化，充分发挥了因材施教的教育教学理念，学生在上课的时候，没有消化或者是没有理解到位的知识，可以通过微课的方式来进行有效的弥补，学生可以通过微课的方式，对知识点进行反复的观看，以便加深对知识点的理解和记忆。比如，在教学的整个过程之中，老师可以先利用微课中相关知识点的视频进行引导，学生可以自己控制学习进度，基础好的学生可以先理解并应用到实际操作中，而学习能力相对较差的学生可以控制自己的学习进度，根据自己的情况去进行有针对性的学习，让自己跟上课堂的整体教学节奏，不至于落后队伍。老师在讲解过程中根据讲解的难点和重点进行详细的讲解示范，使学生在课堂上得到提升。

二微课程在高三数学复习课中的应用

（一）利用微课开展情境设计

在整个高中课程当中，开展复习是一件较为枯燥无趣的事情，难以激发学生的学习兴趣。那么在面对该情况，老师就可以有效的利用微课的趣味性，帮助学生构建一种良好的教学情境，以此保障整体课堂的教学效果和复习率。例如，开展函数的复习中，老师便可以应用微课的形式，向学生动态的展现出函数y=Asin+b的图像，使得学生能够同观看图像的动态变化，起到复习的作用。

（二）利用微课完成重难点突破

弥补过去学习中存在的不足，加强学生对重难点的理解程度，同样是高中复习阶段中的主要学习目标。那么老师就可以利用微课程的形式，对数学教学进行辅助，突破数学复习课中的重难点。相对于其他学科来说，数学这一门学科它具有较高的抽象性特点，那么老师在开展对重难点微课教学材料的选择中，就应当保障复习的内容能够通过形象的方式展现出来，以此帮助学生进行理解。例如，开展函数的复习中，复习的重点主要是在于如何让学生能够进一步了解到函数的性质图像。因此，在该部分的复习中，老师就应当注重函数内的数形结合，以此减少学习的难度，便于学生更好的理解和加强。

（三）利用微课进行典型例题的展示

整体的复习过程中，除了需要进一步加强对重难点知识的理解我，老师还应当让学生了解到如何解答典型的问题，掌握到解题的思路。因此，老师在开展复习的阶段中，便可以有效的利用微课的形式，以此选择复习内容中最为典型的案例。让学生能够通过小组合作的方式开展学习和探究，接着按照自身的实际情况在规定时间中自主管控学习的进度，改变传统教学中存在的不足。

结语：

综上所述，我们可以了解到关于微课程而言，它依旧是一个处于初步发展的阶段中，在开展尝试的时候，难以会遇到各种各样的问题。那么这面对这一种情况，就需要老师运用微课中不断的进行探索和完善，从而在最大的限度中，保障微课程能够发挥出最大的优点，以此加强学生的数学能力。

参考文献

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